T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 7. SINIF ÇALGI TOPLULUKLARI DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen sınıfı karşılar ve öğrencilerden en sevdikleri müzik topluluğunu kaç kişilik olduğunu da belirterek söylemelerini ister. Beşli grupların birden çok çalgının uyum içinde çalmasıyla oluştuğu hatırlatılır. Bugün beşli grup eserleri dinlenerek müziksel bileşenlerin fark edileceği, ayırt edileceği ve açıklanacağı duyurulur. Etkileşimli tahtada dinleme planı gösterilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen öğrencilere farklı beşli grup eserlerinden kısa bölümler dinletir. Her dinleme sonrasında öğrencilere "Hangi çalgılar duyuldu?" ve "Eser size neler hissettirdi?" soruları sorulur (E3.2, E3.8). Öğrencilerden duyduklarını ve fark ettikleri müziksel özellikleri sözlü olarak paylaşmaları istenir (SDB2.1, ÇT.7.1.1.a).

   ÇT.7.1.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen müziksel bileşenler (melodi, ritim, tempo, dinamik, ton, tını, armoni) hakkında genel bilgi verir (OB1). Eserler yeniden dinletilirken öğrencilere bileşenleri fark etmeye yönelik sorular yöneltilir ve öğrencilerden bileşenleri birbirinden ayırt etmeleri istenir (KB2.11, ÇT.7.1.1.b).

   ÇT.7.1.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplara ayrılır. Gruplar dinledikleri eserin müziksel bileşenlerini tartışır; nasıl hissettiklerini ve neler fark ettiklerini birbirleriyle paylaşır (SDB2.3, KB2.18, SDB2.2). Her grup, bileşenleri kendi cümleleriyle açıklamaya hazırlanır (ÇT.7.1.1.c).

   ÇT.7.1.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Her gruptan bir öğrenci, dinlenen beşli eserin müziksel bileşenlerini açıklar; diğer öğrenciler dinleyerek eklemeler yapar (ÇT.7.1.1.c, D12). Öğretmen performans görevini gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu ve akran değerlendirme formunu doldurmaları istenir (E2.2).

   ÇT.7.1.1

Sınıf defteri: ÇT.7.1.1 Beşli grup eserleri dinleyebilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   İlköğretim Haftası'na kısaca değinilerek öğrencilerden okula başlama heyecanlarını bir cümleyle paylaşmaları istenir (SDB2.1). Öğretmen, bu derste bir beşli eserin dinlenerek çözümleneceğini ve hangi çalgının hangi müziksel bileşeni ürettiğinin ayırt edileceğini duyurur. Öğrencilerden dinleme sırasında odaklanmaları ve sabırla dinlemeleri istenir (E3.2, D12).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen etkileşimli tahta aracılığıyla bir beşli eserin (bir orkestra parçası) çeşitli bölümlerini dinletir. Öğrencilerden ders kitabındaki ilgili sayfayı açmaları ve her bölümde duydukları çalgıları, ritmi ve ezgiyi kısa notlarla kaydetmeleri istenir. Bölümler arasında öğrencilerin ilk izlenimleri alınır (ÇT.7.1.2.a).

   ÇT.7.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler, dinledikleri bölümlerde hangi çalgıların hangi müziksel bileşenleri ürettiğini ayırt etmeye çalışır. Öğretmen "Bu eserde davul hangi rolü oynuyor?" ve "Sazlar ne tür bir armoni oluşturuyor?" gibi sorular yöneltir; öğrenciler gerekçeleriyle yanıt verir (E3.8, ÇT.7.1.2.a).

   ÇT.7.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden dinledikleri beşli eserin müziksel bileşenleri hakkında yazılı veya sözlü açıklama yapmaları istenir (KB2.14). Çiftler hâlinde çalışılır, açıklamalar ders kitabındaki ilgili alana yazılır ve birkaç çift bulgularını sınıfa sunar (SDB2.2, ÇT.7.1.2.a).

   ÇT.7.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden dinlenen beşli eserin çalgılarını ve müziksel bileşenlerini üç cümleyle özetlemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin ayırt etme ve açıklama becerilerini izler; Öz Değerlendirme Formu doldurtularak öğrencilerin kendi çözümleme düzeyleri gözden geçirilir (E2.2).

   ÇT.7.1.2

Sınıf defteri: ÇT.7.1.2 Beşli şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, beşli bir grupta her çalgının bütünün parçası olduğunu hatırlatarak dersi başlatır. Etkileşimli tahtada beşli bir icrayı gösteren kısa bir görüntü izletilir; öğrencilerden çalgıların nasıl bir arada durduğunu ve dikkat ettikleri ayrıntıları söylemeleri istenir (E3.8). Dersin amacı, beşli şarkının notalarını çözümlemek ve çalgıya uygun duruş ile tutuşu belirlemek olarak açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, çalgı ve icra edilecek şarkının özelliklerine göre beşli gruplar oluşturur. Öğrencilerin düzeyine uygun olarak belirlediği şarkının notalarını dağıtır. Gruplardan notadaki ölçü çizgilerini, nota değerlerini ve tekrar işaretlerini bulup işaretlemeleri istenir (ÇT.7.1.2.a, E3.2, SDB2.2).

   ÇT.7.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Şarkının ezgisi yalnızca bir çalgıyla çalınarak öğrencilere tanıtılır. Öğrencilerden çalınan şarkıyı nota üzerinden dikkatle takip etmeleri istenir (ÇT.7.1.2.a, SDB2.1, E3.2). Dinleme ve izleme yoluyla şarkıyı tanımaları sağlanır.

   ÇT.7.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki görsellerden yararlanılarak her çalgı için doğru duruş ve tutuş incelenir. Öğrenciler grup içinde sırayla çalgılarıyla bu pozisyonu alır; arkadaşları kontrol ederek düzeltme önerir (ÇT.7.1.2.b, SDB2.3, E2.2, D12). Öğretmen grupları dolaşarak yönlendirir.

   ÇT.7.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplardan notayı çözümleme ve duruş-tutuş çalışmalarını kısaca göstermeleri istenir. Öğretmen gözlem formuyla izler; öğrenciler öz değerlendirme formunu, gruplar akran değerlendirme formunu doldurur. Derecelendirme ölçeği ve performans görevi sonuçlarıyla çalgıya özgü doğru duruş ve tutuşun hazırlık için önemi birlikte özetlenir (D3).

   ÇT.7.1.2

Sınıf defteri: ÇT.7.1.2 Beşli şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan beşli şarkıyı anımsatarak dersi başlatır. Öğrencilerden çalgılarını elde tutarken en çok zorlandıkları noktayı söylemeleri istenir (E3.2). Dersin amacının, beşli şarkı çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almak olduğu açıklanır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen piyano, gitar veya başka bir çalgıyla şarkıyı tek başına çalar. Öğrencilerden öğretmenin oturuşunu, duruşunu ve çalgıyı tutuşunu dikkatle izlemeleri ve gözlemlerini söylemeleri istenir (E3.8). Öğrenciler kendi çalgılarına özgü duruş ve tutuş özelliklerini tartışarak belirler (ÇT.7.1.2.b).

   ÇT.7.1.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden kendi çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alarak eşlerine göstermeleri istenir. Eşler birbirini gözlemler, dönüt verir (SDB2.1, SDB2.3). Öğretmen dolaşarak pozisyonları düzeltir (ÇT.7.1.2.b).

   ÇT.7.1.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden daha önce çözümlenen eserin notasını bireysel olarak deşifre ederken doğru duruş ve tutuş pozisyonunu korumaları istenir (KB2.2, E2.2). Zorlanan öğrenciler sabırla tekrar dener (D12). Öğretmen gözlem formuna not alır (ÇT.7.1.2.b).

   ÇT.7.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden çalgılarıyla doğru duruş ve tutuş pozisyonunu sırayla göstermeleri istenir. Öğretmen performans görevini derecelendirme ölçeği ve gözlem formuyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda pozisyonlarını değerlendirir (E2.2).

   ÇT.7.1.2

Sınıf defteri: ÇT.7.1.2 Beşli şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada beşli bir grubun icrasından kısa bir görüntü gösterir. Öğrencilerden çalanların duruş ve tutuşlarını gözlemleyip fark ettiklerini söylemeleri istenir (E3.8). Öğretmen dersin amacını açıklar: Bu derste beşli şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş, tutuş ve teknikler uygulanacaktır. Öğrencilerden çalışma boyunca dikkatlerini çalgılarına ve gruba vermeleri beklenir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki beşli şarkı için çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir (ÇT.7.1.2.b). Öğretmen, her öğrencinin çalgı tutuşunu tek tek kontrol eder, gerektiğinde rehberlik eder. Öğrenciler eşler hâlinde birbirlerinin duruşunu inceleyip düzeltilecek noktaları söyler (SDB2.1).

   ÇT.7.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler doğru tutuş ve pozisyonla şarkının parçalarını çalgılarıyla tek tek deşifre eder (ÇT.7.1.2.b). Öğretmen, çalma sırasında duruşun korunup korunmadığını gözlemler ve kısa dönütler verir. Öğrencilerden zorlandıkları yerleri sabırla tekrar etmeleri istenir (D12).

   ÇT.7.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrencilerden çalgılarına özgü teknikleri (parmak, yay, nefes ya da vuruş) şarkının bölümlerinde kullanmaları istenir (ÇT.7.1.2.c). Önce her çalgı grubu kendi partisini çalışır, ardından tüm grup bölümleri birlikte çalar. Öğretmen, tekniklerin doğru uygulanması için rehberlik eder (SDB2.2).

   ÇT.7.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden şarkının bir bölümünü doğru duruş, tutuş ve çalgıya özgü tekniklerle topluca çalmaları istenir (ÇT.7.1.2.b, ÇT.7.1.2.c). Öğretmen, Gözlem Formu ile her öğrencinin duruş, tutuş ve teknik kullanımını değerlendirir. Öğrenciler, Öz Değerlendirme Formu ile kendi çalışmalarını gözden geçirir (E2.2).

   ÇT.7.1.2

Sınıf defteri: ÇT.7.1.2 Beşli şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, Birleşmiş Milletler Günü'nün (24 Ekim) uluslararası iş birliğini simgelediğini belirtir ve beşli grubun da uyum içinde çalan bir topluluk olduğunu vurgular (SDB2.3). Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve çalgılarına özgü teknikleri bir cümleyle anlatmaları istenir. Haftanın hedefinin beşli şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanmak olduğu açıklanır (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden çalgılarına özgü teknikleri (üfleme, yay, tuş ya da parmak tekniği gibi) doğru biçimde kullanmaları istenir. Öğrenciler önce tek tek, ardından beşli grup içinde eserin kısa bir bölümünde tekniklerini gösterir; ders kitabındaki teknik yönergeler karşılaştırılır (OB1). Öğretmen dönüt verir, yanlış uygulamalar birlikte düzeltilir (ÇT.7.1.2.c).

   ÇT.7.1.2
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen, eserdeki teknik gerektiren ölçüleri etkileşimli tahtada gösterir ve çalgıya özgü tekniğin bu ölçülerde nasıl uygulanacağını açıklar. Öğrenciler, öğretmen rehberliğinde bu ölçüleri yavaş tempoda çalışmaya başlar (E3.2, D12.3). Öğretmen, tekniklerin doğruluğunu gözlemler (ÇT.7.1.2.c).

   ÇT.7.1.2
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Beşli grup eseri topluca yavaş tempoda çalar; her öğrenci kendi çalgısının tekniğini diğer çalgılarla uyum içinde kullanmaya çalışır (SDB2.2). Öğretmen ritmik doğruluğu, çalgıların uyumunu ve teknikleri gözlemler; gruplar arada hatalı bölümleri sabırla yineler (D3, D12) (ÇT.7.1.2.c).

   ÇT.7.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Beşli grup, çalıştığı eseri çalgıya özgü tekniklerini kullanarak bir kez baştan sona çalar. Öğretmen Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir; öğrenciler Akran Değerlendirme Formu ile bir arkadaşlarının teknik kullanımına dönüt verir ve Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur (ÇT.7.1.2.c).

   ÇT.7.1.2

Sınıf defteri: ÇT.7.1.2 Beşli şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, Cumhuriyet Bayramı haftasına değinerek öğrencileri karşılar ve çalışılan beşli şarkının notasını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden çalgılarına özgü duruş ve tutuş pozisyonunu alarak hazırlanmaları istenir. Dersin amacının şarkıyı çalgıya özgü teknikleri ve müziksel bileşenleri kullanarak toplu çalmak olduğu açıklanır; öğrencilerden dikkatlerini şarkıya vermeleri istenir (E3.2).

   ÇT.7.1.2
2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki beşli şarkıyı yavaş tempoda, çalgıya özgü teknikleri kullanarak çalmaları istenir. Zorlanılan ölçüler belirlenir ve yavaş tempoda tekrar edilir. Yavaş tempo çalışmasından sonra şarkı kademeli olarak hızlandırılır; öğrencilerden hız arttıkça tekniğin bozulup bozulmadığını fark etmeleri istenir (ÇT.7.1.2.c).

   ÇT.7.1.2
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler beşli gruplar hâlinde şarkıyı çalmaya devam eder. Gruplardan doğru tempoyu, müzikal dinamikleri ve teknik kullanımını birlikte uygulamaları istenir. Her turdan sonra gruplar hangi bileşende daha başarılı olduklarını kısaca belirler (ÇT.7.1.2.ç).

   ÇT.7.1.2
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar sırayla şarkıyı tüm sınıfa çalar. Öğretmen grup performansını izler ve müzikal uyum hakkında geri bildirimde bulunur (SDB2.2). Gruplardan geri bildirim doğrultusunda şarkıyı bir kez daha çalmaları istenir (ÇT.7.1.2.ç).

   ÇT.7.1.2
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden doğru tempo, müzikal dinamikler ve teknik kullanımı ölçütlerine göre kendi performanslarını Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen aynı ölçütleri Gözlem Formu üzerinde işaretler. Müziksel bileşenleri uygulamada güçlü yönler ve geliştirilecek yönler kısaca paylaşılır (ÇT.7.1.2.ç).

   ÇT.7.1.2

Sınıf defteri: ÇT.7.1.2 Beşli şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada kısa bir makam dinletisi açar ve öğrencilerden duydukları sesin duygusunu bir sözcükle ifade etmelerini ister. Ardından bu derste rast makamı dizisinin tanınacağı ve toplu icraya hazırlık yapılacağı belirtilir. Öğrencilerden ders kitaplarını ve çalgılarını hazır bulundurmaları (E2.2), dinlerken odaklanmaları (E3.2) istenir.

   ÇT.7.2.1
2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, rast makamının dizisini etkileşimli tahtadaki porte üzerinde sesleri sırasıyla göstererek açıklar. Öğrencilerden ders kitabındaki aynı portede dizinin ilk sesini, son sesini ve sesler arasındaki sıralamayı parmakla izlemeleri istenir. Eşli çalışmada öğrenciler iş birliği içinde (SDB2.2) dizinin seslerini sırasıyla adlarıyla söyler ve birbirlerinin eksiklerini tamamlar (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden ders kitabındaki ve tahtadaki görsel kaynakları inceleyerek rast makamının dizisini hatırlamaları istenir. Öğrenciler portede dizinin seslerini bulup işaretler ve işaretledikleri sesleri sessizce adlandırarak görsel kaynağı okur (OB9) (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen, rast makamının dizisini çalgısında yavaş tempoda çalarak makamın seslerini ve duygusunu öğrencilere ifade eder. Öğrenciler dinlerken portedeki sesleri parmakla takip eder ve makamın duygusunu bir cümleyle anlatır (D7). Dizi bir kez daha çalınır; öğrencilerden duydukları seslerin portedeki karşılığını göstermeleri istenir (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden rast makamı dizisini portede göstermeleri ve seslerini sırasıyla söylemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin diziyi doğru gösterme ve adlandırma düzeyini kaydeder; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile kendi öğrenmelerini değerlendirir (E2.2). Öğrenilenler birkaç cümleyle özetlenerek ders tamamlanır.

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, öğrencileri selamlar ve Öğretmenler Günü'ne değinerek derse başlar. Önceki derste rast makamı dizisi üzerine yapılan çalışmalar kısaca hatırlanır. Bugün, ders için belirlenen türkünün notası üzerinde çalışılacağı ve eserin ezgisinin çözümleneceği söylenir. Öğrencilerden ders kitaplarını açmaları ve dikkatlerini derse vermeleri istenir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, ders için belirlenen rast makamındaki türkü hakkında etkileşimli tahta ve ders kitabından yararlanarak bilgi verir. Türkünün ezgisi dinletilir; öğrencilerden ezgide duydukları rast makamı dizisi seslerini fark etmeleri istenir (E3.2). Öğrenciler türkü hakkında merak ettikleri noktaları sorar, öğretmen yanıtlar. Türkünün hangi dizi üzerine kurulu olduğu birlikte belirlenir (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilere eserin notaları dağıtılır. Öğrencilerden notayı ölçü, ses ve süre değerleri bakımından bireysel olarak incelemeleri istenir (OB9). Eserde yer alan sesler rast makamı dizisindeki seslerle eşleştirilerek not edilir (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğretmen, eserin ezgisini yavaş tempoda çalar; öğrencilerden ezgiyi nota üzerinden parmakla takip etmeleri istenir. Ezgi bölümlere ayrılarak yinelenir ve her tekrarda takip edilen yer kontrol edilir (D12). İkili gruplar hâlinde birbirlerinin takibi denetlenir (SDB2.2). Anlaşılmayan ölçüler birlikte çözümlenir (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden eserin notasında çözümledikleri sesleri ve ezgi akışını kısaca ifade etmeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin notayı takip etme ve çözümleme düzeyini kaydeder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kendi çalışmalarına ilişkin sorumluluk almaları istenir (E2.2). Eserin notasındaki rast makamı dizisi sesleri sınıfla birlikte son kez gözden geçirilir (ÇT.7.2.1.a).

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, çalgıların doğru ve yanlış tutuş ve duruşla gösterildiği görselleri etkileşimli tahtada sunar ve öğrencilerden aradaki farkları bulmalarını ister (D7.2). Bu hafta Rast makamı dizisindeki eserin çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonuyla çalınacağı belirtilir. Çalışma boyunca öğrencilerden sabırlı davranmaları ve görevlerini özenle yerine getirmeleri beklenir (D12, D16).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler, öğretmenin ve çalgı gruplarından seçilen örnek öğrencilerin duruş ve tutuş pozisyonunu bölüm bölüm gözlemler; gözlemlerini oturuş, sırt, kol, el ve çalgı konumu başlıklarında sıralar (KB2.2). Çalgı grupları, ortaya çıkan ölçütlere göre kendi pozisyonlarını kontrol eder ve düzeltir. Düzeltilen pozisyonlar öğretmen tarafından onaylanır (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden eserin ilk bölümünü, çalgılarını doğru duruş ve tutuş pozisyonunda tutarak bireysel olarak deşifre etmeleri istenir (E2.2). Öğretmen sıralar arasında dolaşır ve pozisyonu bozulan öğrencileri yönlendirir (D7.2). Öğrencilerden görevlerini yerine getirirken özverili davranmaları beklenir (D16.3). Doğru pozisyon korunarak yapılan deşifre izlenir (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikişerli eşleşir; biri eserin ilk bölümünü çalarken diğeri duruş ve tutuş ölçütlerini listeden işaretler, ardından roller değiştirilir (SDB2.2). Çalışma sırasında dikkatin çalgı pozisyonunda ve notada tutulması istenir (E3.2). Son olarak çalgı grupları, pozisyonlarını koruyarak ilk bölümü toplu çalar (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Çalgı grupları eserin ilk bölümünü doğru duruş ve tutuş pozisyonuyla son kez toplu çalar. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin pozisyonlarını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak duruş ve tutuş pozisyonlarının hangi ölçütlerde güçlü, hangilerinde geliştirilmeye açık olduğunu belirtmeleri istenir. Haftanın çalışması bu kazanımla özetlenir (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, bu hafta rast makamı dizisindeki eserleri toplu çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunun çalışılacağını duyurur. Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve dikkatlerini toplamaları istenir (E3.2). İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası'na değinilerek toplu çalmada her çalgının eşit değerde olduğu ve birbirini dinlemenin gerektiği vurgulanır (SDB2.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler, rast makamı dizisindeki eseri çalacakları çalgıya özgü duruş ve tutuş özelliklerini ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki görseller üzerinden belirler (OB9). Öğretmen doğru pozisyon örneğini gösterir; öğrenciler ikili çalışarak birbirinin pozisyonunu görsele göre kontrol eder (SDB2.2). Her öğrenci çalgısıyla pozisyon alır ve öğretmen gerekli düzeltmeleri yapar (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Çalgı topluluğu rast makamı dizisini yavaş tempoda toplu çalar. Öğrencilerden duruş ve tutuş pozisyonlarını çalma boyunca korumaları istenir. Öğretmen çalma sırasında pozisyon hatalarını not eder ve öğrencilere bireysel geri bildirim verir (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Geri bildirim doğrultusunda hatalar düzeltilir ve doğru pozisyonla çalmaya devam edilir; öğrencilerden hatalarını sabırla ve mütevazı bir tutumla kabul etmeleri beklenir (D10.1). Öğrenciler eşlerine pozisyonları hakkında görüş bildirir (SDB2.2; ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Topluluk, rast makamı dizisini doğru duruş ve tutuşla bir kez daha çalar. Öğretmen pozisyonları Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir; öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurmaları istenir. Gelişim alanları paylaşılarak ders toparlanır (ÇT.7.2.1.b).

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası'na değinerek yerli çalgılarımızın ve ortak emeğin değerine dikkat çeker. Önceki haftalarda çözümlenen eserin rast makamı dizisi etkileşimli tahtada gösterilir. Öğrencilerden çalgılarını hazırlayıp çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonlarını almaları istenir. Dersin hedefinin, eseri çalgıya özgü teknikleri kullanarak toplu çalmak olduğu belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden eserin ölçülerine uygun olarak çalışmaya devam etmeleri istenir. Her çalgı grubu, ders kitabındaki notaları ölçü ölçü izleyerek çalgısına özgü teknikleri (ör. yay kullanımı, parmak düzeni, nefes ya da tezene vuruşu) kullanır. Öğretmen gruplar arasında dolaşarak teknik uygulamaları gözler, gerektiğinde örnek çalar. (ÇT.7.2.1.c)

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerin odaklanarak her ölçüde doğru notaları çalması sağlanır (E3.2, D12.3). Eser bölümlere ayrılır; her bölüm önce çalgı grupları tarafından ayrı ayrı, ardından topluca çalınır. Hatalı ölçüler belirlenir ve çalgıya özgü teknik doğruluğu gözetilerek yeniden çalışılır. (ÇT.7.2.1.c)

   ÇT.7.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler, farklı hızlarda çalışarak eserin temposunu ve dinamiklerini keşfederler. Eser önce yavaş, sonra orta hızda çalınır; Öğretmen, farklı tempolarda çalma konusunda rehberlik eder. Teknik doğruluk korunarak hız kademeli olarak artırılır ve çalgı grupları toplu çalarken birbirini dinler. (ÇT.7.2.1.c)

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Eser, tüm çalgı grupları ile bir kez bütün hâlinde çalınır. Öğretmen, Gözlem Formu ile çalgıya özgü tekniklerin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda en çok geliştirdikleri tekniği ve çalışmaya devam edecekleri ölçüleri yazmaları istenir. Formlar Portfolyoya eklenir. (ÇT.7.2.1.c)

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, rast makamı dizisini etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden diziyi çalgılarında yavaşça çalmalarını ister. Çalgıya özgü tekniklerin sesin kalitesini nasıl etkilediği sorulur. Bu derste teknik doğruluğa odaklanılarak (E3.2) ve her öğrencinin grup içindeki çalma sorumluluğu üstlenilerek (E2.2) çalışılacağı duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen, ders kitabındaki rast makamı dizisinden bir eserin seçilen bölümünü çalar ya da dinletir. Çalgıya özgü teknikler (ses çıkarma biçimi, parmak düzeni, vuruş, yaylama ya da üfleme gibi) etkileşimli tahtada işaretlenir. Öğrenciler bölümü yavaş tempoda, bu teknikleri uygulayarak çalar; öğretmen dolaşarak teknikleri gözlemler ve yönlendirir (ÇT.7.2.1.c).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Çalgı grupları hâlinde eserin bölümleri toplu çalınır. Her öğrenci çalgıya özgü teknikleri kullanmaya dikkat eder (ÇT.7.2.1.c). Öğrenciler birbirlerinin teknik ve müzikal ifadelerini gözlemler ve uyum içinde çalmaya çalışır (KB2.2). Öğretmen rehberlik ederek geri bildirim verir.

   ÇT.7.2.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler ikili gruplara ayrılır; biri çalarken diğeri kullanılan tekniği gözlemler ve düzeltilecek noktayı arkadaşına söyler, sonra roller değişir. Öğrenciler geri bildirimleri kullanarak bölümü yeniden çalar; çalışma sırasında iş birliği ve sabırla hareket edilir (SDB2.2, D12) (ÇT.7.2.1.c).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrenciler bölümü tüm sınıfla birlikte son kez çalar. Öğretmen, çalgıya özgü tekniklerin kullanımını Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda kendi teknik uygulamalarını işaretlemeleri ve geliştirecekleri bir noktayı yazmaları istenir. Çalışmanın estetik yönü ve çabanın değeri kısaca konuşulur (D7, D3).

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, yılbaşı haftasında topluluğu çalgılarıyla birlikte yerleştirir ve etkileşimli tahtada Rast makamı dizisindeki eseri gösterir. Öğrencilerden çalgılarını akort edip duruş ve tutuş pozisyonlarını almaları istenir. Bu derste eserin birlikte, aynı tempoda ve dinamiklere uygun çalınacağı duyurulur (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden Rast makamı dizisindeki eseri öğretmenin belirlediği tempoda birlikte çalmaları istenir. Öğretmen eserin hangi bölümlerinin hafif, hangilerinin gür çalınacağını nüans işaretleri üzerinden gösterir. Topluluk ilk önce yavaş, sonra belirlenen tempoda eseri müzikal dinamiklere uygun çalar; farklılıklar tartışılır (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Çalgı grupları hâlinde eserin zor bölümleri tempo ve dinamikler dikkate alınarak ayrı ayrı çalışılır. Her grup, kendi bölümünü sabırla tekrar ederek diğer gruplarla aynı tempoda çalmaya çalışır (D12). Öğretmen grupları gezerek gerektiğinde tempo ve nüans düzeltmeleri yapar (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Bütün topluluk, öğretmenin yönetiminde eseri baştan sona çalar. Öğrencilerden diğer çalgı gruplarını dinleyerek ses dengesini ve tempoyu birlikte korumaları istenir; böylece birlikte çalarken uyum sağlamayı öğrenirler (SDB2.2). Çalış kaydedilip dinlenir ve uyumun yeterli olduğu bölümler belirlenir (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Topluluk, eseri son kez tempo ve dinamiklere uygun olarak birlikte çalar. Öğretmen performansı Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden kendi katkılarını Öz Değerlendirme Formu'nda, yanındaki arkadaşının uyumunu ise Akran Değerlendirme Formu'nda işaretlemeleri istenir (E2.2).

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, öğrencilerden çalgılarını hazırlamalarını ve rast makamı dizisini yavaş tempoda bir kez birlikte çalmalarını ister (E3.2). Ardından bugünkü hedef duyurulur: Eser, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenler uygulanarak toplu çalınacaktır. Öğrencilerden çalışmanın sonunda neleri başarmış olmak istediklerini söylemeleri beklenir (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler, rast makamında çalıştıkları eseri gruplar hâlinde çalarak canlı performans sergiler (SDB2.2, D3.4). Her grup çalmadan önce tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenleri notanın üzerinde işaretler. Diğer gruplar dinleyici olarak bu bileşenlerin uygulanıp uygulanmadığını izler ve gözlemlerini söyler (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden eserin zorlandıkları ölçülerini tempo ve dinamik işaretlerine uygun biçimde bireysel olarak çalmaları istenir. Öğretmen sıralar arasında dolaşarak yönlendirme yapar. Öğrenciler kendi çalışmalarının sorumluluğunu alır (E2.2, ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar eseri baştan sona müziksel bileşenleri uygulayarak çalar. Çalış sırasında tempoda ve dinamikte uyum sağlanması için gruplar birbirini dinler (SDB2.2). Öğretmenin geri bildirimleriyle eser ikinci kez çalınır ve sonuçlar karşılaştırılır (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar rast makamındaki eseri müziksel bileşenleri uygulayarak son kez çalar; bu çalış Performans Görevi olarak Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Öğrencilerden Akran Değerlendirme Formu ve Öz Değerlendirme Formu doldurmaları istenir (D16). Öğretmen, güçlü yönleri ve geliştirilecek noktaları belirterek çalışmayı toparlar (ÇT.7.2.1.ç).

   ÇT.7.2.1

Sınıf defteri: ÇT.7.2.1 Rast makamı dizisindeki eserleri çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, Rast makamı dizisinde çalışılanları birkaç soruyla hatırlatarak dersi başlatır. Etkileşimli tahtada uşşak makam dizisinin notaları gösterilir; öğrencilerden bu dizinin Rast dizisinden hangi yönlerle ayrılabileceğine ilişkin tahminde bulunmaları istenir (E3.2). Dersin amacının uşşak makam dizisindeki eserleri çözümlemek olduğu duyurulur.

2. Keşfetme25 dk

   Öğretmen uşşak makamının dizisini belirlenen tempoda çalarak tanıtır; öğrencilerden aynı diziyi bireysel olarak aynı tempoda çalmaları istenir. Ardından ders kitabındaki uşşak eserinin notası etkileşimli tahtada gösterilir, dizinin sesleri ve eserdeki kullanımı birlikte çözümlenir. Öğrencilerden çözümledikleri sesleri defterlerindeki notada işaretlemeleri istenir (ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden uşşak dizisini yavaş tempoda bireysel olarak çalmaları ve makamın duygusal ifadesini hissetmeye çalışmaları istenir (D12). Öğretmen sınıfı dolaşarak gözlem yapar. Öğrenciler eserin ilk ölçülerini çözümleyerek dizinin hangi seslerinin kullanıldığını belirler (ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplara ayrılır ve gruplar hâlinde aynı uşşak dizisini birlikte çalar; çalgı topluluğunun uyumlu çalışması için seslerin birbirini dinleyerek çalınması sağlanır (SDB3.1). Gruplardan iş birliği içinde çalışarak eserde çözümlenen sesleri birlikte kontrol etmeleri ve yanlış çalınan sesleri düzeltmeleri istenir (SDB2.2, ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden uşşak makam dizisini topluca son kez çalmaları ve eserde çözümledikleri sesleri sözlü olarak sıralamaları istenir. Öğretmen, süreç boyunca yaptığı gözlemleri Gözlem Formu'na işler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda uşşak dizisindeki eserin seslerini çözümleme düzeylerini işaretler; öğretmen dönüt vererek haftayı toparlar (ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1

Sınıf defteri: ÇT.7.3.1 Uşşak makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada uşşak makam dizisinin seslerini gösterir ve diziyi yavaş tempoda dinletir. Öğrencilerden duydukları dizinin karakterine ilişkin gözlemlerini söylemeleri istenir (E3.2). Dersin amacının uşşak makamındaki bir eseri çözümlemek olduğu belirtilir.

   ÇT.7.3.1
2. Keşfetme25 dk

   Çalgılar hazırlanır ve uşşak dizisi öğretmenin verdiği yavaş tempoda çalınır. Öğrencilerden birbirlerinin temposuna uyum sağlamaları ve doğru teknikle çalmaları beklenir (D12.3, SDB2.2). Dizi çalındıktan sonra sesler nota kâğıdında gösterilir ve dizinin hangi seslerden oluştuğu söylenir. Bu çalışma, çalınacak eserin çözümlenmesine zemin hazırlar (ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğretmen uşşak makamında seçtiği bir türküyü öğrencilere dinletir. Öğrencilerden ders kitabındaki nota kâğıdından eseri izleyerek incelemeleri istenir (OB9). Eserin başlangıç ve bitiş sesi, ölçüsü ve usulü sözlü olarak belirtilir (ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Öğrenciler gruplar hâlinde nota üzerinden eserin yapısını gözlemler; tekrar eden bölümleri, ezgi cümlelerini ve duraklama yerlerini işaretler (KB2.2). Gruplar çözümlemelerini sınıfla paylaşır ve karşılaştıkları sorunlara birlikte çözüm üretir (SDB3.1, SDB2.1). Öğretmen dönüt vererek çözümlemelerin doğruluğunu birlikte kontrol eder (ÇT.7.3.1.a).

   ÇT.7.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar çözümledikleri eserin yapısını performans görevi olarak sunar; öğretmen gözlem formunu, öğrenciler akran değerlendirme formunu doldurur. Çözümleme çalışmaları portfolyoya eklenir. Öğrencilerden çözümleme sürecinde en çok zorlandıkları noktayı belirtmeleri istenir.

   ÇT.7.3.1

Sınıf defteri: ÇT.7.3.1 Uşşak makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, ders kitabındaki uşşak makam dizisindeki eseri etkileşimli tahtadan gösterir ve dizinin sesleri önceki haftadan hatırlatılır. Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve eserin ilk ölçülerine bakarak ezginin nasıl bir duygu taşıdığını tahmin etmeleri istenir (E3.2). Bu derste eserin çözümlenmesi ve çalgıya uygun duruş ile tutuşla deşifre edilmesi yapılacaktır.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden eserin notasını inceleyerek hangi notaların daha uzun veya kısa olduğunu işaretlemeleri istenir; nota süreleri etkileşimli tahtada birlikte kontrol edilir. Eserin hangi bölümlerinde duygusal yapının değiştiği tartışılır ve bölümler notada belirlenir (ÇT.7.3.1.a). Öğrenciler bulgularını ikili çalışarak birbirleriyle karşılaştırır (SDB2.1).

   ÇT.7.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Öğrencilerden eser üzerindeki ezgiyi deşifre etmeleri istenir; ezgi önce ezgi cümleleri hâlinde, sonra bütün olarak yavaş tempoda okunur ve çalgıda denenir (ÇT.7.3.1.a). Takıldıkları yerler gruplar hâlinde birlikte çözülür (SDB3.1, SDB2.2).

   ÇT.7.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Deşifre sürecinde her öğrencinin çalgısına uygun doğru duruş ve tutuş pozisyonu alması sağlanır (ÇT.7.3.1.b). Öğretmen çalgı gruplarını dolaşarak duruş ve tutuşu gözlemler, gerektiğinde düzeltir. Öğrencilerden eşlerinin duruş ve tutuşunu kontrol etmeleri ve sabırla yinelemeleri istenir (D12).

   ÇT.7.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Eserin çözümlenen bölümleri uygun duruş ve tutuşla topluca bir kez çalınır. Öğretmen Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile eserin çözümlenmesini, duruş ve tutuşu değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları ve çalışmalarını portfolyoya eklemeleri istenir (D3).

   ÇT.7.3.1

Sınıf defteri: ÇT.7.3.1 Uşşak makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki uşşak makam dizisi eserini açarak önceki derslerde çözümlenen ölçüleri öğrencilerle birlikte hatırlar. Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları ve çalgıya özgü duruş ve tutuşun neden önemli olduğunu bir cümleyle söylemeleri istenir. Dersin amacının, eseri toplu çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almak olduğu açıklanır; dikkatin çalgıya ve nota üzerinde toplanması sağlanır (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki uşşak makam dizisi eserini ölçü ölçü, kendi çalgılarıyla bireysel olarak deşifre etmeleri istenir (E2.2). Deşifre sırasında çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alınır; öğretmen sınıfı dolaşarak oturuş, çalgıyı taşıma ve el pozisyonlarını gözlemler. Öğrencilerden duruş ve tutuşta zorlandıkları noktaları not etmeleri istenir (ÇT.7.3.1.b).

   ÇT.7.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Eser, yavaş tempoda ve öğretmenin belirlediği kısa parçalar hâlinde çalıştırılır. Hatalı çalınan ölçüler sabırla yinelenir (D12). Öğrencilerden her parçayı çalgıya özgü doğru duruş ve tutuş pozisyonunda, ölçüleri doğru ve eserin melodik yapısına uygun biçimde çalmaları istenir (ÇT.7.3.1.b).

   ÇT.7.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Çalgı gruplarına ayrılan öğrenciler parçaları sırayla birlikte çalar ve birbirlerinin duruş ve tutuş pozisyonunu kontrol ederek dönüt verir (SDB2.2). Dönütler saygılı ve açık bir dille iletilir (SDB2.1). Ardından tüm sınıf eseri yavaş tempoda topluca çalar; öğretmen duruş ve tutuşu bozulan öğrencileri yönlendirir (ÇT.7.3.1.b).

   ÇT.7.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Öğrencilerden eserin seçilen bir bölümünü çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu koruyarak çalmaları istenir; öğretmen performansı Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak duruş ve tutuşlarındaki güçlü ve gelişmesi gereken yönleri belirler (D10). Öğretmen, çalışılan duruş ve tutuş ilkelerini özetleyerek dersi sonlandırır.

   ÇT.7.3.1

Sınıf defteri: ÇT.7.3.1 Uşşak makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada uşşak makam dizisini gösterir ve dizi geçen derslerde çözümlenen eserden kısaca çaldırılır. Öğrencilerden dizinin karakterini birer sözcükle anlatmaları istenir. Bu derste çalgıya özgü duruş, tutuş pozisyonu ve tekniklerin toplu çalarken kullanılacağı belirtilir.

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır; öğretmen, gruplara ayrı ayrı uğrayarak duruş ve tutuş pozisyonlarını gözlemler ve geri bildirim verir. Öğrenciler çalgılarına özgü duruş ve tutuşu düzeltip uşşak dizisindeki eserin ilk bölümünü toplu olarak çalar (ÇT.7.3.1.b). Teknik hatalar öğretmen tarafından belirli aralıklarla gözlemlenir (SDB2.2).

   ÇT.7.3.1
3. Uygulama20 dk
   Etkinlik 1

   Öğrenciler, öğretmenden gelen geri bildirimlere göre çalgıya özgü teknikleri uygulayarak eserin sonraki bölümlerini gruplar hâlinde çalar (D10.1). Her grup, sesin düzgün çıkmasına dikkat ederek tekniklerini geliştirir (ÇT.7.3.1.c).

   ÇT.7.3.1
4. 15 dk
   Etkinlik 2

   Çalgılarda doğru duruşlar, tutuş pozisyonları ve sesin düzgün çıkması gibi teknik ayrıntılara odaklanılır (E3.2). Gruplar karşılaştıkları teknik sorunları birlikte çözüp eseri baştan toplu olarak çalar (SDB3.1, ÇT.7.3.1.c).

   ÇT.7.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar, eserin seçilen bölümünü çalgıya özgü teknikleri kullanarak toplu olarak çalar. Öğretmen, Gözlem Formu ile duruş, tutuş ve teknik kullanımını izler; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda kendi tekniklerini değerlendirir. Güçlü ve geliştirilecek yönler grupla paylaşılır.

   ÇT.7.3.1

Sınıf defteri: ÇT.7.3.1 Uşşak makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş10 dk

   Öğretmen Uşşak makam dizisinde kısa bir ezgi dinletir ve öğrencilerden ezginin karakterini tek sözcükle belirtmelerini ister. Önceki derslerde eserin çözümlendiği, çalgıya özgü duruş ve tutuşun alındığı hatırlatılır. Bu derste çalgıya özgü tekniklerin kullanılacağı açıklanır ve öğrencilerden çalgılarını hazırlayıp odaklanmaları istenir (E3.2).

2. Keşfetme25 dk

   Öğrenciler oluşturulan karma çalgı gruplarında bir araya gelir. Her grupta öğrenciler çalgılarının ses üretme biçimini (nefes, yay, mızrap, parmak ya da vurma hareketi) arkadaşlarına gösterir. Uşşak dizisi yavaş tempoda çalgıya özgü teknikle çalınarak denenir; öğretmen gruplar arasında dolaşıp teknik uygulamaları gözlemler (ÇT.7.3.1.c).

   ÇT.7.3.1
3. Uygulama15 dk
   Etkinlik 1

   Uşşak makamındaki eser yavaş tempoda çalınmaya başlanır. Her öğrencinin çaldığı çalgının sesini doğru duyması ve diğer öğrencilerle uyumlu çalması sağlanır (SDB2.2, D3.4), (SDB2.1). Öğrencilerden çalgıya özgü tekniği çalma sırasında sürdürmeleri istenir (ÇT.7.3.1.c).

   ÇT.7.3.1
4. 20 dk
   Etkinlik 2

   Gruplar eserde çalgıya özgü teknik gerektiren ölçüleri belirler ve ayrı ayrı çalışır. Güçlük yaşanan yerler için çözüm önerileri grup içinde tartışılır (SDB3.1) ve öğrenciler sabırla tekrar eder (D12). Ardından eser baştan sona toplu çalınır, öğretmen teknik kullanımını gözlem formuna işler (ÇT.7.3.1.c).

   ÇT.7.3.1
5. Sonuçlandırma10 dk

   Gruplar eserin seçilen bölümünü çalgıya özgü teknikleri kullanarak sırayla çalar (ÇT.7.3.1.c). Öğretmen performansı derecelendirme ölçeğiyle değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur ve akran değerlendirme formuna arkadaşlarının teknik kullanımıyla ilgili görüş yazar (E2.2). Her grup çalışmaya devam edeceği tekniği belirler.

   ÇT.7.3.1

Sınıf defteri: ÇT.7.3.1 Uşşak makam dizisindeki eserleri toplu çalabilme; değerlendirme