T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF ÇALGI TOPLULUKLARI DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.1	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.1 Altılı grup eserleri dinleyebilme a) Dinlediği altılı eserlerin müziksel bileşenlerini fark eder. b) Dinlediği altılı eserlerin müziksel bileşenlerini ayırt eder. c) Dinlediği altılı eserin müziksel bileşenlerini açıklar. Tema Özeti MEB Temada altılı çalgı topluluklarını tanıma, altılı grup örnekleri dinleme ve farklı çalgılardan oluşan altılı çalgı toplulukları ile belirlenen eserlerin icra edilmesi amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temada öğrenme çıktıları; birlikte çalma performans gözlem formu, performans görevi, öz değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve akran değerlendirme formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilere altılı eser örnekleri bularak bu örnekleri sınıf ortamında sunmaları, eserlerin hangi çalgılardan oluştuğunu ve müziksel bileşenlerini açıklamaları performans görevi olarak verilebilir. Derste çalınan eseri ve çalışmaları için öğretmenin verdiği şarkıyı öğrencilerin ikili topluluklar belirleyerek sınıfta çalmaları istenebilir. Verilen performans görevi, analitik dereceli puanlama anahtarı ve birlikte çalma performans gözlem formu ile değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanılabilir. Performans görevi: Temada öğrenme çıktıları; birlikte çalma performans gözlem formu, performans görevi, öz değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve akran değerlendirme formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilere altılı eser örnekleri bularak bu örnekleri sınıf ortamında sunmaları, eserlerin hangi çalgılardan oluştuğunu ve müziksel bileşenlerini açıklamaları performans görevi olarak verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin beşli şarkıları çaldığı kabul edilmektedir. Öğrencilerin orta düzeyde çalgılarına ait teknikleri bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilere daha önce dinledikleri altılı şarkılar ve bildikleri ya da izledikleri altılı çalgı toplulukları hakkında sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Beşli grup icrasında dörtlü, üçlü, ikili icralarda olduğu gibi öğrencilere grup çalışmalarında rollerin neler olduğu sorulur. Bir grup içinde liderlik ve takipçilik becerilerini denemek, öğrencilerin sosyal rollerini anlamak gibi süreçler üzerine öğrencilerden düşünceler alınır. Öğrencilere şarkıyı çalarken bazen bir lider pozisyonunda olacakları, bazen bir takipçi rolü üstlenecekleri vurgulanır. Öğrencilere bir grup çalışmasında hem liderlik yapabilecekleri hem de başkalarına rehberlik edebilecekleri örnekler verilerek köprü kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, bu haftanın konusunun altılı icra olduğunu duyurur. Öğrencilerden altı kişilik bir müzik grubunda farklı çalgıların birlikte nasıl bir ses oluşturabileceğini düşünmeleri istenir. Dinleme sırasında dikkatin sürdürülmesi ve sabırla dinlenmesi gerektiği hatırlatılır (E3.2, D12). Keşfetme25 dk Öğrencilere farklı altılı yapıdaki eserler etkileşimli tahta aracılığıyla dinletilir. Öğrencilerden dinleme sırasında dikkatlerini eserde duydukları seslere vermeleri istenir (E3.2). Her eserin ardından duydukları müziksel bileşenler sözlü olarak söylenir ve eserler arasında fark ettikleri benzerlik ve farklılıklar belirtilir (ÇT.8.1.1.a). ÇT.8.1.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen, ezgi, ritim, tempo, dinamik, ton, tını ve armoni bileşenleri hakkında genel bilgi verir (OB1). Eserler yeniden dinletilirken öğrenciler öğretmenin yönelttiği sorularla bu bileşenleri birbirinden ayırt etmeye yönlendirilir. Ayırt edilen bileşenler eser bazında tahtada gösterilir (ÇT.8.1.1.b). ÇT.8.1.1 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler küçük gruplara ayrılır (SDB2.2). Gruplarda dinlenen eserin müziksel ögeleri tartışılır, müzik karşısında hissedilenler ve fark edilen unsurlar paylaşılır (KB2.18). Her grup, seçtiği bileşenleri örneklerle sınıfa açıklar (ÇT.8.1.1.c). ÇT.8.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden dinledikleri bir altılı eserin müziksel bileşenlerini açıklamaları istenir; bu performans görevi derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğretmen gözlem formunu kullanır. Akran değerlendirme formu ve öz değerlendirme formu doldurulur. Geri bildirimlerle altılı icrada bileşenlerin ayırt edilmesi ve açıklanması toparlanır. ÇT.8.1.1 Sınıf defteri: ÇT.8.1.1 Altılı grup eserleri dinleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, bu haftanın konusunun altılı icra olduğunu duyurur. Öğrencilerden altı kişilik bir müzik grubunda farklı çalgıların birlikte nasıl bir ses oluşturabileceğini düşünmeleri istenir. Dinleme sırasında dikkatin sürdürülmesi ve sabırla dinlenmesi gerektiği hatırlatılır (E3.2, D12). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere farklı altılı yapıdaki eserler etkileşimli tahta aracılığıyla dinletilir. Öğrencilerden dinleme sırasında dikkatlerini eserde duydukları seslere vermeleri istenir (E3.2). Her eserin ardından duydukları müziksel bileşenler sözlü olarak söylenir ve eserler arasında fark ettikleri benzerlik ve farklılıklar belirtilir (ÇT.8.1.1.a). ÇT.8.1.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, ezgi, ritim, tempo, dinamik, ton, tını ve armoni bileşenleri hakkında genel bilgi verir (OB1). Eserler yeniden dinletilirken öğrenciler öğretmenin yönelttiği sorularla bu bileşenleri birbirinden ayırt etmeye yönlendirilir. Ayırt edilen bileşenler eser bazında tahtada gösterilir (ÇT.8.1.1.b). ÇT.8.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler küçük gruplara ayrılır (SDB2.2). Gruplarda dinlenen eserin müziksel ögeleri tartışılır, müzik karşısında hissedilenler ve fark edilen unsurlar paylaşılır (KB2.18). Her grup, seçtiği bileşenleri örneklerle sınıfa açıklar (ÇT.8.1.1.c). ÇT.8.1.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden dinledikleri bir altılı eserin müziksel bileşenlerini açıklamaları istenir; bu performans görevi derecelendirme ölçeği ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğretmen gözlem formunu kullanır. Akran değerlendirme formu ve öz değerlendirme formu doldurulur. Geri bildirimlerle altılı icrada bileşenlerin ayırt edilmesi ve açıklanması toparlanır. ÇT.8.1.1 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrencilerden çalışılan eserlerin; hangi çalgıların eserdeki eksiklikleri tamamlayacağı, hangi bölümlerin daha fazla tınılı olacağı üzerine fikirler üretmeleri istenebilir DBu süreçte öğrencilere müzikal gelişimlerini destekleyecek teknik yardımcı materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.1 Altılı grup eserleri dinleyebilme a) Dinlediği altılı eserlerin müziksel bileşenlerini fark eder. b) Dinlediği altılı eserlerin müziksel bileşenlerini ayırt eder. c) Dinlediği altılı eserin müziksel bileşenlerini açıklar. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler etkileşimli tahtada altılı bir eserin bölümlerini dinleyip çalgıların işlevlerini ayırt eder, ezgiyi taşıyan çalgıları tartışır. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada işlenen altılı icrada çalgıların nasıl bir arada çalındığını kendi sözleriyle anlatmaları istenir. Öğretmen "Altılı grupta hangi çalgılar yer alabilir?" sorusunu yöneltir. Yanıtlar tahtada kısaca toplanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftada altılı icra ile tanışan öğrencilerin dinleme ve çalma deneyimleri, bu hafta altılı eserleri çözümlemeye bağlanır. Görsel Sanatlar dersinde bir resmin öğelerini ayırt etme becerisi ile eserdeki çalgıları ve görevlerini ayırt etme arasında bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, İlköğretim Haftası'na kısaca değinerek öğrencileri karşılar. Öğrencilerden altılı grupta çalgıların bir arada çalınmasında dikkat edilmesi gereken noktaları söylemeleri istenir. Dersin amacının altılı eserleri çözümlemek olduğu belirtilir; dinleme sırasında odaklanmanın önemi vurgulanır (E3.2). ÇT.8.1.2 Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtadan bir altılı eserin farklı bölümleri (orkestra parçaları) öğrencilere dinletilir. Her bölümün ardından öğrencilerden duydukları çalgıları ve ezgiyi taşıyan çalgıyı defterlerine not etmeleri istenir. Notlar, ders kitabındaki eser bilgileriyle karşılaştırılır (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Eser bölümleri yeniden dinletilir ve öğrencilerden hangi çalgıların hangi müziksel özellikleri ortaya koyduğunu ayırt etmeye çalışmaları istenir (KB2.14). Öğretmen "Bu eserde kemanın, gitarın vb. fonksiyonu nedir?" ve "Ezgiyi hangi çalgılar çalıyor?" sorularını sorar. Öğrenciler ikili gruplar hâlinde yanıtlarını gerekçelendirir (SDB2.2) (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 15 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden bildikleri altılı eser örneklerini sunmaları, bu eserlerin hangi çalgılardan oluştuğunu ve müziksel bileşenlerin nasıl işlendiğini açıklamaları istenir (OB9). Dinleyen öğrenciler, sunulan çalgı dağılımını kendi çözümleme notlarıyla karşılaştırır. Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden çözümledikleri altılı eserin çalgı dağılımını ve ezgiyi taşıyan çalgıyı kısaca özetlemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile eser çözümleme sürecini değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak çalışmalarını gözden geçirir (SDB1.2); dikkatle ve sabırla dinlemenin katkısı konuşulur (D12). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, İlköğretim Haftası'na kısaca değinerek öğrencileri karşılar. Öğrencilerden altılı grupta çalgıların bir arada çalınmasında dikkat edilmesi gereken noktaları söylemeleri istenir. Dersin amacının altılı eserleri çözümlemek olduğu belirtilir; dinleme sırasında odaklanmanın önemi vurgulanır (E3.2). ÇT.8.1.2 Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtadan bir altılı eserin farklı bölümleri (orkestra parçaları) öğrencilere dinletilir. Her bölümün ardından öğrencilerden duydukları çalgıları ve ezgiyi taşıyan çalgıyı defterlerine not etmeleri istenir. Notlar, ders kitabındaki eser bilgileriyle karşılaştırılır (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Eser bölümleri yeniden dinletilir ve öğrencilerden hangi çalgıların hangi müziksel özellikleri ortaya koyduğunu ayırt etmeye çalışmaları istenir (KB2.14). Öğretmen "Bu eserde kemanın, gitarın vb. fonksiyonu nedir?" ve "Ezgiyi hangi çalgılar çalıyor?" sorularını sorar. Öğrenciler ikili gruplar hâlinde yanıtlarını gerekçelendirir (SDB2.2) (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden bildikleri altılı eser örneklerini sunmaları, bu eserlerin hangi çalgılardan oluştuğunu ve müziksel bileşenlerin nasıl işlendiğini açıklamaları istenir (OB9). Dinleyen öğrenciler, sunulan çalgı dağılımını kendi çözümleme notlarıyla karşılaştırır. Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden çözümledikleri altılı eserin çalgı dağılımını ve ezgiyi taşıyan çalgıyı kısaca özetlemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile eser çözümleme sürecini değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak çalışmalarını gözden geçirir (SDB1.2); dikkatle ve sabırla dinlemenin katkısı konuşulur (D12). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, şarkının temposunu veya dinamiklerini değiştirerek yeni versiyonlar oluşturabilirler DÖrneğin metronom kullanımı, ritim egzersizleri veya belirli müzikal pasajların notalarının olduğu materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler eserin müziksel bileşenlerini ve teknik zorluklarını notada işaretler, melodiyi tek çalgıyla tanıyıp altılı gruplarda toplu icra eder. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada işlenen altılı icrayı yoklar. Öğrencilerden altılı bir grupta çalgıların nasıl bir arada çaldığını ve uyumun nasıl sağlandığını kısaca anlatmaları istenir. Yanıtlar tahtada ortak bir not hâline getirilir. Köprü Kurma YZ Öğretmen, önceki haftada edinilen altılı icra bilgisini bu haftanın konusu olan eser çözümleme ile ilişkilendirir. Öğrencilerden daha önce çaldıkları bir eserde nota okumanın icraya katkısını söylemeleri istenir. Böylece çözümlemenin altılı çalmaya hazırlık olduğu fark edilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, altılı icrada bir eserin çalınmadan önce incelenmesinin neden gerekli olduğunu öğrencilere sorar. Etkileşimli tahtada kısa bir altılı şarkı notası gösterilerek ölçü, tonalite ve ritim gibi öğelerin nerede görüleceği hatırlatılır (OB9). Dersin amacının altılı çalınacak eserleri çözümlemek olduğu açıklanır (E3.2). ÇT.8.1.2 Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki altılı şarkının notasını bireysel olarak incelemeleri; ölçü, tonalite, ritim kalıpları ve nüansları not almaları istenir (ÇT.8.1.2.a). Ardından öğrenciler bulgularını eşleriyle karşılaştırır ve eserin zor bölümlerini işaretler (OB1, SDB2.2). Öğrenciler bu çözümlemeyi kısa bir sunumla sınıfa aktarır; sunumlar analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen, çalgı ve icra edilecek şarkının özelliklerine göre altılı gruplar oluşturur. Öğrencilerin seviyelerine uygun olarak belirlenen şarkının notaları dağıtılır; her öğrenci kendi partisini çözümleyerek hazırlanır (E2.2). Öğrencilerden partilerindeki zor ölçüleri kalemle işaretlemeleri istenir (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Şarkının melodisi, öğrencilere tanıtılmak üzere yalnızca bir çalgı ile çalınır. Öğrenciler melodiyi dinlerken kendi partilerini nota üzerinde takip eder ve çözümlemelerini düzeltir (E3.2, SDB1.2). Gruplar parti ilişkilerini birlikte konuşarak eserin yapısını netleştirir (D12) (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Her grup eserin çözümlemesinden en az iki bulguyu sınıfa aktarır (ÇT.8.1.2.a). Öğretmen, çözümlemeleri gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak partilerini ne ölçüde çözümleyebildiklerini belirtmeleri istenir. ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, altılı icrada bir eserin çalınmadan önce incelenmesinin neden gerekli olduğunu öğrencilere sorar. Etkileşimli tahtada kısa bir altılı şarkı notası gösterilerek ölçü, tonalite ve ritim gibi öğelerin nerede görüleceği hatırlatılır (OB9). Dersin amacının altılı çalınacak eserleri çözümlemek olduğu açıklanır (E3.2). ÇT.8.1.2 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki altılı şarkının notasını bireysel olarak incelemeleri; ölçü, tonalite, ritim kalıpları ve nüansları not almaları istenir (ÇT.8.1.2.a). Ardından öğrenciler bulgularını eşleriyle karşılaştırır ve eserin zor bölümlerini işaretler (OB1, SDB2.2). Öğrenciler bu çözümlemeyi kısa bir sunumla sınıfa aktarır; sunumlar analitik dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, çalgı ve icra edilecek şarkının özelliklerine göre altılı gruplar oluşturur. Öğrencilerin seviyelerine uygun olarak belirlenen şarkının notaları dağıtılır; her öğrenci kendi partisini çözümleyerek hazırlanır (E2.2). Öğrencilerden partilerindeki zor ölçüleri kalemle işaretlemeleri istenir (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Şarkının melodisi, öğrencilere tanıtılmak üzere yalnızca bir çalgı ile çalınır. Öğrenciler melodiyi dinlerken kendi partilerini nota üzerinde takip eder ve çözümlemelerini düzeltir (E3.2, SDB1.2). Gruplar parti ilişkilerini birlikte konuşarak eserin yapısını netleştirir (D12) (ÇT.8.1.2.a). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grup eserin çözümlemesinden en az iki bulguyu sınıfa aktarır (ÇT.8.1.2.a). Öğretmen, çözümlemeleri gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak partilerini ne ölçüde çözümleyebildiklerini belirtmeleri istenir. ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖrneğin bir bölümde hızlandırarak veya yavaşlatarak müzikal bir farklılık yaratabilirler DAyrıca şarkıların ve eserlerin çeşitli versiyonlarını dinleyerek öğrencilerden incelenmesi istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler altılı grup şarkısını nota üzerinden izleyip melodi, armoni ve ritmi inceler, eksik kalan çalgı ve tınıları belirler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere altılı icrada daha önce çalışılanlardan hatırladıklarını sorar. Öğrencilerden altılı icrada grup hâlinde çalmanın bir gereğini söylemeleri istenir. Birkaç yanıt alınır ve eksik kalanlar kısaca tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derste altılı icra çalışılmış ve grup hâlinde çalmanın temel gerekleri konuşulmuştur. Bu derste o birikim, eserin nota üzerinden çözümlenmesi ve çalgıya özgü duruş ile tutuş pozisyonuyla sürdürülür. Öğrencilerden önceki çalışmalarındaki gözlemlerini bu haftaki incelemeye taşımaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, altılı icrada eserin nota üzerinden nasıl okunduğunu hatırlatır ve bu derste çözümleme ile çalgıya özgü duruş-tutuşa odaklanılacağını duyurur. Etkileşimli tahtada örnek bir altılı eser notası gösterilir. Öğrencilerden notaya dikkatle bakmaları ve ders sonunda çözümledikleri eseri çalgılarıyla doğru pozisyonda çalmaya hazırlanmaları istenir. ÇT.8.1.2 Keşfetme25 dk Öğretmen altılı şarkıyı çalar; öğrencilerden çalınan şarkıyı nota üzerinden dikkatlice izlemeleri istenir (SDB1.2, E3.2). Öğrencilerden izledikleri notada melodinin yönünü, ritmin tekrar eden kalıplarını ve bölümleri işaretlemeleri beklenir. Şarkı bir kez daha çalınarak işaretlemeler kontrol edilir. Gözlemler sınıfla paylaşılır. (ÇT.8.1.2.a) ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen şarkıyı yalnızca bir çalgı (piyano, gitar ya da başka bir çalgı) ile çalar. Öğrencilerden dinleme ve gözlem yoluyla şarkıyı tanımaları ve melodi, armoni, ritim bölümlerine odaklanarak notayı dikkatle incelemeleri istenir (OB9). İncelemeler eşli olarak karşılaştırılır. (ÇT.8.1.2.a) ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden her çalgı grubunun çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu öğretmen yönlendirmesiyle almaları istenir. Gruplar birbirinin pozisyonunu gözlemler ve düzeltme önerir (SDB2.2). Öğrenciler sabırla pozisyonlarını düzenleyip eser çözümlerine uygun kısa bir bölümü çalmayı dener (D12). (ÇT.8.1.2.b) ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden çözümledikleri altılı eserden kısa bir bölümü çalgıya özgü duruş ve tutuşla çalmaları istenir. Performans Görevi, Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile izlenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme ve Akran Değerlendirme Formlarını doldurarak duruş ve tutuşlarını değerlendirir. ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, altılı icrada eserin nota üzerinden nasıl okunduğunu hatırlatır ve bu derste çözümleme ile çalgıya özgü duruş-tutuşa odaklanılacağını duyurur. Etkileşimli tahtada örnek bir altılı eser notası gösterilir. Öğrencilerden notaya dikkatle bakmaları ve ders sonunda çözümledikleri eseri çalgılarıyla doğru pozisyonda çalmaya hazırlanmaları istenir. ÇT.8.1.2 Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen altılı şarkıyı çalar; öğrencilerden çalınan şarkıyı nota üzerinden dikkatlice izlemeleri istenir (SDB1.2, E3.2). Öğrencilerden izledikleri notada melodinin yönünü, ritmin tekrar eden kalıplarını ve bölümleri işaretlemeleri beklenir. Şarkı bir kez daha çalınarak işaretlemeler kontrol edilir. Gözlemler sınıfla paylaşılır. (ÇT.8.1.2.a) ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen şarkıyı yalnızca bir çalgı (piyano, gitar ya da başka bir çalgı) ile çalar. Öğrencilerden dinleme ve gözlem yoluyla şarkıyı tanımaları ve melodi, armoni, ritim bölümlerine odaklanarak notayı dikkatle incelemeleri istenir (OB9). İncelemeler eşli olarak karşılaştırılır. (ÇT.8.1.2.a) ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden her çalgı grubunun çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu öğretmen yönlendirmesiyle almaları istenir. Gruplar birbirinin pozisyonunu gözlemler ve düzeltme önerir (SDB2.2). Öğrenciler sabırla pozisyonlarını düzenleyip eser çözümlerine uygun kısa bir bölümü çalmayı dener (D12). (ÇT.8.1.2.b) ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden çözümledikleri altılı eserden kısa bir bölümü çalgıya özgü duruş ve tutuşla çalmaları istenir. Performans Görevi, Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile izlenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme ve Akran Değerlendirme Formlarını doldurarak duruş ve tutuşlarını değerlendirir. ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrencilerden çalışılan eserlerin; hangi çalgıların eserdeki eksiklikleri tamamlayacağı, hangi bölümlerin daha fazla tınılı olacağı üzerine fikirler üretmeleri istenebilir DBu süreçte öğrencilere müzikal gelişimlerini destekleyecek teknik yardımcı materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler altılı eserin notalarını ve ritmik yapısını tahtada çözümler, dinledikleri bölümlerin notalarını deşifre edip metronomla çalışır. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan altılı icrayı yoklamak için öğrencilerden eserin bölümlerini ve her çalgının eserdeki görevini söylemelerini ister. Birkaç öğrenciden notadan bir ölçüyü okuması istenir. Yanıtlar etkileşimli tahtada eserle karşılaştırılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda altılı eserin çözümlenmesi ve toplu icrası çalışılmıştır. Öğrencilere, doğru duruş ve tutuşun bu eseri rahat, uyumlu ve düzgün sesle çalmayı nasıl kolaylaştırdığı sorulur. Bu hafta çalgıya özgü pozisyon, eserin icrasına bağlanarak çalışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen önceki derste çalışılan altılı eseri etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları istenir. Çalgıya özgü duruş ve tutuşun ses kalitesine ve rahat çalmaya etkisi sorulur. Bu derste altılı şarkı çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunun alınacağı belirtilir; öğrencilerden derse odaklanmaları istenir (E3.2). Keşfetme25 dk Öğretmen, ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki duruş ve tutuş görsellerini gösterir; öğrencilerden kendi çalgılarına özgü doğru pozisyonu incelemeleri ve eşlerine göstermeleri istenir. Ardından eserin çözümleme süreci başlatılır (KB2.2). Öğrencilerden eserin bölümlerini notada işaretlemeleri istenir. Doğru duruş ve tutuş alınarak eserin ilk bölümü dinlenir (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Dinleme bölümünün ardından öğrencilerden duruş ve tutuş pozisyonlarını koruyarak kendi notalarını bireysel olarak deşifre etmeleri istenir (E2.2). Her öğrencinin şarkının her bölümüne ait notaları çözerek anlaması sağlanır. Öğretmen çalışmaları kontrol eder, gerektiğinde rehberlik eder (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 15 dk Etkinlik 2 Altılı gruplar hâlinde çalgılar ele alınır; her öğrenciden grup arkadaşının duruş ve tutuşunu gözlemleyip dönüt vermesi istenir (SDB2.2). Düzeltmeler sabırla yapılır (D12). Deşifre edilen bölüm, doğru pozisyon korunarak hafif sesle denenir (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda duruş ve tutuş pozisyonlarının doğruluğunu değerlendirmeleri istenir (SDB1.2). Öğretmen, ders boyunca doldurduğu Gözlem Formu kayıtlarını kullanarak her öğrenciye dönüt verir. Doğru pozisyonla çalmanın altılı icrada ses birliğine katkısı kısaca konuşulur (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen önceki derste çalışılan altılı eseri etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden çalgılarını hazırlamaları istenir. Çalgıya özgü duruş ve tutuşun ses kalitesine ve rahat çalmaya etkisi sorulur. Bu derste altılı şarkı çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunun alınacağı belirtilir; öğrencilerden derse odaklanmaları istenir (E3.2). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki duruş ve tutuş görsellerini gösterir; öğrencilerden kendi çalgılarına özgü doğru pozisyonu incelemeleri ve eşlerine göstermeleri istenir. Ardından eserin çözümleme süreci başlatılır (KB2.2). Öğrencilerden eserin bölümlerini notada işaretlemeleri istenir. Doğru duruş ve tutuş alınarak eserin ilk bölümü dinlenir (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Dinleme bölümünün ardından öğrencilerden duruş ve tutuş pozisyonlarını koruyarak kendi notalarını bireysel olarak deşifre etmeleri istenir (E2.2). Her öğrencinin şarkının her bölümüne ait notaları çözerek anlaması sağlanır. Öğretmen çalışmaları kontrol eder, gerektiğinde rehberlik eder (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Altılı gruplar hâlinde çalgılar ele alınır; her öğrenciden grup arkadaşının duruş ve tutuşunu gözlemleyip dönüt vermesi istenir (SDB2.2). Düzeltmeler sabırla yapılır (D12). Deşifre edilen bölüm, doğru pozisyon korunarak hafif sesle denenir (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda duruş ve tutuş pozisyonlarının doğruluğunu değerlendirmeleri istenir (SDB1.2). Öğretmen, ders boyunca doldurduğu Gözlem Formu kayıtlarını kullanarak her öğrenciye dönüt verir. Doğru pozisyonla çalmanın altılı icrada ses birliğine katkısı kısaca konuşulur (ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, şarkının temposunu veya dinamiklerini değiştirerek yeni versiyonlar oluşturabilirler DÖrneğin metronom kullanımı, ritim egzersizleri veya belirli müzikal pasajların notalarının olduğu materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler altılı şarkıları deşifre edip müzikal yapısını çözümler, çalgılarına özgü teknikler ve doğru duruşla eserleri toplu çalar. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan altılı icrada eserin çözümlenmesinde neler yapıldığını söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci, çözümlenen eserin ölçü, tempo ve nota özelliklerinden birini tahtada gösterir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çözümlenen altılı eser, bu haftanın çalma çalışmasının temelidir. Öğrenciler çözümlediklerini çalgıya özgü duruş, tutuş ve tekniklerle sese dönüştüreceklerdir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğrencilere önceki derste altılı icra için eserin çözümlendiği hatırlatılır. Etkileşimli tahtada altılı bir grubun çalışını gösteren görüntü izletilir; öğrencilerden çalgıların duruş ve tutuşlarındaki farkları söylemeleri istenir (OB9). Bugün çalgıya özgü duruş, tutuş ve tekniklerle altılı eserin birlikte çalınacağı belirtilir. Gruplardan sorumluluk alarak çalışmaları beklenir (E2.2). Keşfetme25 dk Deşifre sürecine başlamadan önce her öğrencinin çalgısını doğru tutuş ve pozisyonla yerleştirmesi gerektiği hatırlatılır. Ders kitabındaki duruş ve tutuş görselleri incelenir, öğrenciler çalgılarına özgü pozisyonu alır ve öğretmen tek tek denetler (OB1). Öğrenciler birbirlerinin pozisyonunu kontrol ederek gerekli düzeltmeleri yapar (SDB2.2, ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden çalgılarına özgü teknikleri (üfleme, yay kullanımı, tel çekme, vuruş gibi) eserin zorlanılan ölçülerinde yavaş tempoda tek tek denemeleri istenir. Öğretmen her çalgı grubunu dinleyerek tekniği doğru kullanmaları için yönlendirir (E3.2, ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Deşifre işlemi tamamlandıktan sonra altı öğrenci birlikte çalar; öğretmen birlikte çalma sırasında dikkat edilecek noktaları vurgular. Öğrencilerden duruş ve tutuşlarını koruyarak çalgılarına özgü teknikleri doğru uygulamaları istenir (SDB1.2, D12). Hatalı bölümler yavaşlatılarak yinelenir (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Altılı grupların çalışı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile kendi duruş, tutuş ve teknik kullanımlarını; Akran Değerlendirme Formu ile bir arkadaşlarınınkini değerlendirmeleri istenir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfça paylaşılır, düzenli çalışmanın katkısı vurgulanır (D3). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğrencilere önceki derste altılı icra için eserin çözümlendiği hatırlatılır. Etkileşimli tahtada altılı bir grubun çalışını gösteren görüntü izletilir; öğrencilerden çalgıların duruş ve tutuşlarındaki farkları söylemeleri istenir (OB9). Bugün çalgıya özgü duruş, tutuş ve tekniklerle altılı eserin birlikte çalınacağı belirtilir. Gruplardan sorumluluk alarak çalışmaları beklenir (E2.2). Keşfetme YZ 25 dk Deşifre sürecine başlamadan önce her öğrencinin çalgısını doğru tutuş ve pozisyonla yerleştirmesi gerektiği hatırlatılır. Ders kitabındaki duruş ve tutuş görselleri incelenir, öğrenciler çalgılarına özgü pozisyonu alır ve öğretmen tek tek denetler (OB1). Öğrenciler birbirlerinin pozisyonunu kontrol ederek gerekli düzeltmeleri yapar (SDB2.2, ÇT.8.1.2.b). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden çalgılarına özgü teknikleri (üfleme, yay kullanımı, tel çekme, vuruş gibi) eserin zorlanılan ölçülerinde yavaş tempoda tek tek denemeleri istenir. Öğretmen her çalgı grubunu dinleyerek tekniği doğru kullanmaları için yönlendirir (E3.2, ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Deşifre işlemi tamamlandıktan sonra altı öğrenci birlikte çalar; öğretmen birlikte çalma sırasında dikkat edilecek noktaları vurgular. Öğrencilerden duruş ve tutuşlarını koruyarak çalgılarına özgü teknikleri doğru uygulamaları istenir (SDB1.2, D12). Hatalı bölümler yavaşlatılarak yinelenir (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Altılı grupların çalışı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirilir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile kendi duruş, tutuş ve teknik kullanımlarını; Akran Değerlendirme Formu ile bir arkadaşlarınınkini değerlendirmeleri istenir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfça paylaşılır, düzenli çalışmanın katkısı vurgulanır (D3). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖrneğin bir bölümde hızlandırarak veya yavaşlatarak müzikal bir farklılık yaratabilirler DAyrıca şarkıların ve eserlerin çeşitli versiyonlarını dinleyerek öğrencilerden incelenmesi istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler altılı eseri tahtada çözümleyip legato, staccato ve crescendo ifadelerini yavaş tempoda, doğru duruş ve tutuşla toplu çalar. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftada çalışılan altılı icra yoklanır. Öğrencilerden çalgılarında duruş ve tutuş pozisyonunu alarak eserden bir ölçüyü çalmaları ve eserin bölümlerini nasıl çözümlediklerini söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eser çözümlenmiş, çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu çalışılmıştı. Bu hafta aynı eser, doğru pozisyonla ve çalgıya özgü teknikler kullanılarak çalınır. Böylece çözümlenen eser tekniklerle sese dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Cumhuriyet Bayramı haftasına değinerek dersi başlatır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki altılı eser gösterilir. Öğrencilerden çalgılarını hazırlayıp çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonlarını almaları istenerek hazırlık sorumluluğu pekiştirilir (E2.2). Bu derste çalgıya özgü tekniklerin eser üzerinde kullanılacağı belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada eseri açarak doğru tempo, dinamikler ve müzikal ifadelerin (legato, staccato, crescendo) çalgıya özgü tekniklerle nasıl uygulanacağını örneklerle açıklar. Öğrencilerden her ifadeyi kendi çalgılarında kısa bir motif üzerinde denemeleri ve aradaki farkı dinlemeleri istenir. Öğretmen, tekniklerin doğru kullanımına ilişkin dönüt verir (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler, şarkıyı birlikte çalmadan önce öğretmen eşliğinde yavaş tempoda çalışmaya başlar; her çalgı grubu legato ve staccato tekniklerini önce kendi bölümünde uygular (E3.2, D12.3). Öğretmen, ritmik doğruluğu, çalgıların uyumunu ve teknikleri gözlemler (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Gruplar, tempoyu kademeli olarak artırarak şarkıyı birlikte çalar; legato, staccato ve crescendo geçişleri çalgıya özgü tekniklerle uygulanır (SDB2.2). Hatalı bölümler yavaş tempoda yeniden çalışılır; öğrencilerden kendi çalışmalarını düzenlemeleri istenir (SDB1.2). Öğretmen dönüt verir (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler, şarkının seçilen bir bölümünü çalgıya özgü teknikleri kullanarak topluca çalar. Öğretmen, Gözlem Formu ile teknik kullanımını değerlendirir; öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurmaları istenir. Hangi tekniği daha rahat uyguladıkları ve neyi geliştirmeleri gerektiği kısaca paylaşılır (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Cumhuriyet Bayramı haftasına değinerek dersi başlatır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki altılı eser gösterilir. Öğrencilerden çalgılarını hazırlayıp çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonlarını almaları istenerek hazırlık sorumluluğu pekiştirilir (E2.2). Bu derste çalgıya özgü tekniklerin eser üzerinde kullanılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada eseri açarak doğru tempo, dinamikler ve müzikal ifadelerin (legato, staccato, crescendo) çalgıya özgü tekniklerle nasıl uygulanacağını örneklerle açıklar. Öğrencilerden her ifadeyi kendi çalgılarında kısa bir motif üzerinde denemeleri ve aradaki farkı dinlemeleri istenir. Öğretmen, tekniklerin doğru kullanımına ilişkin dönüt verir (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler, şarkıyı birlikte çalmadan önce öğretmen eşliğinde yavaş tempoda çalışmaya başlar; her çalgı grubu legato ve staccato tekniklerini önce kendi bölümünde uygular (E3.2, D12.3). Öğretmen, ritmik doğruluğu, çalgıların uyumunu ve teknikleri gözlemler (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Gruplar, tempoyu kademeli olarak artırarak şarkıyı birlikte çalar; legato, staccato ve crescendo geçişleri çalgıya özgü tekniklerle uygulanır (SDB2.2). Hatalı bölümler yavaş tempoda yeniden çalışılır; öğrencilerden kendi çalışmalarını düzenlemeleri istenir (SDB1.2). Öğretmen dönüt verir (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler, şarkının seçilen bir bölümünü çalgıya özgü teknikleri kullanarak topluca çalar. Öğretmen, Gözlem Formu ile teknik kullanımını değerlendirir; öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurmaları istenir. Hangi tekniği daha rahat uyguladıkları ve neyi geliştirmeleri gerektiği kısaca paylaşılır (ÇT.8.1.2.c). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrencilerden çalışılan eserlerin; hangi çalgıların eserdeki eksiklikleri tamamlayacağı, hangi bölümlerin daha fazla tınılı olacağı üzerine fikirler üretmeleri istenebilir DBu süreçte öğrencilere müzikal gelişimlerini destekleyecek teknik yardımcı materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler altılı grup şarkısını önce yavaş tempoda çalışır, sonra hızlandırarak dinamik ve tekniklerle birlikte toplu olarak çalar. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste altılı grupla çaldıkları şarkıdan bir bölümü, kendi partisini çalarak göstermeleri istenir. Öğretmen, çalınan bölümde tempo ve dinamiğin nasıl olduğunu sorar. Yanıtlar kısaca değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde eser çözümlenmiş, duruş ve tutuş pozisyonu çalışılmıştır. Bu derste bu hazırlık üzerine çalgıya özgü teknikler ve müziksel bileşenler birleştirilerek şarkı grupça çalınacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, bu hafta kutlanan Kızılay Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası ile Organ Bağışı ve Nakli Haftası'na değinerek topluca çalmanın ortak bir amaç için çalışma duygusunu pekiştirdiğini belirtir. Öğrencilere altılı grupta şarkıyı doğru tempo ve dinamiklerle çalmak için nelere dikkat edilmesi gerektiği sorulur (E3.2). Bu derste şarkının yavaş tempodan başlayarak hızlandırılacağı ve grupça birleştirileceği duyurulur. ÇT.8.1.2 Keşfetme25 dk Öğrenciler şarkıyı önce yavaş tempoda, çalgılarına özgü teknikleri dikkatle uygulayarak çalar (SDB1.2) (ÇT.8.1.2.c). Ardından öğretmen şarkıyı kademeli olarak hızlandırır; öğrenciler doğru tempo, müzikal dinamikler ve teknik kullanımıyla çalmaya devam eder (E3.2) (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler ders kitabındaki şarkıyı bölümlere ayırarak çalışır; her bölümde dinamik işaretlerine ve temponun korunmasına dikkat eder. Zorlanılan bölümler yavaş tempoda yinelenir (D12) (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler grup olarak şarkıyı baştan sona çalarak tüm müzikal bileşenleri birleştirir (ÇT.8.1.2.ç). Çalma sırasında birbirlerini dinleyerek tempo ve dinamikte uyum sağlamaya çalışır (SDB2.2). Bir grup çalarken diğerleri dinleyici olur ve gözlemlerini söyler (OB9). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Gruplar şarkıyı sınıfa çalar. Öğretmen Derecelendirme Ölçeği ve Performans Görevi ile tempo, dinamik ve teknik kullanımını izler; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile müziksel bileşenleri birleştirme düzeylerini değerlendirir (ÇT.8.1.2.ç). Öğrencilerden bir sonraki derste geliştirecekleri bir bileşeni söylemeleri istenir (E2.2). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, bu hafta kutlanan Kızılay Haftası, Lösemili Çocuklar Haftası ile Organ Bağışı ve Nakli Haftası'na değinerek topluca çalmanın ortak bir amaç için çalışma duygusunu pekiştirdiğini belirtir. Öğrencilere altılı grupta şarkıyı doğru tempo ve dinamiklerle çalmak için nelere dikkat edilmesi gerektiği sorulur (E3.2). Bu derste şarkının yavaş tempodan başlayarak hızlandırılacağı ve grupça birleştirileceği duyurulur. ÇT.8.1.2 Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler şarkıyı önce yavaş tempoda, çalgılarına özgü teknikleri dikkatle uygulayarak çalar (SDB1.2) (ÇT.8.1.2.c). Ardından öğretmen şarkıyı kademeli olarak hızlandırır; öğrenciler doğru tempo, müzikal dinamikler ve teknik kullanımıyla çalmaya devam eder (E3.2) (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler ders kitabındaki şarkıyı bölümlere ayırarak çalışır; her bölümde dinamik işaretlerine ve temponun korunmasına dikkat eder. Zorlanılan bölümler yavaş tempoda yinelenir (D12) (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler grup olarak şarkıyı baştan sona çalarak tüm müzikal bileşenleri birleştirir (ÇT.8.1.2.ç). Çalma sırasında birbirlerini dinleyerek tempo ve dinamikte uyum sağlamaya çalışır (SDB2.2). Bir grup çalarken diğerleri dinleyici olur ve gözlemlerini söyler (OB9). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar şarkıyı sınıfa çalar. Öğretmen Derecelendirme Ölçeği ve Performans Görevi ile tempo, dinamik ve teknik kullanımını izler; öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile müziksel bileşenleri birleştirme düzeylerini değerlendirir (ÇT.8.1.2.ç). Öğrencilerden bir sonraki derste geliştirecekleri bir bileşeni söylemeleri istenir (E2.2). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, şarkının temposunu veya dinamiklerini değiştirerek yeni versiyonlar oluşturabilirler DÖrneğin metronom kullanımı, ritim egzersizleri veya belirli müzikal pasajların notalarının olduğu materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler altılı şarkıların nota ve ritim yapısını analiz eder, çalgıya özgü duruş ve tutuşla eserleri toplu çalar; gruplar geri bildirim alır. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen haftaki altılı icrada çalgıya özgü hangi tekniği kullandıklarını sözlü olarak anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden bu tekniği çalgılarında kısaca göstermeleri, sınıftan da gösterilen tekniği değerlendirmeleri beklenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda altılı eser çözümlenmiş, çalgıya özgü duruş, tutuş ve teknikler uygulanmıştı. Bu hafta bu birikim, müziksel bileşenlerin grup içinde uyumla uygulanmasına taşınır. Öğrencilerden önceki haftalardaki çalışmalarını bu haftaki icrada kullanmaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, dersin amacının altılı eseri müziksel bileşenleri uygulayarak uyum içinde çalmak olduğunu etkileşimli tahtada duyurur. Öğrencilerden altılı gruplarını oluşturmaları, çalgılarını hazırlamaları ve çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir (E2.2). Ders kitabındaki eser tahtada açılır ve öğrencilerin odaklanması sağlanır (E3.2). Keşfetme25 dk Altılı grup, ders kitabındaki eseri tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek baştan sona bir kez çalar. Öğretmen grup performansını gözlemler ve müzikal uyum konusunda geri bildirimde bulunur (SDB2.2). Öğrencilerden geri bildirime dayanarak eserde uyumun güçlendirilmesi gereken ölçüleri tahtadaki notada işaretlemeleri istenir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler işaretlenen ölçülerde kendi partilerini bireysel olarak çalışır. Müziksel bileşenler, öğretmenin dönütleri doğrultusunda adım adım uygulanır; hatalı geçişler sabırla yavaş tempoda tekrar edilir (D12, SDB1.2). Öğretmen bireysel çalışmayı dolaşarak gözlemler (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Altılı grup, bireysel çalışmada pekiştirilen bölümleri birlikte çalar. Gruplar hâlinde müziksel bileşenler eserin tamamına uygulanır; öğrenciler birbirini dinleyerek uyumu sağlar ve gerektiğinde birbirine yardım eder (SDB2.2, D3). Öğretmen Gözlem Formu ile süreci izler ve dönüt verir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Altılı grup eseri son kez baştan sona çalar. Öğretmen performansı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları ve bir akranlarına Akran Değerlendirme Formu ile müziksel bileşenleri uygulama konusunda dönüt vermeleri istenir (SDB1.2, OB9). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, dersin amacının altılı eseri müziksel bileşenleri uygulayarak uyum içinde çalmak olduğunu etkileşimli tahtada duyurur. Öğrencilerden altılı gruplarını oluşturmaları, çalgılarını hazırlamaları ve çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir (E2.2). Ders kitabındaki eser tahtada açılır ve öğrencilerin odaklanması sağlanır (E3.2). Keşfetme YZ 25 dk Altılı grup, ders kitabındaki eseri tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek baştan sona bir kez çalar. Öğretmen grup performansını gözlemler ve müzikal uyum konusunda geri bildirimde bulunur (SDB2.2). Öğrencilerden geri bildirime dayanarak eserde uyumun güçlendirilmesi gereken ölçüleri tahtadaki notada işaretlemeleri istenir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler işaretlenen ölçülerde kendi partilerini bireysel olarak çalışır. Müziksel bileşenler, öğretmenin dönütleri doğrultusunda adım adım uygulanır; hatalı geçişler sabırla yavaş tempoda tekrar edilir (D12, SDB1.2). Öğretmen bireysel çalışmayı dolaşarak gözlemler (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Altılı grup, bireysel çalışmada pekiştirilen bölümleri birlikte çalar. Gruplar hâlinde müziksel bileşenler eserin tamamına uygulanır; öğrenciler birbirini dinleyerek uyumu sağlar ve gerektiğinde birbirine yardım eder (SDB2.2, D3). Öğretmen Gözlem Formu ile süreci izler ve dönüt verir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Altılı grup eseri son kez baştan sona çalar. Öğretmen performansı Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları ve bir akranlarına Akran Değerlendirme Formu ile müziksel bileşenleri uygulama konusunda dönüt vermeleri istenir (SDB1.2, OB9). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖrneğin bir bölümde hızlandırarak veya yavaşlatarak müzikal bir farklılık yaratabilirler DAyrıca şarkıların ve eserlerin çeşitli versiyonlarını dinleyerek öğrencilerden incelenmesi istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Toplu İcra (Altılı Grup)	Altılı İcra	ÇT.8.1.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Çalışılan bölümler birleştirilerek altılı şarkı tüm grupla icra edilir; gruplar tınısal boşlukları dolduracak çalgı ve bölüm fikirleri üretir. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme) DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD12 Sabır Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Performans görevi: Temada öğrenme çıktıları; birlikte çalma performans gözlem formu, performans görevi, öz değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve akran değerlendirme formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilere altılı eser örnekleri bularak bu örnekleri sınıf ortamında sunmaları, eserlerin hangi çalgılardan oluştuğunu ve müziksel bileşenlerini açıklamaları performans görevi olarak verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden altılı şarkıyı çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonunu göstermeleri istenir. Birkaç öğrenciden çalgıya özgü bir tekniği örneklemesi beklenir. Sınıfla birlikte hangi bölümlerin pekiştirilmesi gerektiği tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda şarkı çözümlenmiş, duruş-tutuş pozisyonu ve çalgıya özgü teknikler çalışılmıştır. Bu hafta bunlara müziksel bileşenler eklenerek şarkı bütünüyle icra edilir. Altılı grubun uyumu için her çalgının diğerlerini dinlemesi gerektiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan altılı şarkının bölümlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden çalgılarını duruş ve tutuş pozisyonuna uygun biçimde hazırlamaları istenir. Bu haftanın hedefinin şarkıyı müziksel bileşenlerle birlikte icra etmek olduğu belirtilir ve her öğrenciden grubundaki çalışma sorumluluğunu üstlenmesi beklenir (E2.2). Keşfetme25 dk Çalışılan bölümler tamamlandıktan sonra şarkı birleştirilir ve tüm grup tarafından birlikte icra edilir (D3.4). Öğretmen ders kitabındaki notayı etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden tempo, dinamik ve ifade işaretlerini notada işaretlemeleri istenir. Şarkı bu işaretlere uyularak baştan sona çalınır ve grubun uyumu tartışılır (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel çalışmada kendi partilerini tempo ve dinamik işaretlerine uygun biçimde, yavaştan hıza doğru çalar (SDB1.2). Zorlandıkları ölçüler belirlenip tekrar çalışılır; bu süreçte sabırlı olmaları hatırlatılır (D12). Çalışma sonunda her öğrenciden seçtiği bir ölçüde müziksel bileşeni nasıl uyguladığını göstermesi istenir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 20 dk Etkinlik 2 Altılı gruplar hâlinde şarkı baştan sona, müziksel bileşenlere uyularak icra edilir; gruplar birbirini dinleyerek uyum sağlar (SDB2.2). Her grubun icrası Akran Değerlendirme Formu ile izlenir ve öğrencilerden bir sonraki tekrarda uygulanacak bir öneri sunmaları istenir. Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma10 dk Tüm grup şarkıyı son kez birlikte icra eder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak müziksel bileşenleri ne ölçüde uyguladıklarını derecelendirmeleri ve icranın sanatsal yönü hakkında bir cümleyle görüş bildirmeleri istenir (OB9). Öğretmen Gözlem Formundaki verilere dayanarak genel dönüt verir ve gösterilen çalışkanlık takdir edilir (D3). ÇT.8.1.2 Sınıf defteri: ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan altılı şarkının bölümlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden çalgılarını duruş ve tutuş pozisyonuna uygun biçimde hazırlamaları istenir. Bu haftanın hedefinin şarkıyı müziksel bileşenlerle birlikte icra etmek olduğu belirtilir ve her öğrenciden grubundaki çalışma sorumluluğunu üstlenmesi beklenir (E2.2). Keşfetme YZ 25 dk Çalışılan bölümler tamamlandıktan sonra şarkı birleştirilir ve tüm grup tarafından birlikte icra edilir (D3.4). Öğretmen ders kitabındaki notayı etkileşimli tahtada gösterir; öğrencilerden tempo, dinamik ve ifade işaretlerini notada işaretlemeleri istenir. Şarkı bu işaretlere uyularak baştan sona çalınır ve grubun uyumu tartışılır (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler bireysel çalışmada kendi partilerini tempo ve dinamik işaretlerine uygun biçimde, yavaştan hıza doğru çalar (SDB1.2). Zorlandıkları ölçüler belirlenip tekrar çalışılır; bu süreçte sabırlı olmaları hatırlatılır (D12). Çalışma sonunda her öğrenciden seçtiği bir ölçüde müziksel bileşeni nasıl uyguladığını göstermesi istenir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Altılı gruplar hâlinde şarkı baştan sona, müziksel bileşenlere uyularak icra edilir; gruplar birbirini dinleyerek uyum sağlar (SDB2.2). Her grubun icrası Akran Değerlendirme Formu ile izlenir ve öğrencilerden bir sonraki tekrarda uygulanacak bir öneri sunmaları istenir. Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (ÇT.8.1.2.ç). ÇT.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Tüm grup şarkıyı son kez birlikte icra eder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak müziksel bileşenleri ne ölçüde uyguladıklarını derecelendirmeleri ve icranın sanatsal yönü hakkında bir cümleyle görüş bildirmeleri istenir (OB9). Öğretmen Gözlem Formundaki verilere dayanarak genel dönüt verir ve gösterilen çalışkanlık takdir edilir (D3). ÇT.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrencilerden çalışılan eserlerin; hangi çalgıların eserdeki eksiklikleri tamamlayacağı, hangi bölümlerin daha fazla tınılı olacağı üzerine fikirler üretmeleri istenebilir DBu süreçte öğrencilere müzikal gelişimlerini destekleyecek teknik yardımcı materyaller sunulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Toplu İcra (Altılı Grup) Konu Altılı İcra Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme a) Altılı çalınacak eserleri çözümler. b) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Altılı şarkılar çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Altılı şarkılar çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin güncel ve popüler müzikleri toplu bir şekilde icra etme becerilerini geliştirerek grup içindeki uyumu ve müzikal iletişimi güçlendirmesi, farklı müzik türlerinin ve popüler repertuvarların dinamiklerini anlayarak icra etmesi amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve birlikte çalma performans görevi, gözlem formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilerin oluşturdukları çalgı topluluklarıyla belirledikleri popüler müzikleri topluluk önünde icra etmesi için performans görevi verilebilir. Verilen performans birlikte çalma performans gözlem formuna göre değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanılabilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve birlikte çalma performans görevi, gözlem formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilerin oluşturdukları çalgı topluluklarıyla belirledikleri popüler müzikleri topluluk önünde icra etmesi için performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin şimdiye kadar verilen eserleri çalabildiği kabul edilmektedir. Öğrencilerin müzik türlerini bildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilere daha önce çaldıkları veya dinledikleri müzik eserlerine dair sorular sorulur: "Hangi popüler müzik türlerini dinlersiniz?" "En sevdiğiniz şarkılar ve sanatçılar kimlerdir?" "Birlikte çalma etkinliklerinde hangi güncel ve popüler şarkıları çalmak istersiniz?" Köprü Kurma MEB Popüler müziklerin toplumsal, kültürel ve tarihsel bağlamlarını anlamalarına yardımcı olmak için öğrencilerle tartışmalar yapılır. Repertuvarda çalınan şarkılar listelenir ve popüler müziklerle ilişki kurulması sağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, farklı türlerden (pop, rock, Türk sanat müziği) kısa müzik parçaları dinletir. Öğrencilerden parçaların hangi türe ait olduğunu dikkatle dinleyerek tahmin etmeleri istenir (E3.2). Dersin amacı ve değerlendirmede kullanılacak ölçütler öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ve ders kitabında günümüz popüler müzik türleri (pop, rock, Türk müziği örnekleri vb.) hakkında genel bilgi verir ve bu türleri icra eden toplulukların özelliklerini anlatır. Öğrenciler dinledikleri örnekleri tür, topluluk kadrosu ve kullanılan çalgılar açısından karşılaştırır, bulgularını deftere yazar (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılır; gruplar birbirinin görüşünü dinleyerek (E2.1) birlikte karar verir ve belirli müzik türlerinden toplu icraya uygun parçalar seçer (E2.2, SDB3.3). Her grup seçim gerekçesini sınıfa kısaca açıklar (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Gruplar seçtikleri parçanın notasını inceleyerek ölçü, tempo, ritim kalıpları, ses aralığı ve bölümlerini çözümler; bulgular etkileşimli tahtadaki parça üzerinde işaretlenir. Her grup çözümlemesini sınıfa sunar, öğretmen dönüt verir (SDB2.2, ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Grupların çözümlemeleri karşılaştırılarak parçaların ortak ve farklı yönleri tartışılır. Öğretmen, Grup Değerlendirme Formu ve Gözlem Formu ile çalışmayı değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile kendi katkılarını belirlemeleri istenir (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, farklı türlerden (pop, rock, Türk sanat müziği) kısa müzik parçaları dinletir. Öğrencilerden parçaların hangi türe ait olduğunu dikkatle dinleyerek tahmin etmeleri istenir (E3.2). Dersin amacı ve değerlendirmede kullanılacak ölçütler öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ve ders kitabında günümüz popüler müzik türleri (pop, rock, Türk müziği örnekleri vb.) hakkında genel bilgi verir ve bu türleri icra eden toplulukların özelliklerini anlatır. Öğrenciler dinledikleri örnekleri tür, topluluk kadrosu ve kullanılan çalgılar açısından karşılaştırır, bulgularını deftere yazar (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; gruplar birbirinin görüşünü dinleyerek (E2.1) birlikte karar verir ve belirli müzik türlerinden toplu icraya uygun parçalar seçer (E2.2, SDB3.3). Her grup seçim gerekçesini sınıfa kısaca açıklar (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Gruplar seçtikleri parçanın notasını inceleyerek ölçü, tempo, ritim kalıpları, ses aralığı ve bölümlerini çözümler; bulgular etkileşimli tahtadaki parça üzerinde işaretlenir. Her grup çözümlemesini sınıfa sunar, öğretmen dönüt verir (SDB2.2, ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Grupların çözümlemeleri karşılaştırılarak parçaların ortak ve farklı yönleri tartışılır. Öğretmen, Grup Değerlendirme Formu ve Gözlem Formu ile çalışmayı değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile kendi katkılarını belirlemeleri istenir (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrenciler, popüler bir şarkıyı yeniden düzenleyebilir veya özgün bir yorum katabilirler DBu süreçte öğrencilere şarkıdaki duygusal tonu anlamaları için dinlerken şarkının anlamını ve verdiği mesaj üzerine tartışmalar yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Topluluk, dinlenen popüler eserleri tartışıp her öğrencinin görüşüyle tür ve şarkıyı seçer; seçilen eserlerin teknik özellikleri çözümlenir. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta konuşulan popüler ve güncel müzik türlerinden birini ve o türün belirgin özelliklerini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci en sevdiği popüler eserden bir bölümü ezgi olarak mırıldanır; sınıfça türün özellikleri üzerine kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki hafta dinlenen ve tartışılan popüler ve güncel müzik türleri, bu hafta toplu çalınacak eserlerin çözümlenmesine bağlanır. Öğretmen, topluluğun beğenisinden yola çıkarak seçilen eserlerin notalarının ve yapısının birlikte incelenmesine geçileceğini belirtir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtadan popüler ve güncel müzik türlerinin (pop müzik, rock müzik, Türk sanat müziği) adlarını gösterir. Öğrencilere topluluk olarak hangi türleri dinledikleri ve çalmak istedikleri sorulur. Dersin amacının topluca çalınacak bir eseri çözümlemek olduğu açıklanır. Keşfetme25 dk Öğretmenin rehberliğinde topluluğun dinlediği ve icra etmeyi tercih ettiği popüler müzik eserleri üzerine tartışma yapılır (KB2.18, OB9). Öğrencilerden eserlerin hangi türlere ait olduğunu, ezgi ve ritim özelliklerini ve toplu çalmaya uygunluğunu görüşleriyle açıklamaları istenir; öneriler tahtada listelenir ve eserlerin notaları ders kitabından incelenir (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen rehberliğinde topluluklarla her öğrencinin görüşü alınarak tür ve şarkı belirlenir (SDB3.3). Her öğrenci tercihini gerekçesiyle sunar; ortak karara iş birliği içinde varılır (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Seçilen eserin notası etkileşimli tahtadan açılır; ölçü, ritim, tempo, ezgi ve bölümler öğrencilerle birlikte çözümlenir. Gruplar hâlinde çalgı partileri incelenir ve çözümleme sonuçları sınıfla paylaşılır (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden seçilen eserin çözümlemesinde buldukları en önemli noktayı söylemeleri istenir. Çözümleme çalışması Performans Görevi olarak Derecelendirme Ölçeği ile, katılım ve iş birliği Gözlem Formu ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu’nu, gruplar ise Grup Değerlendirme Formu’nu doldurur. ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtadan popüler ve güncel müzik türlerinin (pop müzik, rock müzik, Türk sanat müziği) adlarını gösterir. Öğrencilere topluluk olarak hangi türleri dinledikleri ve çalmak istedikleri sorulur. Dersin amacının topluca çalınacak bir eseri çözümlemek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmenin rehberliğinde topluluğun dinlediği ve icra etmeyi tercih ettiği popüler müzik eserleri üzerine tartışma yapılır (KB2.18, OB9). Öğrencilerden eserlerin hangi türlere ait olduğunu, ezgi ve ritim özelliklerini ve toplu çalmaya uygunluğunu görüşleriyle açıklamaları istenir; öneriler tahtada listelenir ve eserlerin notaları ders kitabından incelenir (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen rehberliğinde topluluklarla her öğrencinin görüşü alınarak tür ve şarkı belirlenir (SDB3.3). Her öğrenci tercihini gerekçesiyle sunar; ortak karara iş birliği içinde varılır (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Seçilen eserin notası etkileşimli tahtadan açılır; ölçü, ritim, tempo, ezgi ve bölümler öğrencilerle birlikte çözümlenir. Gruplar hâlinde çalgı partileri incelenir ve çözümleme sonuçları sınıfla paylaşılır (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden seçilen eserin çözümlemesinde buldukları en önemli noktayı söylemeleri istenir. Çözümleme çalışması Performans Görevi olarak Derecelendirme Ölçeği ile, katılım ve iş birliği Gözlem Formu ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu’nu, gruplar ise Grup Değerlendirme Formu’nu doldurur. ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin çalgılarına özgü tekniklerini geliştirmek için popüler müzik şarkılarındaki hızlı pasajlar, arpejler gibi teknik varyasyonlar üzerinde çalışılabilir DAyrıca şarkıların temposunu ve dinamiklerini nasıl duygusal bir yorumla çalabilecekleri üzerine rehberlik sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler etkileşimli tahtadaki popüler şarkıların ritim, ezgi ve armoni yapısını çözümler, teknik zorlukları belirleyip eseri toplu çalışır. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan popüler ve güncel müzik örneklerinden birini hatırlayıp türünü (pop, rock ya da Türk sanat müziği) söylemeleri istenir. Ardından bu örneğin en belirgin müziksel özelliğini tek cümleyle açıklamaları sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde tanınan popüler ve güncel müzik türleri, bu hafta şarkıların notalarının çözümlenmesiyle toplu çalmaya bağlanır. Dinleyerek edinilen izlenimler, ritim, ezgi ve armoni bileşenlerinin nota üzerinde bulunmasıyla somutlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan bir şarkıdan kısa bir bölüm dinletir ve öğrencilerden bu şarkının pop, rock ya da Türk sanat müziği türlerinden hangisine ait olduğunu gerekçesiyle söylemelerini ister (OB9). Ardından bu derste seçilen şarkıların notalarının çözümlenerek toplu çalmaya hazırlanılacağı duyurulur. Öğrencilerden çalgılarını ve notalarını hazır bulundurmaları istenir (E2.2). ÇT.8.2.1 Keşfetme25 dk Öğretmen, seçilen şarkıların notalarını etkileşimli tahtaya yansıtır; öğrencilerden ders kitabındaki notalarla birlikte izlemelerini ister. Notalar öğrencilerle birlikte ölçü ölçü okunur; ritim değerleri, ezgideki ses sıçramaları ve tekrar işaretleri üzerinde nota çalışması yapılır. Öğrencilerden anlamadıkları işaretleri not üzerinde belirlemeleri istenir (E3.2) (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğretmen, şarkıların ritmik yapısını, ezgisini ve armonik bileşenlerini etkileşimli tahtada örnek bölümler üzerinde açıklar. Öğrenciler ikişerli gruplar hâlinde şarkının yapısını nota üzerinde inceler, anahtar bölümleri ve teknik zorlukları belirleyip işaretler. Gruplar bulgularını sınıfla paylaşır ve ortak çözümleme tahtada birleştirilir (SDB2.2) (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler, belirlenen teknik zorluk bulunan bölümü çalmaya hazırlanırken çalgılarına uygun duruş ve tutuş pozisyonunu alır. Öğretmen çalgı gruplarını dolaşarak oturuş, çalgıyı tutuş ve el konumunu gözlemler, dönüt verir. Öğrenciler birbirlerinin pozisyonunu empatiyle gözleyip sözlü dönüt verir (E2.1) ve pozisyonu özenle tekrar ederek düzeltir (D3) (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Gruplar, seçilen şarkının bir bölümünü uygun duruş ve tutuş pozisyonuyla sınıfa sunar. Öğretmen Gözlem Formu ile, öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile pozisyonlarını değerlendirir. Öğrencilerden hangi bölümün daha fazla çalışmaya ihtiyaç duyduğuna karar vermeleri istenir (SDB3.3). ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan bir şarkıdan kısa bir bölüm dinletir ve öğrencilerden bu şarkının pop, rock ya da Türk sanat müziği türlerinden hangisine ait olduğunu gerekçesiyle söylemelerini ister (OB9). Ardından bu derste seçilen şarkıların notalarının çözümlenerek toplu çalmaya hazırlanılacağı duyurulur. Öğrencilerden çalgılarını ve notalarını hazır bulundurmaları istenir (E2.2). ÇT.8.2.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, seçilen şarkıların notalarını etkileşimli tahtaya yansıtır; öğrencilerden ders kitabındaki notalarla birlikte izlemelerini ister. Notalar öğrencilerle birlikte ölçü ölçü okunur; ritim değerleri, ezgideki ses sıçramaları ve tekrar işaretleri üzerinde nota çalışması yapılır. Öğrencilerden anlamadıkları işaretleri not üzerinde belirlemeleri istenir (E3.2) (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, şarkıların ritmik yapısını, ezgisini ve armonik bileşenlerini etkileşimli tahtada örnek bölümler üzerinde açıklar. Öğrenciler ikişerli gruplar hâlinde şarkının yapısını nota üzerinde inceler, anahtar bölümleri ve teknik zorlukları belirleyip işaretler. Gruplar bulgularını sınıfla paylaşır ve ortak çözümleme tahtada birleştirilir (SDB2.2) (ÇT.8.2.1.a). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler, belirlenen teknik zorluk bulunan bölümü çalmaya hazırlanırken çalgılarına uygun duruş ve tutuş pozisyonunu alır. Öğretmen çalgı gruplarını dolaşarak oturuş, çalgıyı tutuş ve el konumunu gözlemler, dönüt verir. Öğrenciler birbirlerinin pozisyonunu empatiyle gözleyip sözlü dönüt verir (E2.1) ve pozisyonu özenle tekrar ederek düzeltir (D3) (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar, seçilen şarkının bir bölümünü uygun duruş ve tutuş pozisyonuyla sınıfa sunar. Öğretmen Gözlem Formu ile, öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile pozisyonlarını değerlendirir. Öğrencilerden hangi bölümün daha fazla çalışmaya ihtiyaç duyduğuna karar vermeleri istenir (SDB3.3). ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrenciler, popüler bir şarkıyı yeniden düzenleyebilir veya özgün bir yorum katabilirler DBu süreçte öğrencilere şarkıdaki duygusal tonu anlamaları için dinlerken şarkının anlamını ve verdiği mesaj üzerine tartışmalar yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Etkileşimli tahtadaki popüler parçaların form, intro ve nakarat bölümleri incelenir; öğrenciler yapıyı not alır, hızlı pasajları toplu çalar. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere popüler ve güncel müzikler konusunda önceki derste çalışılan bir eserin adını ve türünü (pop, rock ya da Türk sanat müziği) sorar. Öğrencilerden eserin intro ve nakarat bölümlerini hatırlayarak birer cümleyle anlatmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda popüler ve güncel müzik eserlerinin çözümlenmesi çalışıldı. Bu hafta çözümlenen eserlerin toplu icrasına geçilmeden önce çalgıların doğru tutuş ve duruş pozisyonları ele alınır; böylece çözümleme çalışması sağlıklı bir icraya bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada pop müzik, rock müzik ve Türk sanat müziğinden birer topluluk icrası görseli gösterir. Öğrencilerden çalgıcıların nasıl durduğunu ve çalgılarını nasıl tuttuğunu gözlemlemeleri istenir (OB9). Dersin amacının popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken doğru duruş ve tutuş pozisyonu almak olduğu açıklanır. ÇT.8.2.1 Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki parçanın formu, intro ve nakarat gibi bölümlerinin dikkatle incelenmesi istenir (E3.2). Etkileşimli tahtadaki görsellerden her çalgı için duruş ve tutuş pozisyonları karşılaştırılır; öğrenciler gözlemlerini eşleriyle paylaşır. Sağlıklı ve rahat pozisyonların özellikleri sınıfça belirlenir (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen, icradan önce öğrencilerin çalgılarını doğru tutmalarını ve uygun duruş pozisyonlarını almalarını sağlar. Her çalgı için sağlıklı ve ergonomik pozisyonlar tek tek vurgulanır; gerekli düzeltmeler bireysel olarak yapılır (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Çalgı gruplarına ayrılan öğrencilerden seçilen parçayı doğru duruş ve tutuş pozisyonuyla çalmaları istenir. Grup üyeleri birbirlerinin pozisyonunu gözlemleyerek karşılıklı dönüt verir (SDB2.2). Öğrenciler pozisyonlarını düzenli kontrol ederek çalışmayı sürdürür (D3, E2.2) (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin duruş ve tutuş pozisyonlarını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak pozisyonlarını gözden geçirmeleri ve bir sonraki çalışma için sorumlu bir hedef belirlemeleri istenir (SDB3.3). Gerekirse Akran Değerlendirme Formu ile eşlerden dönüt alınır (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada pop müzik, rock müzik ve Türk sanat müziğinden birer topluluk icrası görseli gösterir. Öğrencilerden çalgıcıların nasıl durduğunu ve çalgılarını nasıl tuttuğunu gözlemlemeleri istenir (OB9). Dersin amacının popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken doğru duruş ve tutuş pozisyonu almak olduğu açıklanır. ÇT.8.2.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki parçanın formu, intro ve nakarat gibi bölümlerinin dikkatle incelenmesi istenir (E3.2). Etkileşimli tahtadaki görsellerden her çalgı için duruş ve tutuş pozisyonları karşılaştırılır; öğrenciler gözlemlerini eşleriyle paylaşır. Sağlıklı ve rahat pozisyonların özellikleri sınıfça belirlenir (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, icradan önce öğrencilerin çalgılarını doğru tutmalarını ve uygun duruş pozisyonlarını almalarını sağlar. Her çalgı için sağlıklı ve ergonomik pozisyonlar tek tek vurgulanır; gerekli düzeltmeler bireysel olarak yapılır (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Çalgı gruplarına ayrılan öğrencilerden seçilen parçayı doğru duruş ve tutuş pozisyonuyla çalmaları istenir. Grup üyeleri birbirlerinin pozisyonunu gözlemleyerek karşılıklı dönüt verir (SDB2.2). Öğrenciler pozisyonlarını düzenli kontrol ederek çalışmayı sürdürür (D3, E2.2) (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin duruş ve tutuş pozisyonlarını değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak pozisyonlarını gözden geçirmeleri ve bir sonraki çalışma için sorumlu bir hedef belirlemeleri istenir (SDB3.3). Gerekirse Akran Değerlendirme Formu ile eşlerden dönüt alınır (ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin çalgılarına özgü tekniklerini geliştirmek için popüler müzik şarkılarındaki hızlı pasajlar, arpejler gibi teknik varyasyonlar üzerinde çalışılabilir DAyrıca şarkıların temposunu ve dinamiklerini nasıl duygusal bir yorumla çalabilecekleri üzerine rehberlik sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Gruplar seçilen popüler eserleri çözümler, çalgı teknikleriyle toplu icra eder; öğrenciler şarkıyı kendi yorumlarıyla yeniden düzenler. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çözümledikleri popüler ve güncel müzik eserinin ölçü, ritim ve ezgi özelliklerinden birini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden eserin bir bölümünü çalgısında göstermesi istenir. Öğretmen, gerekli düzeltmeleri kısaca yapar. Köprü Kurma YZ Önceki haftada popüler ve güncel müzik eserleri çözümlenmişti; bu hafta çözümlenen eserler toplu çalınırken doğru duruş ve tutuş pozisyonu alınır. Öğrencilerden çalgılarını ve eseri tanıma deneyimini çalma sırasındaki bedensel hazırlıkla ilişkilendirmeleri beklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Etkileşimli tahtada popüler ve güncel bir eserin toplu icrasından kısa bir görüntü izletilir. Öğrencilerden görüntüdeki çalgıcıların duruş ve tutuşlarını gözlemlemeleri istenir. Öğretmen, bu derste her çalgı için uygun duruş ve tutuş pozisyonunun toplu çalma sırasında uygulanacağını duyurur (E3.2). ÇT.8.2.1 Keşfetme25 dk Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır; her grupta çalgıya göre duruş ve tutuş pozisyonları ders kitabındaki görsellerle karşılaştırılarak denenir. Vokal grubunun ayakta duruşu ve beden dengesi de aynı biçimde incelenir. Gruplar, bulduklarını eser üzerinde toplu çalarak uygular ve ortak bir duruş-tutuş listesi hazırlar (SDB2.2, ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerin her çalgı için duruş ve tutuş pozisyonları öğretmen rehberliğinde tek tek düzeltilir. Vokal dâhil her öğrencinin çalgısına özgü bedensel gereksinimleri üzerinden ayrıntılı çalışma yapılır; hatalı pozisyonlar aynada ya da arkadaş gözlemiyle belirlenip giderilir (D3.2, ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 15 dk Etkinlik 2 Seçilen popüler eserin bir bölümü topluca çalınır ve çalma boyunca doğru duruş ve tutuşun korunmasına dikkat edilir. Öğrencilerden çiftler hâlinde birbirlerinin pozisyonunu gözlemleyip dönüt vermeleri istenir (E2.1, SDB3.3, ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü doğru duruş ve tutuş pozisyonunu koruyarak topluca çalmaları istenir (Performans Görevi). Öğretmen, Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile pozisyonları değerlendirir. Öğrencilere Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme ve Grup Değerlendirme Formları verilir. ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Etkileşimli tahtada popüler ve güncel bir eserin toplu icrasından kısa bir görüntü izletilir. Öğrencilerden görüntüdeki çalgıcıların duruş ve tutuşlarını gözlemlemeleri istenir. Öğretmen, bu derste her çalgı için uygun duruş ve tutuş pozisyonunun toplu çalma sırasında uygulanacağını duyurur (E3.2). ÇT.8.2.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır; her grupta çalgıya göre duruş ve tutuş pozisyonları ders kitabındaki görsellerle karşılaştırılarak denenir. Vokal grubunun ayakta duruşu ve beden dengesi de aynı biçimde incelenir. Gruplar, bulduklarını eser üzerinde toplu çalarak uygular ve ortak bir duruş-tutuş listesi hazırlar (SDB2.2, ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin her çalgı için duruş ve tutuş pozisyonları öğretmen rehberliğinde tek tek düzeltilir. Vokal dâhil her öğrencinin çalgısına özgü bedensel gereksinimleri üzerinden ayrıntılı çalışma yapılır; hatalı pozisyonlar aynada ya da arkadaş gözlemiyle belirlenip giderilir (D3.2, ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Seçilen popüler eserin bir bölümü topluca çalınır ve çalma boyunca doğru duruş ve tutuşun korunmasına dikkat edilir. Öğrencilerden çiftler hâlinde birbirlerinin pozisyonunu gözlemleyip dönüt vermeleri istenir (E2.1, SDB3.3, ÇT.8.2.1.b). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü doğru duruş ve tutuş pozisyonunu koruyarak topluca çalmaları istenir (Performans Görevi). Öğretmen, Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile pozisyonları değerlendirir. Öğrencilere Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme ve Grup Değerlendirme Formları verilir. ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrenciler, popüler bir şarkıyı yeniden düzenleyebilir veya özgün bir yorum katabilirler DBu süreçte öğrencilere şarkıdaki duygusal tonu anlamaları için dinlerken şarkının anlamını ve verdiği mesaj üzerine tartışmalar yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler popüler müzik parçalarında hızlı pasaj ve arpej gibi teknikleri kullanıp ritim, melodi ve armoniyi grup içinde birleştirerek toplu çalar. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan popüler ve güncel müzikleri toplu çalma konusunu yoklar. Öğrencilerden parçayı çalarken aldıkları duruş ve tutuş pozisyonunu göstermeleri istenir. Sınıf, pozisyonun doğru olup olmadığını gerekçesiyle değerlendirir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çözümlenen eserler ve kazanılan duruş ve tutuş pozisyonları, çalgıya özgü teknikleri kullanmanın temelini oluşturur. Öğrencilerden doğru pozisyonun tekniğin kalitesini nasıl etkilediğini düşünmeleri ve bunu çalarken dikkate almaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, popüler ve güncel müzikleri toplu çalma çalışmalarında önceki derslerde yapılanları kısaca hatırlatır. Öğrencilerden çaldıkları çalgıyı ve toplu çalarken en çok zorlandıkları teknik noktayı söylemeleri istenir; yanıtlar etkileşimli tahtada özetlenir. Dersin amacı, popüler ve güncel bir müziği toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri doğru kullanmak olarak açıklanır (E3.2). Keşfetme25 dk Öğretmen, seçilen pop ya da rock parçasından bir bölümü çalgı gruplarıyla çalarak doğru tekniklerin nasıl daha etkili kullanılacağını gösterir. Öğrencilerden aynı bölümü kendi çalgılarında denemeleri istenir; öğretmen toplu çalma sırasında her çalgıcının teknik gereksinimlerinin diğer çalgılarla uyumunu gözlemler. Gözlemler gruplarla paylaşılır ve düzeltilmesi gereken teknikler belirlenir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Çalgı grupları hâlinde öğrenciler, parçanın zor bölümünde kendi çalgılarına özgü tekniği (nefes, vuruş, yay, parmak ya da tuş kullanımı gibi) yavaş tempoda tekrar eder. Her grup içinde teknik kullanımı birbirine gösterir ve düzeltir (SDB2.2). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak yönlendirme yapar (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Tüm gruplar parçayı birlikte, çalgıya özgü teknikleri koruyarak ve diğer çalgıları dinleyerek çalar. Öğrencilerden bir çalgı grubunun tekniğini dinleyip olumlu yönünü ve geliştirilecek yönünü nazik bir dille söylemeleri istenir (E2.1). Çalışma tekrarlanır; teknikteki gelişim öğrencilerin kendi kararlarıyla belirlediği noktalarda sürdürülür (E2.2, SDB3.3, ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden toplu çalarken kullandıkları çalgıya özgü tekniği ve bu teknikte ilerledikleri noktayı Öz Değerlendirme Formu’na yazmaları istenir. Öğretmen, grupların performansını Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile değerlendirir; gruplar Akran Değerlendirme Formu ile birbirine geri bildirim verir. Çalışmanın bir sonraki derste sürdürüleceği duyurulur (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, popüler ve güncel müzikleri toplu çalma çalışmalarında önceki derslerde yapılanları kısaca hatırlatır. Öğrencilerden çaldıkları çalgıyı ve toplu çalarken en çok zorlandıkları teknik noktayı söylemeleri istenir; yanıtlar etkileşimli tahtada özetlenir. Dersin amacı, popüler ve güncel bir müziği toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri doğru kullanmak olarak açıklanır (E3.2). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, seçilen pop ya da rock parçasından bir bölümü çalgı gruplarıyla çalarak doğru tekniklerin nasıl daha etkili kullanılacağını gösterir. Öğrencilerden aynı bölümü kendi çalgılarında denemeleri istenir; öğretmen toplu çalma sırasında her çalgıcının teknik gereksinimlerinin diğer çalgılarla uyumunu gözlemler. Gözlemler gruplarla paylaşılır ve düzeltilmesi gereken teknikler belirlenir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Çalgı grupları hâlinde öğrenciler, parçanın zor bölümünde kendi çalgılarına özgü tekniği (nefes, vuruş, yay, parmak ya da tuş kullanımı gibi) yavaş tempoda tekrar eder. Her grup içinde teknik kullanımı birbirine gösterir ve düzeltir (SDB2.2). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak yönlendirme yapar (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Tüm gruplar parçayı birlikte, çalgıya özgü teknikleri koruyarak ve diğer çalgıları dinleyerek çalar. Öğrencilerden bir çalgı grubunun tekniğini dinleyip olumlu yönünü ve geliştirilecek yönünü nazik bir dille söylemeleri istenir (E2.1). Çalışma tekrarlanır; teknikteki gelişim öğrencilerin kendi kararlarıyla belirlediği noktalarda sürdürülür (E2.2, SDB3.3, ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden toplu çalarken kullandıkları çalgıya özgü tekniği ve bu teknikte ilerledikleri noktayı Öz Değerlendirme Formu’na yazmaları istenir. Öğretmen, grupların performansını Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile değerlendirir; gruplar Akran Değerlendirme Formu ile birbirine geri bildirim verir. Çalışmanın bir sonraki derste sürdürüleceği duyurulur (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin çalgılarına özgü tekniklerini geliştirmek için popüler müzik şarkılarındaki hızlı pasajlar, arpejler gibi teknik varyasyonlar üzerinde çalışılabilir DAyrıca şarkıların temposunu ve dinamiklerini nasıl duygusal bir yorumla çalabilecekleri üzerine rehberlik sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler popüler bir şarkıyı toplu prova ederek icra eder, duruş ve çalgı tekniklerini tartışır, akran ve öğretmen geri bildirimleriyle ilerler. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste çalışılan popüler ve güncel müzik parçasını çalarken aldıkları duruş ve tutuş pozisyonunu çalgılarıyla göstermeleri istenir. Birkaç öğrenciye pozisyonun ses kalitesini nasıl etkilediği sorulur. Cevaplar etkileşimli tahtada kısa maddelerle toplanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda parçanın çözümlenmesi ile duruş ve tutuş pozisyonu çalışılmıştır. Bu hafta doğru pozisyonun üzerine çalgıya özgü teknikler eklenerek parçanın toplu icrasına geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada popüler ve güncel bir müzik örneğini dinletir ve parçada öne çıkan çalgıların çalış biçimlerini sorar. Öğrencilerden bu çalgıların ses rengini belirleyen tekniklerden örnekler vermeleri istenir (OB9). Dersin hedefinin, popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanmak olduğu belirtilir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Keşfetme25 dk Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır ve ders kitabındaki popüler ve güncel müzik parçasının bölümlerini kendi çalgılarının tekniklerini kullanarak toplu prova eder. Gruplar prova sırasında birbirlerine geri bildirim verir; geri bildirim, tekniğin doğru uygulanıp uygulanmadığına odaklanır (SDB2.2, E3.2). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak teknik uygulamaları gözlemler (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen, çalgı ve vokal tekniklerine ilişkin dönütlerini gruplara iletir. Gruplar bu dönütler doğrultusunda parçanın zorlandıkları bölümlerini çalgıya özgü teknikleri düzelterek yeniden çalar. Öğrencilerden hatalı bulunan tekniği kendi çalgılarında düzeltmeleri istenir (ÇT.8.2.1.c, D3). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Parça, tüm topluluk tarafından baştan sona çalgıya özgü teknikler kullanılarak icra edilir. Grup içi iş birliği ve sorumlu karar verme açısından, her çalgı grubunun kendi bölümünü nasıl düzenleyeceği konusunda ortak karar alınır (SDB2.2, SDB3.3). İcra sonrasında öğretmen topluluğu ve her öğrenciyi teknik açıdan değerlendirir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk İcra sırasında öğretmen Gözlem Formu ile Derecelendirme Ölçeğini kullanarak her öğrencinin çalgıya özgü teknikleri uygulama düzeyini kaydeder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak kendi tekniklerini değerlendirmeleri istenir (E2.2). Hangi tekniğin parçaya en çok katkı sağladığı sınıfça konuşularak bu haftanın çalışması toparlanır (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada popüler ve güncel bir müzik örneğini dinletir ve parçada öne çıkan çalgıların çalış biçimlerini sorar. Öğrencilerden bu çalgıların ses rengini belirleyen tekniklerden örnekler vermeleri istenir (OB9). Dersin hedefinin, popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanmak olduğu belirtilir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler çalgı gruplarına ayrılır ve ders kitabındaki popüler ve güncel müzik parçasının bölümlerini kendi çalgılarının tekniklerini kullanarak toplu prova eder. Gruplar prova sırasında birbirlerine geri bildirim verir; geri bildirim, tekniğin doğru uygulanıp uygulanmadığına odaklanır (SDB2.2, E3.2). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak teknik uygulamaları gözlemler (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, çalgı ve vokal tekniklerine ilişkin dönütlerini gruplara iletir. Gruplar bu dönütler doğrultusunda parçanın zorlandıkları bölümlerini çalgıya özgü teknikleri düzelterek yeniden çalar. Öğrencilerden hatalı bulunan tekniği kendi çalgılarında düzeltmeleri istenir (ÇT.8.2.1.c, D3). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Parça, tüm topluluk tarafından baştan sona çalgıya özgü teknikler kullanılarak icra edilir. Grup içi iş birliği ve sorumlu karar verme açısından, her çalgı grubunun kendi bölümünü nasıl düzenleyeceği konusunda ortak karar alınır (SDB2.2, SDB3.3). İcra sonrasında öğretmen topluluğu ve her öğrenciyi teknik açıdan değerlendirir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk İcra sırasında öğretmen Gözlem Formu ile Derecelendirme Ölçeğini kullanarak her öğrencinin çalgıya özgü teknikleri uygulama düzeyini kaydeder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak kendi tekniklerini değerlendirmeleri istenir (E2.2). Hangi tekniğin parçaya en çok katkı sağladığı sınıfça konuşularak bu haftanın çalışması toparlanır (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrenciler, popüler bir şarkıyı yeniden düzenleyebilir veya özgün bir yorum katabilirler DBu süreçte öğrencilere şarkıdaki duygusal tonu anlamaları için dinlerken şarkının anlamını ve verdiği mesaj üzerine tartışmalar yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Popüler parçaların çalgıya özgü teknikleri çözümlenir; gruplar parçaları hızlı pasajlar ve arpejlerle zenginleştirip duygusal yorumla çalar. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan eserin ezgisini kendi çalgılarıyla birkaç ölçü çalmaları istenir. Duruş ve tutuş pozisyonunun doğru alınıp alınmadığı birlikte kontrol edilir. Eserin hangi bölümlerinde çalgıların birlikte çaldığı sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda yapılan eser çözümlemesi ile duruş ve tutuş pozisyonu çalışmaları, bu hafta çalgıya özgü teknikler ve müziksel bileşenlerle ilişkilendirilir. Öğrencilerden çözümledikleri eserin bölümlerini çalarken bu yeni becerileri kullanmaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada pop ve rock müzikten kısa bir örnek dinletir; öğrencilerden eserin çalgı dağılımını ve ezgisini hatırlamaları istenir. Türk sanat müziğinden uyarlanmış bir örnekle kısa bir karşılaştırma yapılır (OB9). Bu hafta çalgıya özgü tekniklerin ve müziksel bileşenlerin toplu çalışta uygulanacağı duyurulur (E3.2). ÇT.8.2.1 Keşfetme25 dk Öğrencilerden çalışılan eserin bir bölümünü çalgılarıyla toplu çalmaları istenir; öğretmen ve arkadaşları teknik, sanatsal ve müzikal ifadeye ilişkin geri bildirim verir (E2.1). Geri bildirimler doğrultusunda her çalgı grubu için parmak, vuruş ya da nefes gibi çalgıya özgü teknikler belirlenir. Bu teknikler notanın üzerinde işaretlenir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel olarak kendi çalgılarına özgü teknikleri belirlenen bölümde yavaş tempoda tekrar eder. Öğretmen çalışmaları gözlemleyerek bireysel dönüt verir (D3, E3.2). Tekniği güçlük çıkaran ölçüler işaretlenerek yeniden çalışılır (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde eser; tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak baştan çalınır. Grup içinde görev paylaşımı yapılır ve her üye çalışmanın sorumluluğunu alır (SDB2.2, E2.2). Grupların hangi müziksel bileşeni neden öne çıkardığına karar vermeleri istenir (SDB3.3, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Her grup eserden kısa bir bölümü çalar; öğretmen çalgıya özgü teknik ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ve Akran Değerlendirme Formu ile kendi ve arkadaşlarının çalışını değerlendirmeleri istenir. Sonuçlar, sonraki çalışmada tekrar edilecek bölümleri belirlemek için kullanılır (ÇT.8.2.1.c, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada pop ve rock müzikten kısa bir örnek dinletir; öğrencilerden eserin çalgı dağılımını ve ezgisini hatırlamaları istenir. Türk sanat müziğinden uyarlanmış bir örnekle kısa bir karşılaştırma yapılır (OB9). Bu hafta çalgıya özgü tekniklerin ve müziksel bileşenlerin toplu çalışta uygulanacağı duyurulur (E3.2). ÇT.8.2.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden çalışılan eserin bir bölümünü çalgılarıyla toplu çalmaları istenir; öğretmen ve arkadaşları teknik, sanatsal ve müzikal ifadeye ilişkin geri bildirim verir (E2.1). Geri bildirimler doğrultusunda her çalgı grubu için parmak, vuruş ya da nefes gibi çalgıya özgü teknikler belirlenir. Bu teknikler notanın üzerinde işaretlenir (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler bireysel olarak kendi çalgılarına özgü teknikleri belirlenen bölümde yavaş tempoda tekrar eder. Öğretmen çalışmaları gözlemleyerek bireysel dönüt verir (D3, E3.2). Tekniği güçlük çıkaran ölçüler işaretlenerek yeniden çalışılır (ÇT.8.2.1.c). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde eser; tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak baştan çalınır. Grup içinde görev paylaşımı yapılır ve her üye çalışmanın sorumluluğunu alır (SDB2.2, E2.2). Grupların hangi müziksel bileşeni neden öne çıkardığına karar vermeleri istenir (SDB3.3, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grup eserden kısa bir bölümü çalar; öğretmen çalgıya özgü teknik ve müziksel bileşenlerin uygulanışını Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ve Akran Değerlendirme Formu ile kendi ve arkadaşlarının çalışını değerlendirmeleri istenir. Sonuçlar, sonraki çalışmada tekrar edilecek bölümleri belirlemek için kullanılır (ÇT.8.2.1.c, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin çalgılarına özgü tekniklerini geliştirmek için popüler müzik şarkılarındaki hızlı pasajlar, arpejler gibi teknik varyasyonlar üzerinde çalışılabilir DAyrıca şarkıların temposunu ve dinamiklerini nasıl duygusal bir yorumla çalabilecekleri üzerine rehberlik sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler popüler eserleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonunu korur, çalgıya özgü teknikleri uygular, grup performansına geri dönüt alır. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konusu olan Popüler ve Güncel Müzikler ile ilgili öğrencilere kısa sorular yöneltir. Öğrencilerden bu müzik türlerinin özelliklerini söylemeleri ve çaldıkları eserdeki duruş ile çalgı tekniğini hatırlamaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eseri çözümleme, duruş ve tutuş pozisyonu alma ile çalgıya özgü teknikleri kullanma çalışmaları yapılmıştır. Bu hafta, bu becerilere ek olarak müziksel bileşenler toplu çalma sırasında uygulanır. Öğretmen, önceki öğrenmelerin toplu icrayı nasıl desteklediğini öğrencilerle konuşur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada pop ve rock müzikten örnek parçalar dinleterek dersin konusunu duyurur. Öğrencilerden önceki haftalarda çalıştıkları eserleri hatırlamaları ve bu hafta müziksel bileşenleri toplu çalma sırasında uygulayacaklarını ders kitabından okumaları istenir. Grupların çalışma düzeni ve görev dağılımı belirlenir. ÇT.8.2.1 Keşfetme25 dk Gruplar sırayla çalıştıkları popüler ve güncel müzik eserini sınıfa çalar. Diğer gruplar performansı gözlemler; ritim, tempo ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir ve süreci nasıl geliştirebileceklerini tartışarak çalan gruba grup hâlinde geri dönüt verir (KB2.2, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler, aldıkları geri dönütler doğrultusunda kendi partilerini bireysel olarak çalışır. Müziksel bileşenler olan ritim, tempo ve ses şiddeti, partide işaretlendiği biçimde uygulanır; öğretmen bireysel çalışmayı izleyerek yönlendirir (ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler bireysel olarak hazırladıkları partileri gruplarında birleştirir ve eseri toplu çalar. Grup içinde ritim, tempo ve ses şiddeti uyumu için gerekli düzenlemeler birlikte yapılır; eser en az iki kez baştan sona çalınır (SDB2.2, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Gruplar eseri müziksel bileşenleri uygulayarak son kez çalar. Öğretmen, Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile performansı değerlendirir; Performans Görevi kapsamında öğrencilerden Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme ve Grup Değerlendirme Formları’nı doldurmaları istenir. Süreçte neyin gelişmesi gerektiği kısaca konuşulur. ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada pop ve rock müzikten örnek parçalar dinleterek dersin konusunu duyurur. Öğrencilerden önceki haftalarda çalıştıkları eserleri hatırlamaları ve bu hafta müziksel bileşenleri toplu çalma sırasında uygulayacaklarını ders kitabından okumaları istenir. Grupların çalışma düzeni ve görev dağılımı belirlenir. ÇT.8.2.1 Keşfetme YZ 25 dk Gruplar sırayla çalıştıkları popüler ve güncel müzik eserini sınıfa çalar. Diğer gruplar performansı gözlemler; ritim, tempo ve ses şiddeti gibi müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir ve süreci nasıl geliştirebileceklerini tartışarak çalan gruba grup hâlinde geri dönüt verir (KB2.2, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler, aldıkları geri dönütler doğrultusunda kendi partilerini bireysel olarak çalışır. Müziksel bileşenler olan ritim, tempo ve ses şiddeti, partide işaretlendiği biçimde uygulanır; öğretmen bireysel çalışmayı izleyerek yönlendirir (ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel olarak hazırladıkları partileri gruplarında birleştirir ve eseri toplu çalar. Grup içinde ritim, tempo ve ses şiddeti uyumu için gerekli düzenlemeler birlikte yapılır; eser en az iki kez baştan sona çalınır (SDB2.2, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar eseri müziksel bileşenleri uygulayarak son kez çalar. Öğretmen, Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile performansı değerlendirir; Performans Görevi kapsamında öğrencilerden Öz Değerlendirme, Akran Değerlendirme ve Grup Değerlendirme Formları’nı doldurmaları istenir. Süreçte neyin gelişmesi gerektiği kısaca konuşulur. ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZBu süreçte öğrenciler, popüler bir şarkıyı yeniden düzenleyebilir veya özgün bir yorum katabilirler DBu süreçte öğrencilere şarkıdaki duygusal tonu anlamaları için dinlerken şarkının anlamını ve verdiği mesaj üzerine tartışmalar yapılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	2	Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra	Popüler ve Güncel Müzikler	ÇT.8.2.1	Derecelendirme Ölçeği, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler popüler parçalardaki teknik zorlukları tartışır, doğru duruşla toplu çalarken dinamikleri duygusal yorumla yansıtır. Anahtar Kavramlar MEB pop müzikrock müzikTürk sanat müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB3.3 Sorumlu Karar Verme DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve birlikte çalma performans görevi, gözlem formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilerin oluşturdukları çalgı topluluklarıyla belirledikleri popüler müzikleri topluluk önünde icra etmesi için performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan popüler ve güncel müzik parçasında çalgıya özgü tekniği nasıl kullandıklarını anlatmaları istenir. Öğretmen birkaç öğrenciden duruş ve tutuş pozisyonunu kısaca göstermesini ister. Pop ve rock müzik arasındaki bir farkı söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda parçanın çözümlenmesi, duruş ve tutuş pozisyonu ile çalgıya özgü teknikler çalışılmıştı. Bu hafta bu birikim, tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenlerin toplu icrada uygulanmasıyla birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen haftanın hedefini, popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygulamak olarak duyurur. Etkileşimli tahtada pop ve rock müzikten kısa bir kayıt dinletilir; öğrencilerden parçanın tempo ve dinamik özelliklerini fark etmeleri istenir (E3.2). Çalgılar hazırlanır, öğrencilerin duruş ve tutuş pozisyonları kısaca kontrol edilir. Keşfetme25 dk Öğretmen ders kitabındaki popüler bir parçanın notasını etkileşimli tahtaya yansıtır; öğrencilerden tempo, ritim, dinamik ve ifade işaretlerini bulup işaretlemeleri istenir. Gruplar parçanın bir bölümünü bu işaretlere göre çalar ve ilk deneyimlerini tartışır (ÇT.8.2.1.ç). Edindikleri deneyimlere göre gelecek performanslarını daha verimli hâle getirmek için her öğrenci kendine bir hedef belirler (E2.2). ÇT.8.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel çalışmayla kendi partilerini tempo, dinamik ve ifade işaretlerine uygun biçimde çalışır. Öğretmen sınıfı dolaşarak gözlem yapar ve bireysel dönüt verir. Öğrencilerden önceki aşamada belirledikleri hedefe yönelik çaba göstermeleri beklenir (D3, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 20 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde parça topluca çalınır; grup dinamik düzeyine ve tempoya birlikte karar verir (SDB3.3). Öğrenciler diğer çalgıları dinleyerek kendi seslerini dengeler, birbirlerinin çalışına saygı gösterir (E2.1, SDB2.2). Parçanın havasını yansıtan kısa bir görsel çizilerek müziksel anlatım sanat okuryazarlığıyla ilişkilendirilir (OB9, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma10 dk Gruplar parçayı müziksel bileşenleri uygulayarak son kez sunar; öğretmen Performans Görevi'ni Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile değerlendirir (ÇT.8.2.1.ç). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak belirledikleri hedefe ulaşma durumlarını yazmaları ve Akran Değerlendirme Formu ile bir arkadaşlarına dönüt vermeleri istenir. ÇT.8.2.1 Sınıf defteri: ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen haftanın hedefini, popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygulamak olarak duyurur. Etkileşimli tahtada pop ve rock müzikten kısa bir kayıt dinletilir; öğrencilerden parçanın tempo ve dinamik özelliklerini fark etmeleri istenir (E3.2). Çalgılar hazırlanır, öğrencilerin duruş ve tutuş pozisyonları kısaca kontrol edilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen ders kitabındaki popüler bir parçanın notasını etkileşimli tahtaya yansıtır; öğrencilerden tempo, ritim, dinamik ve ifade işaretlerini bulup işaretlemeleri istenir. Gruplar parçanın bir bölümünü bu işaretlere göre çalar ve ilk deneyimlerini tartışır (ÇT.8.2.1.ç). Edindikleri deneyimlere göre gelecek performanslarını daha verimli hâle getirmek için her öğrenci kendine bir hedef belirler (E2.2). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler bireysel çalışmayla kendi partilerini tempo, dinamik ve ifade işaretlerine uygun biçimde çalışır. Öğretmen sınıfı dolaşarak gözlem yapar ve bireysel dönüt verir. Öğrencilerden önceki aşamada belirledikleri hedefe yönelik çaba göstermeleri beklenir (D3, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde parça topluca çalınır; grup dinamik düzeyine ve tempoya birlikte karar verir (SDB3.3). Öğrenciler diğer çalgıları dinleyerek kendi seslerini dengeler, birbirlerinin çalışına saygı gösterir (E2.1, SDB2.2). Parçanın havasını yansıtan kısa bir görsel çizilerek müziksel anlatım sanat okuryazarlığıyla ilişkilendirilir (OB9, ÇT.8.2.1.ç). ÇT.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar parçayı müziksel bileşenleri uygulayarak son kez sunar; öğretmen Performans Görevi'ni Derecelendirme Ölçeği ve Gözlem Formu ile değerlendirir (ÇT.8.2.1.ç). Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak belirledikleri hedefe ulaşma durumlarını yazmaları ve Akran Değerlendirme Formu ile bir arkadaşlarına dönüt vermeleri istenir. ÇT.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin çalgılarına özgü tekniklerini geliştirmek için popüler müzik şarkılarındaki hızlı pasajlar, arpejler gibi teknik varyasyonlar üzerinde çalışılabilir DAyrıca şarkıların temposunu ve dinamiklerini nasıl duygusal bir yorumla çalabilecekleri üzerine rehberlik sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra Konu Popüler ve Güncel Müzikler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme a) Popüler ve güncel müzikleri toplu eserleri çözümler. b) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Popüler ve güncel müzikleri toplu çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.1	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.1 Repertuvarını belirleyebilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin çeşitli müzik eserlerini seçme, düzenleme ve sunma yeteneklerini geliştirmeleri; konser repertuvarı oluşturma ve özgün yorumlar ortaya koymaları amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği ve birlikte çalma performans gözlem formu kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilere oluşturdukları çalgı topluluklarıyla repertuvar oluşturma kriterlerinin belirlenerek sunum yapılması performans görevi verilebilir. Performans görevleri, dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Öğrencilerin repertuvarlarını farklı konser mekânlarında icra etmesi için performans görevi verilebilir. Verilen performans görevi birlikte çalma performans gözlem formuna göre değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanılabilir. Performans görevi: Öğrencilere oluşturdukları çalgı topluluklarıyla repertuvar oluşturma kriterlerinin belirlenerek sunum yapılması performans görevi verilebilir. Öğrencilerin repertuvarlarını farklı konser mekânlarında icra etmesi için performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin şimdiye kadar çalışılan eserleri çalabildiği kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilere daha önce çaldıkları veya dinledikleri müzik eserlerine dair sorular sorulur: "Bu zamana kadar çalınan eserlerden bir repertuvar oluşturmak isteseniz hangilerini tercih edersiniz?" "Repertuvar belirlemedeki kriterleri nasıl yorumlarsınız?" "Daha önce dinlediğiniz sanatçıların repertuvarlarını incelediniz mi?" Köprü Kurma MEB Çeşitli konser videoları üzerinden virtüözlerin, grupların konserlerindeki repertuvarlar incelenir. Farklı stil ve türlerde repertuvar oluşturma örnekleri verilir. Örneklerden yola çıkarak repertuvar oluşturmada nelere dikkat edilebileceği üzerine sorular sorulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki haftada çalışılan popüler ve güncel müzik eserlerinden birkaçını anımsatır ve topluluğun şimdiye kadar hangi eserleri çaldığını sorar. Repertuvar kavramı öğrencilerden tanımlanır; konser için seçilen eserlerin neden önemli olduğu tartışılır. Dersin amacının, çalgı topluluğunun repertuvarını belirlemek olduğu belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen, çalgı toplulukları dersinde şimdiye kadar çalışılan eserleri etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden ders kitabı ve defterlerinden yararlanarak listede eksik eser olup olmadığını kontrol etmeleri, eserlerin türlerini ve çalış biçimlerini söylemeleri istenir. Eksik eserler öğrencilerin önerisiyle tahtadaki listeye eklenir. ÇT.8.3.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Liste öğrencilerle birlikte gözden geçirilir; her eserin yanına hangi topluluklarla çalındığı yazılır. Öğrenciler eşli çalışarak yazılanları kontrol eder, farklı yazılan eserler için tahtada ortak karar verilir (SDB2.2). ÇT.8.3.1 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilere çalışılan eserler dışında repertuvarda çalmasını istedikleri eserler sorulur; farklı önerilere açık fikirlilikle yaklaşılır (E3.5). Gruplar, konser repertuvarı oluşturulacak şekilde listeye ekleme ve çıkarma yapar; süre ve çalgı dengesi gözetilir. Sınıf, grup önerilerini değerlendirerek konser repertuvarını belirler. ÇT.8.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen, belirlenen konser repertuvarını tahtadan okur; öğrencilerden bir eserin repertuvara neden alındığını ya da çıkarıldığını söylemeleri istenir. Gruplar, repertuvar belirleme sürecindeki iş birliklerini Grup Değerlendirme Formu ile değerlendirir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin katılımını işaretler. ÇT.8.3.1 Sınıf defteri: ÇT.8.3.1 Repertuvarını belirleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki haftada çalışılan popüler ve güncel müzik eserlerinden birkaçını anımsatır ve topluluğun şimdiye kadar hangi eserleri çaldığını sorar. Repertuvar kavramı öğrencilerden tanımlanır; konser için seçilen eserlerin neden önemli olduğu tartışılır. Dersin amacının, çalgı topluluğunun repertuvarını belirlemek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, çalgı toplulukları dersinde şimdiye kadar çalışılan eserleri etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden ders kitabı ve defterlerinden yararlanarak listede eksik eser olup olmadığını kontrol etmeleri, eserlerin türlerini ve çalış biçimlerini söylemeleri istenir. Eksik eserler öğrencilerin önerisiyle tahtadaki listeye eklenir. ÇT.8.3.1 Uygulama YZ 15 dk Liste öğrencilerle birlikte gözden geçirilir; her eserin yanına hangi topluluklarla çalındığı yazılır. Öğrenciler eşli çalışarak yazılanları kontrol eder, farklı yazılan eserler için tahtada ortak karar verilir (SDB2.2). ÇT.8.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere çalışılan eserler dışında repertuvarda çalmasını istedikleri eserler sorulur; farklı önerilere açık fikirlilikle yaklaşılır (E3.5). Gruplar, konser repertuvarı oluşturulacak şekilde listeye ekleme ve çıkarma yapar; süre ve çalgı dengesi gözetilir. Sınıf, grup önerilerini değerlendirerek konser repertuvarını belirler. ÇT.8.3.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen, belirlenen konser repertuvarını tahtadan okur; öğrencilerden bir eserin repertuvara neden alındığını ya da çıkarıldığını söylemeleri istenir. Gruplar, repertuvar belirleme sürecindeki iş birliklerini Grup Değerlendirme Formu ile değerlendirir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin katılımını işaretler. ÇT.8.3.1 Farklılaştırma MEB ZBelirlenen repertuvarı tamamlayan topluluklara yeni şarkılar verilebilir DBu süreçte öğrenciler, belirli teknikleri içeren egzersizlerle repertuvarlarını çalışabilirler Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.1 Repertuvarını belirleyebilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler topluluklarında belirlenen repertuvar eserlerini çözümleyip çalar; öğretmen duruş ve tutuşu gözlemleyip geri bildirimle düzeltir. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan repertuvar kavramını kendi sözcükleriyle tanımlamaları ve bir topluluğun repertuvarına eser seçerken göz önünde bulundurulan ölçütlerden birini belirtmeleri istenir. Birkaç yanıt sınıfta tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalgı topluluklarının repertuvarı ve eser seçimi üzerinde çalışılmıştır. Bu hafta seçilen repertuvardaki eserler çözümlenerek çalmaya hazırlık yapılır; böylece repertuvar kavramı uygulamaya bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, repertuvarın bir çalgı topluluğunun müzikal kimliğini oluşturduğunu belirtir ve Girişimcilik Haftası’na bağlayarak bir topluluğun çalışma ve konser hazırlığını planlamanın girişimci bir iş olduğunu vurgular. Öğrencilerden bildikleri bir çalgı topluluğunun repertuvarındaki eserlerden örnekler vermeleri istenir. Dersin amacı etkileşimli tahtada paylaşılır (E3.2). Keşfetme25 dk Öğrenciler belirlenen topluluklara ayrılır; toplulukların ders kitabındaki repertuvarı çalışması istenir. Her topluluk repertuvardaki eserlerin adlarını, türlerini ve çalgı dağılımını inceleyerek ilk izlenimlerini etkileşimli tahtadaki tabloya yazar (ÇT.8.3.2.a). Topluluk üyelerinden birbirlerinin görüşlerini açık fikirlilikle dinlemeleri istenir (E3.5). ÇT.8.3.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Topluluklar çalacakları eserleri belirler ve çözümler; eserin ölçüsü, tonalitesi ya da makamı, ritim kalıpları, temposu ve dinamik işaretleri nota üzerinde işaretlenir (ÇT.8.3.2.a). Zorlanılan bölümler için topluluk içinde iş birliği yapılır (SDB2.2). ÇT.8.3.2 15 dk Etkinlik 2 Öğretmen toplulukları dolaşarak çözümleme sürecini izler ve sorular sorarak yönlendirir. Topluluklar çözümlemelerini birbirlerine kısaca sunar; diğer topluluklar kendi bulgularıyla örtüşen ve farklı olan noktaları belirterek sunanların bakış açısını anlamaya çalışır (E2.1) (ÇT.8.3.2.a). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Her topluluk çözümlediği eserlerin listesini ve çözümlerken en çok zorlandığı bölümü bir cümleyle sunar. Öğretmen, gözlem formu ve grup değerlendirme formuyla toplulukların çözümleme düzeyini kaydeder. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda eser çözümleme becerilerini işaretlemeleri istenir (ÇT.8.3.2.a). ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, repertuvarın bir çalgı topluluğunun müzikal kimliğini oluşturduğunu belirtir ve Girişimcilik Haftası’na bağlayarak bir topluluğun çalışma ve konser hazırlığını planlamanın girişimci bir iş olduğunu vurgular. Öğrencilerden bildikleri bir çalgı topluluğunun repertuvarındaki eserlerden örnekler vermeleri istenir. Dersin amacı etkileşimli tahtada paylaşılır (E3.2). Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler belirlenen topluluklara ayrılır; toplulukların ders kitabındaki repertuvarı çalışması istenir. Her topluluk repertuvardaki eserlerin adlarını, türlerini ve çalgı dağılımını inceleyerek ilk izlenimlerini etkileşimli tahtadaki tabloya yazar (ÇT.8.3.2.a). Topluluk üyelerinden birbirlerinin görüşlerini açık fikirlilikle dinlemeleri istenir (E3.5). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Topluluklar çalacakları eserleri belirler ve çözümler; eserin ölçüsü, tonalitesi ya da makamı, ritim kalıpları, temposu ve dinamik işaretleri nota üzerinde işaretlenir (ÇT.8.3.2.a). Zorlanılan bölümler için topluluk içinde iş birliği yapılır (SDB2.2). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen toplulukları dolaşarak çözümleme sürecini izler ve sorular sorarak yönlendirir. Topluluklar çözümlemelerini birbirlerine kısaca sunar; diğer topluluklar kendi bulgularıyla örtüşen ve farklı olan noktaları belirterek sunanların bakış açısını anlamaya çalışır (E2.1) (ÇT.8.3.2.a). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her topluluk çözümlediği eserlerin listesini ve çözümlerken en çok zorlandığı bölümü bir cümleyle sunar. Öğretmen, gözlem formu ve grup değerlendirme formuyla toplulukların çözümleme düzeyini kaydeder. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda eser çözümleme becerilerini işaretlemeleri istenir (ÇT.8.3.2.a). ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZRepertuvara eklenen yeni şarkılarla repertuvarı geliştirmeleri istenebilir DÖğretmen, çalgıya özgü önemli teknikleri gösterebilir ve bu tekniklerin repertuvar parçasında nasıl uygulanması gerektiği üzerine açıklamalar yapabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarındaki eserleri doğru duruş ve tutuşla, çalgılarına özgü teknikleri yavaş tempoda çalışarak çalar ve geri bildirim alır. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan repertuvar oluşturma ölçütlerinden ikisini söylemeleri istenir. Öğretmen, her öğrenciye seçtiği eserin çalgısına uygunluğunu kısaca açıklatır. Eksik kalan noktalar etkileşimli tahtada özetlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda belirlenen repertuvar eserleri bu derste çalmaya hazırlık için çözümlenir. Notayı okuma ve çalgıyı tanıma ön öğrenmeleri, eserin çözümlenmesi ve doğru duruş ve tutuşla çalınması çalışmalarına bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki repertuvar eserlerinden birinin notasını gösterir ve öğrencilerden bu eseri nasıl çalıştıklarını kısaca anlatmalarını ister. Çalgı başında bedenin duruşunun sese ve rahatlığa etkisi üzerine bir soru sorulur. Bu derste repertuvardaki eserlerin çözümleneceği, çalgıyla uygun duruş ve tutuş pozisyonunun alınacağı belirtilir (OB9). Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada repertuvardaki eserin ölçü, tartım, ses sınırı ve nüans işaretleri öğrencilerle birlikte incelenir; öğrencilerden eserin bölümlerini işaretleyerek çözümlemeleri istenir (ÇT.8.3.2.a). Öğretmen, doğru duruşun her öğrenciye nasıl rahatlık ve verimlilik sağladığını anlatır; doğru ve yanlış duruş örnekleri karşılaştırılır (ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplar hâlinde repertuvardaki eserin farklı bölümlerini notadan çözümler. Grup içinde görev dağılımı iş birliği içinde yapılır (SDB2.2). Gruplar çözümlemelerini sınıfa sunar, öğretmen ve arkadaşları dönüt verir (ÇT.8.3.2.a). ÇT.8.3.2 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden çalgılarıyla doğru duruş ve tutuş pozisyonunu alarak çözümledikleri bölümü yavaş tempoda çalmaları istenir. Çalışma sırasında duruş ve tutuşun doğruluğuna odaklanılır (E3.2). Öğretmen sınıfı dolaşarak her öğrenciye geri bildirim verir; öğrenciler ikili çalışarak birbirlerinin duruşunu gözlemler (E2.1; ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden eserin çözümlenmesi ile duruş ve tutuş pozisyonuna ilişkin çalışmalarını Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, ders boyunca yaptığı gözlemleri Gözlem Formu'na işler ve gelişim alanlarını öğrencilerle paylaşır. Öğrencilerin düzenli çalışma sorumluluğu üzerine kısa bir değerlendirme yapılır (D3). ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki repertuvar eserlerinden birinin notasını gösterir ve öğrencilerden bu eseri nasıl çalıştıklarını kısaca anlatmalarını ister. Çalgı başında bedenin duruşunun sese ve rahatlığa etkisi üzerine bir soru sorulur. Bu derste repertuvardaki eserlerin çözümleneceği, çalgıyla uygun duruş ve tutuş pozisyonunun alınacağı belirtilir (OB9). Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada repertuvardaki eserin ölçü, tartım, ses sınırı ve nüans işaretleri öğrencilerle birlikte incelenir; öğrencilerden eserin bölümlerini işaretleyerek çözümlemeleri istenir (ÇT.8.3.2.a). Öğretmen, doğru duruşun her öğrenciye nasıl rahatlık ve verimlilik sağladığını anlatır; doğru ve yanlış duruş örnekleri karşılaştırılır (ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler gruplar hâlinde repertuvardaki eserin farklı bölümlerini notadan çözümler. Grup içinde görev dağılımı iş birliği içinde yapılır (SDB2.2). Gruplar çözümlemelerini sınıfa sunar, öğretmen ve arkadaşları dönüt verir (ÇT.8.3.2.a). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden çalgılarıyla doğru duruş ve tutuş pozisyonunu alarak çözümledikleri bölümü yavaş tempoda çalmaları istenir. Çalışma sırasında duruş ve tutuşun doğruluğuna odaklanılır (E3.2). Öğretmen sınıfı dolaşarak her öğrenciye geri bildirim verir; öğrenciler ikili çalışarak birbirlerinin duruşunu gözlemler (E2.1; ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden eserin çözümlenmesi ile duruş ve tutuş pozisyonuna ilişkin çalışmalarını Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, ders boyunca yaptığı gözlemleri Gözlem Formu'na işler ve gelişim alanlarını öğrencilerle paylaşır. Öğrencilerin düzenli çalışma sorumluluğu üzerine kısa bir değerlendirme yapılır (D3). ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZRepertuvara farklı çalgılar eklenebilir DÖrneğin yaylı çalgı çalan bir öğrenci için yay tekniğini geliştirecek çalışmalara yer verilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvar parçalarını doğru duruş ve tutuş ile çalar, öğretmenin önerdiği düzeltmelerle dinamik ve duygusal ifadeyi geliştirir. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftalarda çözümledikleri repertuvar eserlerinden birini seçmeleri istenir. Seçtikleri eserin ölçü ve ritim yapısını kısaca anlatmaları, çalınması zor bulunan bölümü göstermeleri beklenir. Cevaplar sınıfta sözlü olarak paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda repertuvardaki eserler çözümlenmişti. Bu hafta çözümlenen eserler çalınırken doğru duruş ve tutuş pozisyonu alınacaktır. Böylece sonraki haftalarda çalgıya özgü tekniklerin uygulanması için sağlıklı bir temel oluşturulacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, sınıfa iyi ve kötü duruşla çalgı tutan iki müzisyen görseli gösterir. Öğrencilerden iki görüntü arasındaki farkı ve bunun sese etkisini tahmin etmeleri istenir. Önceki haftalarda çözümlenen eserlerin bu hafta doğru duruş ve tutuş pozisyonuyla çalınacağı açıklanır (E3.2). Keşfetme25 dk Öğrenciler sırayla repertuvarlarından bir bölümü çalar; öğretmen her öğrencinin çaldığı parçayı dinler. Öğretmen duruş ve tutuş pozisyonundaki teknik hataları belirler, düzeltmeye yönelik önerilerde bulunur. Öğrenciler önerileri uygulayarak bölümü yeniden çalar (ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Çalgı grupları hâlinde öğrencilerden aynı çalgıyı çalan arkadaşlarının duruş ve tutuşunu izleyip gözlem formuna işaretlemeleri istenir. Gözlemler nazik bir dille paylaşılır (E2.1, SDB2.2). Öğrenciler arkadaşlarının önerilerine göre pozisyonlarını düzeltir (ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 20 dk Etkinlik 2 Topluluk hâlinde repertuvardan seçilen bir bölüm doğru duruş ve tutuşla birlikte çalınır. Öğrencilerden pozisyonun rahatlığına, nefes ve ses üretimine etkisini tartışmaları istenir (E3.5). Ardından bölüm, düzeltilen pozisyonlarla yeniden çalınır (ÇT.8.3.2.b, D3). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden bu hafta öğrendikleri duruş ve tutuş ilkelerini kendi çalgıları açısından birer cümleyle belirtmeleri istenir. Öğretmen, çalma sırasındaki pozisyonları gözlem formu ve akran değerlendirme formuyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda pozisyonlarını kendi ölçütleriyle gözden geçirir (D3). ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, sınıfa iyi ve kötü duruşla çalgı tutan iki müzisyen görseli gösterir. Öğrencilerden iki görüntü arasındaki farkı ve bunun sese etkisini tahmin etmeleri istenir. Önceki haftalarda çözümlenen eserlerin bu hafta doğru duruş ve tutuş pozisyonuyla çalınacağı açıklanır (E3.2). Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler sırayla repertuvarlarından bir bölümü çalar; öğretmen her öğrencinin çaldığı parçayı dinler. Öğretmen duruş ve tutuş pozisyonundaki teknik hataları belirler, düzeltmeye yönelik önerilerde bulunur. Öğrenciler önerileri uygulayarak bölümü yeniden çalar (ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Çalgı grupları hâlinde öğrencilerden aynı çalgıyı çalan arkadaşlarının duruş ve tutuşunu izleyip gözlem formuna işaretlemeleri istenir. Gözlemler nazik bir dille paylaşılır (E2.1, SDB2.2). Öğrenciler arkadaşlarının önerilerine göre pozisyonlarını düzeltir (ÇT.8.3.2.b). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Topluluk hâlinde repertuvardan seçilen bir bölüm doğru duruş ve tutuşla birlikte çalınır. Öğrencilerden pozisyonun rahatlığına, nefes ve ses üretimine etkisini tartışmaları istenir (E3.5). Ardından bölüm, düzeltilen pozisyonlarla yeniden çalınır (ÇT.8.3.2.b, D3). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden bu hafta öğrendikleri duruş ve tutuş ilkelerini kendi çalgıları açısından birer cümleyle belirtmeleri istenir. Öğretmen, çalma sırasındaki pozisyonları gözlem formu ve akran değerlendirme formuyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda pozisyonlarını kendi ölçütleriyle gözden geçirir (D3). ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZÖrneğin bir şarkıya ritmik çalgılar (davul, darbuka, bendir) veya melodik çalgılar (kanun, ney, flüt) eklenerek repertuvar içeriği zenginleştirilebilir DBu süreçte öğrenciler, belirli teknikleri içeren egzersizlerle repertuvarlarını çalışabilirler Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvarlarındaki eserleri dinamik, tempo ve ifadeye dikkat ederek doğru duruş ve tutuşla çalar, geri bildirimle ilerler. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftanın konusu olan Çalgı Toplulukları Repertuvarı kapsamında öğrencilerden çözümledikleri eseri ve eserde dikkat ettikleri noktaları kısaca anlatmalarını ister. Öğrencilerden çözümledikleri bölümün birkaç ölçüsünü çalgılarında göstermeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde çözümlenen eserler, bu hafta duruş ve tutuş pozisyonu alınarak çalınacak repertuvarla ilişkilendirilir. Öğrencilerden çözümleme sırasında fark ettikleri özelliklerin çalgıya özgü tekniklerle nasıl çalınabileceğini düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtadan bir çalgı topluluğunun performansından kısa bir bölüm izletir. Öğrencilerden çalanların duruşlarını, çalgıyı tutuşlarını ve çalgıya özgü teknikleri gözlemlemeleri istenir. Gözlemler kısaca paylaşılır; bu derste kendi repertuvarlarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alma ile çalgıya özgü teknikleri kullanma üzerinde çalışılacağı duyurulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerden çalgılarını hazırlayıp repertuvarlarındaki bir eseri çalmaya uygun duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir; öğretmen ve akranlar pozisyonu kontrol eder (ÇT.8.3.2.b). Ardından öğrencilerden eserin seçilen bölümünü yavaş tempoda çalarak çalgıya özgü teknikleri uygulamaya başlamaları istenir (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler eserlerindeki zorlandıkları bölümleri duruş ve tutuş pozisyonlarını koruyarak tekrar tekrar çalar. Öğretmen, çalgıya özgü teknikleri örneklerle gösterir; öğrenciler bu teknikleri kendi bölümlerinde uygular (ÇT.8.3.2.b, ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerin performansları sırayla dinlenir; duruş, tutuş ve çalgıya özgü tekniklerin doğruluğu değerlendirilir. Öğretmen, öğrencilere bu unsurların çalınan eseri daha güçlü bir şekilde ifade etmeye nasıl katkı sağlayabileceği konusunda geri bildirim verir. Öğrencilerden akranlarına bir güçlü yön ve bir gelişim önerisi söylemeleri istenir (ÇT.8.3.2.b, ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden bu derste duruş, tutuş ve çalgıya özgü tekniklerde en çok gelişen yönlerini öz değerlendirme formuna yazmaları istenir. Öğretmen, performansları gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Geri bildirimler doğrultusunda bir sonraki çalışmada üzerinde durulacak hedef belirlenir (ÇT.8.3.2.b, ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtadan bir çalgı topluluğunun performansından kısa bir bölüm izletir. Öğrencilerden çalanların duruşlarını, çalgıyı tutuşlarını ve çalgıya özgü teknikleri gözlemlemeleri istenir. Gözlemler kısaca paylaşılır; bu derste kendi repertuvarlarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alma ile çalgıya özgü teknikleri kullanma üzerinde çalışılacağı duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden çalgılarını hazırlayıp repertuvarlarındaki bir eseri çalmaya uygun duruş ve tutuş pozisyonunu almaları istenir; öğretmen ve akranlar pozisyonu kontrol eder (ÇT.8.3.2.b). Ardından öğrencilerden eserin seçilen bölümünü yavaş tempoda çalarak çalgıya özgü teknikleri uygulamaya başlamaları istenir (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler eserlerindeki zorlandıkları bölümleri duruş ve tutuş pozisyonlarını koruyarak tekrar tekrar çalar. Öğretmen, çalgıya özgü teknikleri örneklerle gösterir; öğrenciler bu teknikleri kendi bölümlerinde uygular (ÇT.8.3.2.b, ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerin performansları sırayla dinlenir; duruş, tutuş ve çalgıya özgü tekniklerin doğruluğu değerlendirilir. Öğretmen, öğrencilere bu unsurların çalınan eseri daha güçlü bir şekilde ifade etmeye nasıl katkı sağlayabileceği konusunda geri bildirim verir. Öğrencilerden akranlarına bir güçlü yön ve bir gelişim önerisi söylemeleri istenir (ÇT.8.3.2.b, ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden bu derste duruş, tutuş ve çalgıya özgü tekniklerde en çok gelişen yönlerini öz değerlendirme formuna yazmaları istenir. Öğretmen, performansları gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Geri bildirimler doğrultusunda bir sonraki çalışmada üzerinde durulacak hedef belirlenir (ÇT.8.3.2.b, ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZBelirlenen repertuvarı tamamlayan topluluklara yeni şarkılar verilebilir DBu süreçte öğrenciler, belirli teknikleri içeren egzersizlerle repertuvarlarını çalışabilirler Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Repertuvardaki eserler grup hâlinde çalınır veya kaydedilir; öğrenciler ilerlemelerini ve uyumu gözlemler, öğretmen duruş ve tutuşu denetler. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste çalışılan repertuvar eserlerinden birinin adını ve çalgılarına göre bölümlerini söylemeleri istenir. Öğretmen, eserin çözümlenmesinde en çok zorlanılan noktayı sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda repertuvardaki eserler çözümlendi ve doğru duruş ile tutuş pozisyonu çalışıldı. Bu hafta aynı eserler, çalgıya özgü tekniklerle çalınacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Etkileşimli tahtada repertuvardaki bir eserin notası gösterilir ve öğrencilere bu eserde çalgılarının hangi tekniklerinin gerektiği sorulur. Yanıtlar alınır. Dersin amacı, repertuvarı çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanmak olarak açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrenciler, repertuvardaki bir eseri çalarken kayıt alır ya da grup hâlinde performans sergiler. Kayıt veya performans birlikte dinlenip izlenir; öğrenciler kendi ilerlemelerini ve grup uyumlarını gözlemler (SDB2.2, KB2.2, E2.1). Çalgıya özgü teknikler (ör. üfleme, yay ya da parmak kullanımı) üzerinden düzeltilmesi gereken yerler belirlenir (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler, belirlenen düzeltme noktalarına göre çalgıya özgü teknikleri yavaş tempoda tekrarlayarak çalışır. Ardından eser, bu teknikler kullanılarak grup hâlinde çalınır (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 15 dk Etkinlik 2 Öğretmen, öğrencilerin doğru duruş, teknik ve müzikal ifade kullanımını gözlemler ve gerektiğinde bireysel uyarılarda bulunur. Öğrenciler uyarılara göre düzeltme yaparak eseri yeniden çalar (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden repertuvardaki eseri çalgıya özgü tekniklerini kullanarak performans görevi olarak çalmaları istenir. Öğretmen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda, tekniği ne ölçüde uyguladıklarını işaretler; akranlar da akran değerlendirme formunu doldurur. ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Etkileşimli tahtada repertuvardaki bir eserin notası gösterilir ve öğrencilere bu eserde çalgılarının hangi tekniklerinin gerektiği sorulur. Yanıtlar alınır. Dersin amacı, repertuvarı çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanmak olarak açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler, repertuvardaki bir eseri çalarken kayıt alır ya da grup hâlinde performans sergiler. Kayıt veya performans birlikte dinlenip izlenir; öğrenciler kendi ilerlemelerini ve grup uyumlarını gözlemler (SDB2.2, KB2.2, E2.1). Çalgıya özgü teknikler (ör. üfleme, yay ya da parmak kullanımı) üzerinden düzeltilmesi gereken yerler belirlenir (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler, belirlenen düzeltme noktalarına göre çalgıya özgü teknikleri yavaş tempoda tekrarlayarak çalışır. Ardından eser, bu teknikler kullanılarak grup hâlinde çalınır (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, öğrencilerin doğru duruş, teknik ve müzikal ifade kullanımını gözlemler ve gerektiğinde bireysel uyarılarda bulunur. Öğrenciler uyarılara göre düzeltme yaparak eseri yeniden çalar (ÇT.8.3.2.c). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden repertuvardaki eseri çalgıya özgü tekniklerini kullanarak performans görevi olarak çalmaları istenir. Öğretmen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda, tekniği ne ölçüde uyguladıklarını işaretler; akranlar da akran değerlendirme formunu doldurur. ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZRepertuvara eklenen yeni şarkılarla repertuvarı geliştirmeleri istenebilir DÖğretmen, çalgıya özgü önemli teknikleri gösterebilir ve bu tekniklerin repertuvar parçasında nasıl uygulanması gerektiği üzerine açıklamalar yapabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler repertuvar eserlerinin teknik zorluklarını grupla tartışır, doğru duruşla bireysel çalışır ve küçük grupta performans olarak sergiler. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan repertuvardaki eserlerin çözümlenmesini yoklar: öğrencilerden eserin ölçü, tempo ve ritim özelliklerini sözlü olarak belirtmeleri istenir. Ardından öğrencilerden çalgılarını çalarken doğru duruş ve tutuş pozisyonunu göstermeleri istenir; sınıf birlikte geri bildirim verir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserler çözümlenmiş, duruş ve tutuş pozisyonu kazanılmıştır. Öğretmen, bu hazırlığın repertuvarı çalgıya özgü tekniklerle ve müziksel bileşenlere uygun biçimde çalmanın temelini oluşturduğunu vurgular. Öğrenciler çözümledikleri eseri bu hafta teknik ve ifade açısından zenginleştirerek çalacaklarını fark eder (OB9). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki repertuvar listesini açar ve öğrencilerden önceki derste çalıştıkları eserleri hatırlamalarını ister. Öğrencilerden çalgılarını ve notalarını hazırlayıp duruş ve tutuş pozisyonlarını alarak kısa bir ısınma çalışması yapmaları istenir. Dersin amacı, repertuvarın çalgıya özgü tekniklerle ve müziksel bileşenlere uygun biçimde çalınması olarak açıklanır (E3.2). ÇT.8.3.2 Keşfetme25 dk Öğrenciler küçük gruplara ayrılır; her gruptan repertuvarındaki eserin bir bölümünü çalgıya özgü teknikleri (parmak düzeni, vuruş, yay ya da nefes kullanımı) göstererek çalması istenir. Diğer gruplar dinleyip kullanılan teknikleri gözlem formuna işaretler, öğretmen dönüt verir. Teknik doğruluk ve çalgı kontrolü sınıfça tartışılır (ÇT.8.3.2.c), (SDB2.2). ÇT.8.3.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel çalışarak eseri tempo, dinamik, artikülasyon ve ifade işaretlerine uygun çalar; bu işaretleri notanın üzerinde kalemle belirler. Öğretmen sınıfı dolaşarak gözlem yapar ve bireysel dönüt verir. Ardından çiftler birbirini dinler ve müziksel bileşenlere ilişkin önerilerini empatiyle paylaşır (ÇT.8.3.2.ç), (E2.1). ÇT.8.3.2 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler çalıştıkları repertuvarı sınıf önünde ya da küçük bir grup içinde çalarak performanslarını sergiler. Dinleyen öğrenciler akran değerlendirme formunu doldurur; öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanışına dair dönüt verir (OB9), (SDB2.2, D3.4), (ÇT.8.3.2.ç). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden repertuvarı çalarken kullandıkları çalgıya özgü teknikleri ve uyguladıkları müziksel bileşenleri öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, derecelendirme ölçeği ve gözlem formundaki verilere dayanarak müziksel bileşenlerin uygulanışına ilişkin genel bir değerlendirme yapar. Öğrencilerden bir sonraki çalışma için geliştirmek istedikleri bir noktayı belirlemeleri istenir (D7). ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabındaki repertuvar listesini açar ve öğrencilerden önceki derste çalıştıkları eserleri hatırlamalarını ister. Öğrencilerden çalgılarını ve notalarını hazırlayıp duruş ve tutuş pozisyonlarını alarak kısa bir ısınma çalışması yapmaları istenir. Dersin amacı, repertuvarın çalgıya özgü tekniklerle ve müziksel bileşenlere uygun biçimde çalınması olarak açıklanır (E3.2). ÇT.8.3.2 Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler küçük gruplara ayrılır; her gruptan repertuvarındaki eserin bir bölümünü çalgıya özgü teknikleri (parmak düzeni, vuruş, yay ya da nefes kullanımı) göstererek çalması istenir. Diğer gruplar dinleyip kullanılan teknikleri gözlem formuna işaretler, öğretmen dönüt verir. Teknik doğruluk ve çalgı kontrolü sınıfça tartışılır (ÇT.8.3.2.c), (SDB2.2). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel çalışarak eseri tempo, dinamik, artikülasyon ve ifade işaretlerine uygun çalar; bu işaretleri notanın üzerinde kalemle belirler. Öğretmen sınıfı dolaşarak gözlem yapar ve bireysel dönüt verir. Ardından çiftler birbirini dinler ve müziksel bileşenlere ilişkin önerilerini empatiyle paylaşır (ÇT.8.3.2.ç), (E2.1). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler çalıştıkları repertuvarı sınıf önünde ya da küçük bir grup içinde çalarak performanslarını sergiler. Dinleyen öğrenciler akran değerlendirme formunu doldurur; öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanışına dair dönüt verir (OB9), (SDB2.2, D3.4), (ÇT.8.3.2.ç). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden repertuvarı çalarken kullandıkları çalgıya özgü teknikleri ve uyguladıkları müziksel bileşenleri öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, derecelendirme ölçeği ve gözlem formundaki verilere dayanarak müziksel bileşenlerin uygulanışına ilişkin genel bir değerlendirme yapar. Öğrencilerden bir sonraki çalışma için geliştirmek istedikleri bir noktayı belirlemeleri istenir (D7). ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZRepertuvara farklı çalgılar eklenebilir DÖrneğin yaylı çalgı çalan bir öğrenci için yay tekniğini geliştirecek çalışmalara yer verilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	2	Repertuvar Oluşturuyorum	Çalgı Toplulukları Repertuvarı	ÇT.8.3.2	Derecelendirme Ölçeği, Dereceli Puanlama Anahtarı	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Repertuvar Oluşturuyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Tema Özeti YZ Repertuvardaki eserler etkileşimli tahtada çözümlenir, öğrenciler doğru duruş ve tutuşla çalgıya özgü teknikleri uygulayarak eserlerini çalar. Anahtar Kavramlar MEB repertuvar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE2.1 EmpatiE3.2 OdaklanmaE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrencilere oluşturdukları çalgı topluluklarıyla repertuvar oluşturma kriterlerinin belirlenerek sunum yapılması performans görevi verilebilir. Öğrencilerin repertuvarlarını farklı konser mekânlarında icra etmesi için performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden çalgı toplulukları repertuvarı konusunda geçen hafta çalıştıkları eserlerden birini ve o eserdeki bir çalgı tekniğini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden eserin bir ölçüsünü çalgılarıyla göstermeleri beklenir. Eksik noktalar sınıfça belirlenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlerin çözümlenmesi, duruş ve tutuş pozisyonu ile çalgıya özgü teknikler çalışılmıştı. Bu hafta bu birikim, müziksel bileşenlerin uygulanmasıyla birleştirilir ve repertuvar performansı bütünleşik biçimde değerlendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nın yaklaştığını hatırlatarak bayram etkinliklerinde çalgı topluluklarının sahne performanslarına değinir. Öğrencilerden bir topluluk performansını iyi yapan unsurların neler olabileceğini düşünmeleri istenir (E3.2). Dersin hedefi tahtada gösterilir: repertuvardaki eserler çalınırken müziksel bileşenler uygulanacak, performans teknik ve sanatsal açıdan değerlendirilecektir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada bir çalgı topluluğunun performans kaydı izletilir. Bu performansın hem teknik hem de sanatsal açıdan değerlendirilmesi istenir; öğrenciler tempo, ses şiddeti ve ifade gibi müziksel bileşenlerin kullanımını listeler (ÇT.8.3.2.ç). Farklı görüşler açık fikirlilikle dinlenir ve ortak bir değerlendirme listesi oluşturulur (E3.5, D7). ÇT.8.3.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler bireysel çalışırlar. Her öğrenci repertuvarındaki eserin seçilen bölümünü çalgısıyla, ortak listedeki müziksel bileşenleri uygulayarak çalar; öğretmen dolaşarak odaklanmayı destekler ve geri bildirim verir (E3.2, ÇT.8.3.2.ç). ÇT.8.3.2 20 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde repertuvar eseri birlikte çalınır. Gruplar, müziksel bileşenleri uyumlu uygulamak için sorumlulukları paylaşır ve birbirlerinin çalışmasını empatiyle dinleyip yapıcı dönütler verir (SDB2.2, E2.1, ÇT.8.3.2.ç). Çalışmalar çalışkanlıkla tekrar edilir (D3). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma10 dk Gruplar, repertuvar eserinin bir bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak sınıfa sunar. Öğretmen sunumları Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Akran Değerlendirme Formu'nu doldurarak diğer grupların performansını teknik ve sanatsal açıdan değerlendirmeleri istenir (ÇT.8.3.2.ç). ÇT.8.3.2 Sınıf defteri: ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'nın yaklaştığını hatırlatarak bayram etkinliklerinde çalgı topluluklarının sahne performanslarına değinir. Öğrencilerden bir topluluk performansını iyi yapan unsurların neler olabileceğini düşünmeleri istenir (E3.2). Dersin hedefi tahtada gösterilir: repertuvardaki eserler çalınırken müziksel bileşenler uygulanacak, performans teknik ve sanatsal açıdan değerlendirilecektir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada bir çalgı topluluğunun performans kaydı izletilir. Bu performansın hem teknik hem de sanatsal açıdan değerlendirilmesi istenir; öğrenciler tempo, ses şiddeti ve ifade gibi müziksel bileşenlerin kullanımını listeler (ÇT.8.3.2.ç). Farklı görüşler açık fikirlilikle dinlenir ve ortak bir değerlendirme listesi oluşturulur (E3.5, D7). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler bireysel çalışırlar. Her öğrenci repertuvarındaki eserin seçilen bölümünü çalgısıyla, ortak listedeki müziksel bileşenleri uygulayarak çalar; öğretmen dolaşarak odaklanmayı destekler ve geri bildirim verir (E3.2, ÇT.8.3.2.ç). ÇT.8.3.2 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde repertuvar eseri birlikte çalınır. Gruplar, müziksel bileşenleri uyumlu uygulamak için sorumlulukları paylaşır ve birbirlerinin çalışmasını empatiyle dinleyip yapıcı dönütler verir (SDB2.2, E2.1, ÇT.8.3.2.ç). Çalışmalar çalışkanlıkla tekrar edilir (D3). ÇT.8.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar, repertuvar eserinin bir bölümünü müziksel bileşenleri uygulayarak sınıfa sunar. Öğretmen sunumları Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Akran Değerlendirme Formu'nu doldurarak diğer grupların performansını teknik ve sanatsal açıdan değerlendirmeleri istenir (ÇT.8.3.2.ç). ÇT.8.3.2 Farklılaştırma MEB ZBelirlenen repertuvarı tamamlayan topluluklara yeni şarkılar verilebilir DÖğretmen, çalgıya özgü önemli teknikleri gösterebilir ve bu tekniklerin repertuvar parçasında nasıl uygulanması gerektiği üzerine açıklamalar yapabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Repertuvar Oluşturuyorum Konu Çalgı Toplulukları Repertuvarı Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme a) Repertuvarındaki çalınacak eserleri çözümler. b) Repertuvarını çalarken duruş ve tutuş pozisyonu alır. c) Repertuvarını çalarken çalgıya özgü teknikleri kullanır. ç) Repertuvarını çalarken müziksel bileşenleri uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin müziksel yaratıcılık becerisini geliştirmeye yönelik uygulamalardan oluşmaktadır. Öğrencilerin oluşturdukları çalgı topluluklarıyla bireysel yeteneklerini birleştirerek grup çalışması içerisinde yaratıcı ürünler ortaya koyması ve kendi içeriğini üretmesi amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları; grup değerlendirme formu, öz değerlendirme formu, akran değerlendirme formu, derecelendirme ölçeği, birlikte çalma performans gözlem formu açık uçlu nitel sorular kullanılarak ölçülebilir. Öğrencilere oluşturdukları çalgı topluluklarıyla proje oluşturma kriterlerine yönelik sunum performans görevi verilebilir. Performans görevleri, dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilebilir. Öğrencilerin projelerini topluluk önünde sergilemesi için performans görevi verilebilir. Verilen performans görevi birlikte çalma performans gözlem formuna göre değerlendirilebilir. Öğrencilerin kendilerini değerlendirmesi için öz değerlendirme formu, birbirlerini değerlendirmeleri için akran değerlendirme formu kullanılabilir. Projelerin değerlendirilmesi için aşağıdaki sorulara yanıt arayabilir: Öğrenciler, projeyi başlatmadan önce ne tür hedefler koymuşlar? Öğrencilerin oluşturdukları çalgı toplulukları, daha önce duyulmamış veya alışılmadık bir şeyler sunuyor mu? Yaratıcı ve özgün müzik fikirleri ortaya koyup koymadıkları değerlendirilebilir. Öğrenciler arasındaki iletişim nasıl? Fikir alışverişi, grup içi koordinasyon ve uyumlu bir şekilde çalışma yetenekleri değerlendirilebilir. Her öğrencinin gruptaki rolü ve sorumlulukları net mi? Grup üyeleri, kendi alanlarında aktif ve sorumlu bir şekilde yer alıyorlar mı? Öğrencilerin kullandıkları çalgıları ne kadar etkili ve doğru kullandıkları gözlemlenebilir. Müzikal içerik ve grup dinamiği, sahnede nasıl sergileniyor? Performans görevi: Öğrencilere oluşturdukları çalgı topluluklarıyla proje oluşturma kriterlerine yönelik sunum performans görevi verilebilir. Öğrencilerin projelerini topluluk önünde sergilemesi için performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin çalınan repertuvarı bildiği kabul edilmektedir. Öğrencilerin armoni düzeyinin istenen düzeyde olduğu kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerden bu çalışmadan ne beklediklerini, yaratıcı süreçte hangi hedefleri koyduklarını ve kendilerini hangi alanlarda geliştirmek istediklerini belirlemeleri istenebilir. Ayrıca öğrencilerin grup çalışmasına yatkınlıkları, iletişim becerileri ve birlikte çalışma istekleri değerlendirilebilir. Grup içindeki liderlik ve iş birliği potansiyelleri gözlemleyebilmek için küçük bir grup etkinliği veya tartışma düzenlenebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin gündelik hayatlarında dinledikleri müzik türlerinden yola çıkarak bu müziklerin nasıl üretildiği hakkında bir tartışma başlatılır. Bu müzik türlerinde kullanılan çalgılar, teknikler veya yaratıcı süreçler hakkında konuşulur ve bir müzik üretiminin nasıl olabileceği neler yapılabileceği üzerine fikirler alınarak köprü kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü'ne (1 Mayıs) değinerek birlikte üretmenin toplu çalmadaki önemini kısaca konuşur. Öğrencilerden önceki haftalarda çalışılan repertuvardan bir eseri hatırlamaları ve o eserde dikkatlerini çeken yaratıcı bir ögeyi söylemeleri istenir. Öğretmen, 'Projemi Seslendiriyorum' temasında grup olarak bir müziksel ürün için amaç belirleneceğini duyurur (E3.3). ÇT.8.4.1 Keşfetme25 dk Öğrenciler 4-5 kişilik gruplara ayrılır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki toplu çalma örnekleri incelenir. Gruplardan, grup çalışması için ne tür bir müziksel ürün yaratmak istediklerini tartışmaları ve fikirlerini kısa notlar hâlinde yazmaları istenir (KB2.18). Her grubun fikri tahtada toplanır; bu ürünle ne amaçlandığı üzerine ilk düşünceler paylaşılır (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Gruplar bir araya gelerek ders kitabından ve etkileşimli tahtadan dünyadaki farklı müzik türlerini inceler. Her grup, incelediği türlerin projesinde nasıl kullanılabileceğini konuşur ve olası bir karara varmaya çalışır (SDB2.3, SDB3.2). Olası anlaşmazlıkları önlemek için kararlar gruptaki herkesin onayıyla not edilir (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Her öğrenciden, grubunun müziksel amacının ne olması gerektiğine dair görüşünü sunması istenir; arkadaşlarının görüşleri saygıyla dinlenir (SDB2.2, E3.5, D14.1). Gruplar, sunulan görüşleri karşılaştırarak ortak bir amaç cümlesi oluşturur ve bu cümleyi çalışma kâğıdına yazar (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Her grup, oluşturduğu amaç cümlesini ve bu amaca nasıl karar verdiğini sınıfa kısaca sunar. Öğretmen, grupların çalışmasını gözlem formuyla değerlendirir. Öğrencilerden Grup Değerlendirme Formu'nu doldurarak grup içi iş birliğini ve amacın açıklığını değerlendirmeleri istenir (SDB2.2). ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü'ne (1 Mayıs) değinerek birlikte üretmenin toplu çalmadaki önemini kısaca konuşur. Öğrencilerden önceki haftalarda çalışılan repertuvardan bir eseri hatırlamaları ve o eserde dikkatlerini çeken yaratıcı bir ögeyi söylemeleri istenir. Öğretmen, 'Projemi Seslendiriyorum' temasında grup olarak bir müziksel ürün için amaç belirleneceğini duyurur (E3.3). ÇT.8.4.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler 4-5 kişilik gruplara ayrılır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki toplu çalma örnekleri incelenir. Gruplardan, grup çalışması için ne tür bir müziksel ürün yaratmak istediklerini tartışmaları ve fikirlerini kısa notlar hâlinde yazmaları istenir (KB2.18). Her grubun fikri tahtada toplanır; bu ürünle ne amaçlandığı üzerine ilk düşünceler paylaşılır (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Gruplar bir araya gelerek ders kitabından ve etkileşimli tahtadan dünyadaki farklı müzik türlerini inceler. Her grup, incelediği türlerin projesinde nasıl kullanılabileceğini konuşur ve olası bir karara varmaya çalışır (SDB2.3, SDB3.2). Olası anlaşmazlıkları önlemek için kararlar gruptaki herkesin onayıyla not edilir (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Her öğrenciden, grubunun müziksel amacının ne olması gerektiğine dair görüşünü sunması istenir; arkadaşlarının görüşleri saygıyla dinlenir (SDB2.2, E3.5, D14.1). Gruplar, sunulan görüşleri karşılaştırarak ortak bir amaç cümlesi oluşturur ve bu cümleyi çalışma kâğıdına yazar (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grup, oluşturduğu amaç cümlesini ve bu amaca nasıl karar verdiğini sınıfa kısaca sunar. Öğretmen, grupların çalışmasını gözlem formuyla değerlendirir. Öğrencilerden Grup Değerlendirme Formu'nu doldurarak grup içi iş birliğini ve amacın açıklığını değerlendirmeleri istenir (SDB2.2). ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, müzikal süreçleri kolektif bir şekilde oluşturmak için doğaçlama yapabilirler DBu süreçte öğrencilerle özel olarak zorluk çektikleri konular (ritim, ezgi, armoni, teknik beceriler gibi) üzerinden çalışılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler konser kayıtları ve film müziklerindeki duygusal ifadeleri çözümler, gruplarda müziksel ürünün amacını belirleyip uygun ögeleri seçer. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden toplu çalmada yaratıcılığı gösteren bir örneği, geçen haftaki çalışmalarından yola çıkarak anlatmaları istenir. Birkaç öğrenci, bir çalgı topluluğunda yaratıcı fikrin nasıl ortaya çıkabileceğini söyler. Öğretmen, yanıtları kısa bir sınıf tartışmasıyla zenginleştirir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde toplu çalmada yaratıcılık üzerine edinilen deneyimler, bu hafta bir ürünün amacını belirlemek için temel oluşturur. Öğrenciler yaratıcı fikirlerini, ürünlerinin neden ve kimin için oluşturulacağı sorusuyla bağlar. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada kısa bir film müziği parçası dinletir ve öğrencilerden parçanın kendilerinde uyandırdığı duyguyu bir cümleyle söylemelerini ister. Bu derste çalgı topluluğunda oluşturulacak müziksel ürünün amacının belirleneceği açıklanır. Keşfetme25 dk Öğretmen, dijital içerik aracılığıyla farklı müzik videoları, konser kayıtları ve film müzikleri sunar. Öğrenciler izlerken parçaların temasını, duygusal ifadesini ve anlatım tarzını not eder; notlarını sınıfla paylaşır (ÇT.8.4.1.a). Örneklerin projelerine esin kaynağı olabileceği vurgulanır (E3.3, E3.10). ÇT.8.4.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler, izledikleri örneklerden yararlanarak kendi müziksel ürünleri için amaç cümlesi yazar. Amaç cümlesinde ürünün kime, hangi duyguyu ve hangi temayı aktaracağı belirtilir (ÇT.8.4.1.a, D20.2). Öğrenciler yazdıklarını eşiyle paylaşarak gerekirse düzenler. ÇT.8.4.1 15 dk Etkinlik 2 Öğretmen, benzer amaçları olan öğrencilerin topluluk oluşturmasında rehberlik eder. Topluluklar amaç cümlelerini birbirleriyle paylaşır, ortak bir amaç üzerinde uzlaşır ve birbirinin görüşlerine saygı gösterir (ÇT.8.4.1.a, SDB2.2, D14). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Her topluluk belirlediği ortak amacı sınıfa sunar. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile amaç belirleme sürecindeki katkılarını değerlendirmeleri ve Açık Uçlu Sorular'ı yanıtlamaları istenir. Öğretmen Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile amaçların açıklığını değerlendirir (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada kısa bir film müziği parçası dinletir ve öğrencilerden parçanın kendilerinde uyandırdığı duyguyu bir cümleyle söylemelerini ister. Bu derste çalgı topluluğunda oluşturulacak müziksel ürünün amacının belirleneceği açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, dijital içerik aracılığıyla farklı müzik videoları, konser kayıtları ve film müzikleri sunar. Öğrenciler izlerken parçaların temasını, duygusal ifadesini ve anlatım tarzını not eder; notlarını sınıfla paylaşır (ÇT.8.4.1.a). Örneklerin projelerine esin kaynağı olabileceği vurgulanır (E3.3, E3.10). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler, izledikleri örneklerden yararlanarak kendi müziksel ürünleri için amaç cümlesi yazar. Amaç cümlesinde ürünün kime, hangi duyguyu ve hangi temayı aktaracağı belirtilir (ÇT.8.4.1.a, D20.2). Öğrenciler yazdıklarını eşiyle paylaşarak gerekirse düzenler. ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, benzer amaçları olan öğrencilerin topluluk oluşturmasında rehberlik eder. Topluluklar amaç cümlelerini birbirleriyle paylaşır, ortak bir amaç üzerinde uzlaşır ve birbirinin görüşlerine saygı gösterir (ÇT.8.4.1.a, SDB2.2, D14). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her topluluk belirlediği ortak amacı sınıfa sunar. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu ile amaç belirleme sürecindeki katkılarını değerlendirmeleri ve Açık Uçlu Sorular'ı yanıtlamaları istenir. Öğretmen Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile amaçların açıklığını değerlendirir (ÇT.8.4.1.a). ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZGruptaki her öğrenci farklı bir çalgı çalarak ve birbiriyle etkileşime girerek yeni bir müzik eseri ortaya çıkarabilecek çalışmalar yapabilir DAyrıca öğrenciler için basit doğaçlama egzersizleri oluşturulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Çalgı topluluğu üyeleri üretecekleri müzik türü ve şarkıda uzlaşır, eserin melodik, ritmik ve armonik ögelerini birleştirerek çalışır. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen derste toplu çalmada yaratıcılık konusunda yapılan çalışmadan bir örnek vermeleri istenir. Her topluluk, çalışmada kendi katkısını bir cümleyle söyler. Öğretmen eksik ya da yanlış kalan noktaları kısa dönütle tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde toplu çalmada yaratıcılık üzerine yapılan çalışmalar, bu derste üretilecek ürünün amacının belirlenmesine ve ögelerinin seçilmesine zemin hazırlar. Böylece topluluklar fikir aşamasından ürünün planlanmasına geçer. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki derslerde başlanan toplu çalma projesini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden Vakıflar Haftası veya Engelliler Haftası’na uygun bir eser üretilecek olsaydı dinleyicide nasıl bir etki bırakması gerektiğini düşünmeleri istenir. Dersin amacı, ürünün amacını belirlemek ve ürün için gerekli ögeleri seçmek olarak duyurulur. Keşfetme25 dk Öğrenciler oluşturdukları çalgı toplulukları hâlinde, üretecekleri eserin amacını (kime, hangi duygu ya da mesaj için) belirler (ÇT.8.4.1.a). Topluluklar üretim yapacakları tür ve şarkı hakkında tartışarak görüş birliğine varır (D3.4). Her topluluktan bir öğrenci kararını ve gerekçesini sınıfa duyurur; diğer topluluklardan görüşleri saygıyla dinlemeleri istenir (SDB2.2). ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen, üretilecek eserin melodik, ritmik, armonik ve tür gibi müziksel ögeleri hakkında topluluklardan görüş alır. Ardından etkileşimli tahtada bu ögeleri kısa örneklerle tanıtır (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Topluluklar amaçlarına uygun müziksel ögeleri seçer ve seçimlerini gerekçesiyle birlikte deftere yazar (ÇT.8.4.1.b). Öğretmen, seçilen ögelerin nasıl birleştirilebileceği konusunda topluluklara yönlendirmelerde bulunur. Öğrencilerden seçimlerinde özgün fikirler önermeleri istenir (E3.3). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Her topluluk, belirlediği amacı ve seçtiği müziksel ögeleri bir iki cümleyle sunar. Öğretmen topluluk çalışmalarını Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrenciler Açık Uçlu Sorular’a yazılı yanıt verir ve Grup Değerlendirme Formu ile topluluğun karar sürecini gözden geçirir (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki derslerde başlanan toplu çalma projesini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden Vakıflar Haftası veya Engelliler Haftası’na uygun bir eser üretilecek olsaydı dinleyicide nasıl bir etki bırakması gerektiğini düşünmeleri istenir. Dersin amacı, ürünün amacını belirlemek ve ürün için gerekli ögeleri seçmek olarak duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrenciler oluşturdukları çalgı toplulukları hâlinde, üretecekleri eserin amacını (kime, hangi duygu ya da mesaj için) belirler (ÇT.8.4.1.a). Topluluklar üretim yapacakları tür ve şarkı hakkında tartışarak görüş birliğine varır (D3.4). Her topluluktan bir öğrenci kararını ve gerekçesini sınıfa duyurur; diğer topluluklardan görüşleri saygıyla dinlemeleri istenir (SDB2.2). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, üretilecek eserin melodik, ritmik, armonik ve tür gibi müziksel ögeleri hakkında topluluklardan görüş alır. Ardından etkileşimli tahtada bu ögeleri kısa örneklerle tanıtır (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Topluluklar amaçlarına uygun müziksel ögeleri seçer ve seçimlerini gerekçesiyle birlikte deftere yazar (ÇT.8.4.1.b). Öğretmen, seçilen ögelerin nasıl birleştirilebileceği konusunda topluluklara yönlendirmelerde bulunur. Öğrencilerden seçimlerinde özgün fikirler önermeleri istenir (E3.3). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her topluluk, belirlediği amacı ve seçtiği müziksel ögeleri bir iki cümleyle sunar. Öğretmen topluluk çalışmalarını Gözlem Formu ve Derecelendirme Ölçeği ile değerlendirir. Öğrenciler Açık Uçlu Sorular’a yazılı yanıt verir ve Grup Değerlendirme Formu ile topluluğun karar sürecini gözden geçirir (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZBir çalgının melodik hattını diğer bir çalgıyla (piyano, çello, flüt, keman) birlikte çalarak çiftler hâlinde veya gruplar hâlinde farklı çalgı kombinasyonları oluşturulabilir DBu süreçte öğrencilerle özel olarak zorluk çektikleri konular (ritim, ezgi, armoni, teknik beceriler gibi) üzerinden çalışılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler topluluk içindeki rollerini ve müziksel ögeleri belirler, çalgıların etkileşimini tartışır, parçanın bölümlerinde doğaçlama yapar. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki derste toplu çalmada yaratıcılık kapsamında belirledikleri ürün amacı sorulur. Her grup amacını bir cümleyle söyler. Sınıf, amacın müzikal bir ürüne dönüşmeye uygun olup olmadığını değerlendirir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada grup olarak ürünün amacı belirlenmiştir. Bu hafta o amaca uygun müzikal ögeler seçilir ve çalgıların toplulukta üstleneceği roller netleştirilir. Böylece belirlenen amaç, ürünün hazırlanışına yön veren somut kararlara bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada önceki hafta belirlenen ürün amaçlarını gösterir. Kurban Bayramı, Müzeler Haftası ve 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın ürünlere ilham verebileceği belirtilir. Dersin amacının, ürün için gerekli müzikal ögeleri seçmek ve topluluk içindeki çalgı rollerini belirlemek olduğu açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden gruplar hâlinde, belirledikleri amaca uygun ürün için gerekli müzikal ögeleri (ritim, ezgi, tempo, dinamik gibi) belirleyip listelemeleri istenir. Ögeler, ders kitabındaki örnek çalışmalarla karşılaştırılarak seçilir ve gruplar seçimlerini gerekçelendirir (E3.3). Grup üyeleri topluluktaki görevleri paylaşır (SDB2.2) (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Grup içinde çalgıların nasıl etkileşeceği tartışılır: Hangi çalgılar öne çıkacak, hangileri destekleyecek? Öğrenciler görüşlerini gerekçeleriyle sunar, diğer üyelerin önerilerini saygıyla dinler (KB2.18) (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler grup içindeki her bir çalgının rolünü netleştirir ve seçilen ögelerle ilişkilendirerek kısa bir görev planı hazırlar (E2.2). Gruplar planlarını etkileşimli tahtada paylaşır; öğretmen ögelerin amaca uygunluğu konusunda yönlendirici sorular sorar (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Her grup, seçtiği müzikal ögeleri ve çalgı rollerini kısaca sunar. Öğretmen Grup Değerlendirme Formu ve Gözlem Formu ile seçimlerin amaca uygunluğunu değerlendirir. Öğrencilerden Açık Uçlu Sorularla 'Seçtiğimiz ögeler amacımıza nasıl hizmet ediyor?' sorusunu yazılı yanıtlamaları istenir. ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada önceki hafta belirlenen ürün amaçlarını gösterir. Kurban Bayramı, Müzeler Haftası ve 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın ürünlere ilham verebileceği belirtilir. Dersin amacının, ürün için gerekli müzikal ögeleri seçmek ve topluluk içindeki çalgı rollerini belirlemek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden gruplar hâlinde, belirledikleri amaca uygun ürün için gerekli müzikal ögeleri (ritim, ezgi, tempo, dinamik gibi) belirleyip listelemeleri istenir. Ögeler, ders kitabındaki örnek çalışmalarla karşılaştırılarak seçilir ve gruplar seçimlerini gerekçelendirir (E3.3). Grup üyeleri topluluktaki görevleri paylaşır (SDB2.2) (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Grup içinde çalgıların nasıl etkileşeceği tartışılır: Hangi çalgılar öne çıkacak, hangileri destekleyecek? Öğrenciler görüşlerini gerekçeleriyle sunar, diğer üyelerin önerilerini saygıyla dinler (KB2.18) (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler grup içindeki her bir çalgının rolünü netleştirir ve seçilen ögelerle ilişkilendirerek kısa bir görev planı hazırlar (E2.2). Gruplar planlarını etkileşimli tahtada paylaşır; öğretmen ögelerin amaca uygunluğu konusunda yönlendirici sorular sorar (ÇT.8.4.1.b). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grup, seçtiği müzikal ögeleri ve çalgı rollerini kısaca sunar. Öğretmen Grup Değerlendirme Formu ve Gözlem Formu ile seçimlerin amaca uygunluğunu değerlendirir. Öğrencilerden Açık Uçlu Sorularla 'Seçtiğimiz ögeler amacımıza nasıl hizmet ediyor?' sorusunu yazılı yanıtlamaları istenir. ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZÇalgı toplulukları, belirli bölümlerde doğaçlama yaparak parçayı daha özgün ve yaratıcı hâle getiren çalışmalar yapabilir DAyrıca öğrenciler için basit doğaçlama egzersizleri oluşturulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Melodi, ritim ve armonik yapılar incelenerek müzikal ürün için temel ögeler seçilir; gruplar fikirleri değerlendirip ortak bir yapıda uzlaşır. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan toplu çalmada yaratıcılığı yoklar: öğrencilerden ürünün amacını belirlerken nelere dikkat ettiklerini bir cümleyle yazmaları istenir. Birkaç öğrenci amaç cümlesini paylaşır; sınıfça amacın açık olup olmadığı tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda belirlenen ürün amacı, bu haftada yapılacak seçimlerin ölçütü olur. Amaca uygun melodi, ritim, armoni ve çalgı seçimi ürünün temelini oluşturur. Öğrencilerin daha önce çalıştığı müzikal ögeler bu seçimlerde kaynak olarak kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki derslerde belirlenen ürün amaçlarını etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden kendi grubunun amacını bir cümleyle hatırlatmasını ister. Ardından 'Bu amaca hangi melodi, ritim ve çalgı seçimleri hizmet eder?' sorusu sorulur. Öğrencilerin yanıtları alınır ve dersin amacının ürün için gerekli müzikal ögeleri seçmek olduğu duyurulur. Keşfetme25 dk Gruplar hâlinde ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki örnekler dinlenerek çeşitli melodiler, ritmik yapılar, armonik diziler ve çalgı kullanımları karşılaştırılır. Her grup, ürününün amacına en uygun bulduğu seçenekleri çalgılarıyla deneyerek eler ve seçim tablosuna yazar. Öğretmen, seçimlerin gerekçesini sorarak gruplara rehberlik eder. (ÇT.8.4.1.b) ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen rehberliğinde grup üyeleri seçim tablolarını sırayla sunar; her üye bir melodi, ritim, armoni ya da çalgı önerisini gerekçesiyle anlatır. Üyelerden diğerlerinin önerilerini dinleyip değer vermeleri ve önerileri amaca uygunluk ölçütüyle değerlendirmeleri istenir (SDB2.2, E3.10). (ÇT.8.4.1.b) ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Gruplar, önerileri tartışarak ürünlerinin müzikal yapısı üzerinde uzlaşır ve seçtikleri melodi, ritim, armoni ve çalgıyı son seçim kartına yazar. Her seçim 'Bu seçim amacı nasıl destekliyor?' sorusuyla sınanır. Gerekli görülen seçenekler öğretmen rehberliğinde yeniden düzenlenir. (ÇT.8.4.1.b) ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Gruplar son seçim kartlarını tahtada kısaca sunar; öğretmen seçimlerin amaca uygunluğunu Gözlem Formu ile izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda gruba katkılarını ve uzlaşma sürecini değerlendirmeleri istenir. Son olarak Açık Uçlu Soru olarak 'Hangi seçimim amacıma en çok hizmet etti, neden?' sorusu yanıtlatılır. ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki derslerde belirlenen ürün amaçlarını etkileşimli tahtada gösterir ve öğrencilerden kendi grubunun amacını bir cümleyle hatırlatmasını ister. Ardından 'Bu amaca hangi melodi, ritim ve çalgı seçimleri hizmet eder?' sorusu sorulur. Öğrencilerin yanıtları alınır ve dersin amacının ürün için gerekli müzikal ögeleri seçmek olduğu duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Gruplar hâlinde ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki örnekler dinlenerek çeşitli melodiler, ritmik yapılar, armonik diziler ve çalgı kullanımları karşılaştırılır. Her grup, ürününün amacına en uygun bulduğu seçenekleri çalgılarıyla deneyerek eler ve seçim tablosuna yazar. Öğretmen, seçimlerin gerekçesini sorarak gruplara rehberlik eder. (ÇT.8.4.1.b) ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen rehberliğinde grup üyeleri seçim tablolarını sırayla sunar; her üye bir melodi, ritim, armoni ya da çalgı önerisini gerekçesiyle anlatır. Üyelerden diğerlerinin önerilerini dinleyip değer vermeleri ve önerileri amaca uygunluk ölçütüyle değerlendirmeleri istenir (SDB2.2, E3.10). (ÇT.8.4.1.b) ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Gruplar, önerileri tartışarak ürünlerinin müzikal yapısı üzerinde uzlaşır ve seçtikleri melodi, ritim, armoni ve çalgıyı son seçim kartına yazar. Her seçim 'Bu seçim amacı nasıl destekliyor?' sorusuyla sınanır. Gerekli görülen seçenekler öğretmen rehberliğinde yeniden düzenlenir. (ÇT.8.4.1.b) ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar son seçim kartlarını tahtada kısaca sunar; öğretmen seçimlerin amaca uygunluğunu Gözlem Formu ile izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda gruba katkılarını ve uzlaşma sürecini değerlendirmeleri istenir. Son olarak Açık Uçlu Soru olarak 'Hangi seçimim amacıma en çok hizmet etti, neden?' sorusu yanıtlatılır. ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, müzikal süreçleri kolektif bir şekilde oluşturmak için doğaçlama yapabilirler DBu süreçte öğrencilerle özel olarak zorluk çektikleri konular (ritim, ezgi, armoni, teknik beceriler gibi) üzerinden çalışılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler toplu çalma ürünü için müzikal ögeleri seçip provada yaratıcı yapı kurar, grupta rollerini üstlenir ve birbirine geri bildirim verir. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste toplu çalmada yaratıcılık kapsamında çalışılan ürün amacını sorar. Öğrencilerden amacın çalınacak ezgi, ritim ve çalgı seçimini nasıl yönlendirebileceğini birer cümleyle açıklamaları istenir. Köprü Kurma YZ Öğretmen, önceki haftalarda belirlenen ürün amaçlarının bu hafta ögelerin seçilmesine ve ürünün oluşturulmasına temel olacağını belirtir. Öğrencilerden Görsel Sanatlardaki tasarım yaklaşımından hareketle ögeleri uyumlu bir bütün oluşturacak biçimde düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, grupların önceki haftalarda belirlediği ürün amaçlarını etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden kendi grubunun amacını bir cümleyle söylemeleri istenir. Bugünün hedefi duyurulur: amaca uygun ögeleri seçmek ve seçilen ögelerle ürünü oluşturmak üzere prova yapmak. Keşfetme25 dk Gruplar, ürünlerinin amacına uygun ezgi, ritim, tempo, dinamik ve çalgı dağılımı gibi ögeleri tartışarak seçer ve seçimlerini gerekçeleriyle birlikte kâğıda yazar (ÇT.8.4.1.b). Öğrencilerden seçilen ögelerin amaca uygunluğunu eleştirel gözle gözden geçirmeleri istenir (E3.10). Ardından prova sürecine başlanır ve her üyenin çalacağı rol belirlenir (D3.4). ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Gruplar seçtikleri ögelerle ürünün ilk bölümünü oluşturmak üzere prova yapar. Her öğrenci kendi rolünü çalgısında uygular ve diğer üyelerle uyum içinde çalmaya odaklanır (E3.2). Öğretmen, grupları gezerek her üyenin rolünü ne kadar doğru yerine getirdiğini ve diğer üyelerle uyumunu gözlemler (KB2.2, ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, öğrencileri müzikal ifadelerini geliştirmeye, teknik hataları düzeltmeye ve genel uyumu sağlamaya teşvik eder (SDB2.2). Gruplar ürünün tamamını baştan sona prova eder. Grup üyeleri arasında aktif geri bildirim ve öneri alışverişi yapılarak ürün geliştirilir (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Her grup, oluşturduğu ürünün bölümlerini kısaca sunar. Öğrenciler, Akran Değerlendirme Formu ile bir başka grubun ürününü, Öz Değerlendirme Formu ile kendi katkılarını değerlendirir. Öğretmen, Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile ürün oluşturma düzeyini kaydeder (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, grupların önceki haftalarda belirlediği ürün amaçlarını etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden kendi grubunun amacını bir cümleyle söylemeleri istenir. Bugünün hedefi duyurulur: amaca uygun ögeleri seçmek ve seçilen ögelerle ürünü oluşturmak üzere prova yapmak. Keşfetme YZ 25 dk Gruplar, ürünlerinin amacına uygun ezgi, ritim, tempo, dinamik ve çalgı dağılımı gibi ögeleri tartışarak seçer ve seçimlerini gerekçeleriyle birlikte kâğıda yazar (ÇT.8.4.1.b). Öğrencilerden seçilen ögelerin amaca uygunluğunu eleştirel gözle gözden geçirmeleri istenir (E3.10). Ardından prova sürecine başlanır ve her üyenin çalacağı rol belirlenir (D3.4). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Gruplar seçtikleri ögelerle ürünün ilk bölümünü oluşturmak üzere prova yapar. Her öğrenci kendi rolünü çalgısında uygular ve diğer üyelerle uyum içinde çalmaya odaklanır (E3.2). Öğretmen, grupları gezerek her üyenin rolünü ne kadar doğru yerine getirdiğini ve diğer üyelerle uyumunu gözlemler (KB2.2, ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, öğrencileri müzikal ifadelerini geliştirmeye, teknik hataları düzeltmeye ve genel uyumu sağlamaya teşvik eder (SDB2.2). Gruplar ürünün tamamını baştan sona prova eder. Grup üyeleri arasında aktif geri bildirim ve öneri alışverişi yapılarak ürün geliştirilir (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grup, oluşturduğu ürünün bölümlerini kısaca sunar. Öğrenciler, Akran Değerlendirme Formu ile bir başka grubun ürününü, Öz Değerlendirme Formu ile kendi katkılarını değerlendirir. Öğretmen, Gözlem Formu ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile ürün oluşturma düzeyini kaydeder (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZGruptaki her öğrenci farklı bir çalgı çalarak ve birbiriyle etkileşime girerek yeni bir müzik eseri ortaya çıkarabilecek çalışmalar yapabilir DAyrıca öğrenciler için basit doğaçlama egzersizleri oluşturulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler hazırladıkları müziksel ürünleri grup halinde sunar, akran değerlendirme formlarıyla birbirlerinin projelerini değerlendirir. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, etkileşimli tahtada 'ürünün amacı' ve 'seçilen ögeler' başlıklarını gösterir. Öğrencilerden gruplarının ürününün amacını ve bu amaca uygun seçtikleri iki müziksel ögeyi sırayla söylemeleri istenir. Eksik kalan noktalar kısa bir sınıf konuşmasıyla tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda ürünün amacı belirlenmiş ve ürün için gerekli ögeler seçilmişti. Bu hafta aynı amaç ve ögelerle oluşturulan ürünler bir araya getirilerek grup performansı olarak sergilenir. Böylece planlama ve seçim çalışmalarının ürüne dönüşmesi sınıfta somutlaştırılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada önceki haftalarda belirlenen ürün amaçlarını ve seçilen ögeleri gösterir. Öğrencilerden gruplarının ürününü hangi ögelerle oluşturduğunu tek cümleyle söylemeleri istenir. Bugün ürünlerin grup hâlinde sergileneceği ve değerlendirileceği açıklanır; dinleyici olarak saygı (D14) ve odaklanma (E3.2) kurallarına değinilir. Keşfetme25 dk Gruplar, tamamladıkları müziksel ürünü çalgılarıyla bir araya getirerek sırayla performans olarak sergiler. Her grup çalmadan önce ürünün amacını ve seçtiği ögeleri tek cümleyle tanıtır. Dinleyen gruplardan ürünün amacına uygunluğunu not almaları istenir; iş birliği (SDB2.2) ve yaratıcılık (E3.3) öğretmence gözlenir. (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğretmen, birlikte çalma performans gözlem formu ve belirlediği nitel sorularla grupları değerlendirir. Sorular ürünün amacına ulaşıp ulaşmadığını ve seçilen ögelerin uyumunu yoklar; gruplardan bu sorulara gerekçeli yanıt vermeleri istenir. (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Proje sonunda öğrenciler, yaratıcı sürecin her aşamasında ne öğrendiklerini ve karşılaştıkları zorlukları tartışır. Ardından akran değerlendirme formuyla birbirlerinin projelerini değerlendirir; görüşler gerekçelendirilerek ve saygıyla (D14) paylaşılır (E2.1, E3.10). (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak ürüne katkılarını ve yaşadıkları zorlukları yazmaları istenir. Grup değerlendirme formuyla grubun çalışması derecelendirilir. Öğretmen, gözlem formu ile bu formları birlikte inceleyerek ürünün amacına uygun biçimde oluşturulduğunu teyit eder ve öğrencilere geri bildirim verir. (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada önceki haftalarda belirlenen ürün amaçlarını ve seçilen ögeleri gösterir. Öğrencilerden gruplarının ürününü hangi ögelerle oluşturduğunu tek cümleyle söylemeleri istenir. Bugün ürünlerin grup hâlinde sergileneceği ve değerlendirileceği açıklanır; dinleyici olarak saygı (D14) ve odaklanma (E3.2) kurallarına değinilir. Keşfetme YZ 25 dk Gruplar, tamamladıkları müziksel ürünü çalgılarıyla bir araya getirerek sırayla performans olarak sergiler. Her grup çalmadan önce ürünün amacını ve seçtiği ögeleri tek cümleyle tanıtır. Dinleyen gruplardan ürünün amacına uygunluğunu not almaları istenir; iş birliği (SDB2.2) ve yaratıcılık (E3.3) öğretmence gözlenir. (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Öğretmen, birlikte çalma performans gözlem formu ve belirlediği nitel sorularla grupları değerlendirir. Sorular ürünün amacına ulaşıp ulaşmadığını ve seçilen ögelerin uyumunu yoklar; gruplardan bu sorulara gerekçeli yanıt vermeleri istenir. (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Proje sonunda öğrenciler, yaratıcı sürecin her aşamasında ne öğrendiklerini ve karşılaştıkları zorlukları tartışır. Ardından akran değerlendirme formuyla birbirlerinin projelerini değerlendirir; görüşler gerekçelendirilerek ve saygıyla (D14) paylaşılır (E2.1, E3.10). (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak ürüne katkılarını ve yaşadıkları zorlukları yazmaları istenir. Grup değerlendirme formuyla grubun çalışması derecelendirilir. Öğretmen, gözlem formu ile bu formları birlikte inceleyerek ürünün amacına uygun biçimde oluşturulduğunu teyit eder ve öğrencilere geri bildirim verir. (ÇT.8.4.1.c) ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrenciler, müzikal süreçleri kolektif bir şekilde oluşturmak için doğaçlama yapabilirler DBu süreçte öğrencilerle özel olarak zorluk çektikleri konular (ritim, ezgi, armoni, teknik beceriler gibi) üzerinden çalışılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	2	Projemi Seslendiriyorum	Toplu Çalmada Yaratıcılık	ÇT.8.4.1	Açık Uçlu Sorular, Derecelendirme Ölçeği	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Projemi Seslendiriyorum Dolu Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler örnek eserlerdeki müziksel unsurları inceler, grup içinde seçtikleri ögelerle toplu çalmaya dayalı özgün bir ürün oluşturur. Anahtar Kavramlar MEB müziksel yaratıcılık Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE2.1 EmpatiE2.2 SorumlulukE3.2 OdaklanmaE3.3 YaratıcılıkE3.10 Eleştirel Bakma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal FarkındalıkSDB3.2 Sorunları Önleme DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD14 SaygıD20 Yardımseverlik Okuryazarlık BecerileriOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerGörsel Sanatlar Diğer Derslerle İlişki MEB Görsel Sanatlar ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrencilere oluşturdukları çalgı topluluklarıyla proje oluşturma kriterlerine yönelik sunum performans görevi verilebilir. Öğrencilerin projelerini topluluk önünde sergilemesi için performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (ÇT.8.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta toplu çalmada yaratıcılık çalışmasında kullandıkları bir müziksel ögeyi ve onu neden seçtiklerini eşlerine anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden yanıtlarını sınıfla paylaşmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda ürünün amacı belirlenmiş ve gerekli ögeler seçilmişti (ÇT.8.4.1.a, ÇT.8.4.1.b). Bu hafta seçilen ögelerle ürün oluşturulur ve toplu çalmayla seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki derslerde belirlenen ürün amacını ve seçilen ögeleri etkileşimli tahtada özetler. Öğrencilerden ürünlerini toplu çalmaya hazır hâle getirmek için bugün neleri tamamlamaları gerektiğini söylemeleri istenir (E3.2). Dersin hedefinin, seçilen ögelerle ürünü oluşturmak ve topluca seslendirmek olduğu belirtilir. ÇT.8.4.1 Keşfetme25 dk Gruplar, seçtikleri ögelerle oluşturdukları ürünün taslağını çalarak dinler. Öğrencilerden üründe hangi müziksel unsurların iyi çalıştığını ve hangi alanların gelişmesi gerektiğini tartışıp not etmeleri istenir (E3.3, E3.10). Gruplar bulgularını etkileşimli tahtadaki ortak tabloya yazar (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler, gelişmesi gereken alanlara göre kendi çalgı partilerini bireysel olarak düzenler. Ürüne katacakları yaratıcı değişikliği çalarak dener (E3.3, ÇT.8.4.1.c). Öğretmen dolaşarak dönüt verir. ÇT.8.4.1 20 dk Etkinlik 2 Gruplar, partileri birleştirerek ürünü toplu çalmayla tamamlar; öğrencilerden birbirlerini dinlemeleri ve arkadaşlarının önerilerine saygı göstermeleri istenir (SDB2.2, D14). Tamamlanan ürün baştan sona en az iki kez çalınır (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma10 dk Her grup performans görevi olarak ürününü sınıfa çalarak sunar; öğretmen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarını kullanır. Öğrencilerden öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarını doldurmaları, ürünlerinin amacına ne ölçüde ulaştığını açık uçlu bir soruyla yazmaları istenir (OB9, ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Sınıf defteri: ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini…; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki derslerde belirlenen ürün amacını ve seçilen ögeleri etkileşimli tahtada özetler. Öğrencilerden ürünlerini toplu çalmaya hazır hâle getirmek için bugün neleri tamamlamaları gerektiğini söylemeleri istenir (E3.2). Dersin hedefinin, seçilen ögelerle ürünü oluşturmak ve topluca seslendirmek olduğu belirtilir. ÇT.8.4.1 Keşfetme YZ 25 dk Gruplar, seçtikleri ögelerle oluşturdukları ürünün taslağını çalarak dinler. Öğrencilerden üründe hangi müziksel unsurların iyi çalıştığını ve hangi alanların gelişmesi gerektiğini tartışıp not etmeleri istenir (E3.3, E3.10). Gruplar bulgularını etkileşimli tahtadaki ortak tabloya yazar (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler, gelişmesi gereken alanlara göre kendi çalgı partilerini bireysel olarak düzenler. Ürüne katacakları yaratıcı değişikliği çalarak dener (E3.3, ÇT.8.4.1.c). Öğretmen dolaşarak dönüt verir. ÇT.8.4.1 Uygulama YZ 20 dk Gruplar, partileri birleştirerek ürünü toplu çalmayla tamamlar; öğrencilerden birbirlerini dinlemeleri ve arkadaşlarının önerilerine saygı göstermeleri istenir (SDB2.2, D14). Tamamlanan ürün baştan sona en az iki kez çalınır (ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grup performans görevi olarak ürününü sınıfa çalarak sunar; öğretmen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarını kullanır. Öğrencilerden öz değerlendirme ve akran değerlendirme formlarını doldurmaları, ürünlerinin amacına ne ölçüde ulaştığını açık uçlu bir soruyla yazmaları istenir (OB9, ÇT.8.4.1.c). ÇT.8.4.1 Farklılaştırma MEB ZGruptaki her öğrenci farklı bir çalgı çalarak ve birbiriyle etkileşime girerek yeni bir müzik eseri ortaya çıkarabilecek çalışmalar yapabilir DAyrıca öğrenciler için basit doğaçlama egzersizleri oluşturulabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Projemi Seslendiriyorum Konu Toplu Çalmada Yaratıcılık Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme a) Çalgı topluluklarında oluşturacağı ürünün amacını belirler. b) Çalgı topluluklarında ürün oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Çalgı topluluklarında seçtiği ögelerle ürün oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Çalgı Toplulukları Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Derecelendirme Ölçeği Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Akran Değerlendirme Formu Grup Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Çalgı Toplulukları Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

8. Sınıf Çalgı Toplulukları Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. Sınıf Çalgı Toplulukları Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Çalgı Toplulukları Öğretim Programı (OP)
Ders İçeriği
Ortaokul - Ortaokul (Ortaokul) alanında Çalgı Toplulukları dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Toplu İcra (Altılı Grup) (18 ders saati)

Temada altılı çalgı topluluklarını tanıma, altılı grup örnekleri dinleme ve farklı çalgılardan oluşan altılı çalgı toplulukları ile belirlenen eserlerin icra edilmesi amaçlanmaktadır.
- Altılı İcra
  
  ÇT.8.1.1 Altılı grup eserleri dinleyebilme
  ÇT.8.1.2 Altılı şarkıları toplu çalabilme
2. Güncel ve Popüler Müziklerle Toplu İcra (18 ders saati)

Temada öğrencilerin güncel ve popüler müzikleri toplu bir şekilde icra etme becerilerini geliştirerek grup içindeki uyumu ve müzikal iletişimi güçlendirmesi, farklı müzik türlerinin ve popüler repertuvarların dinamiklerini anlayarak icra etmesi amaçlanmaktadır.
- Popüler ve Güncel Müzikler
  
  ÇT.8.2.1 Popüler ve güncel müzikleri toplu çalabilme
3. Repertuvar Oluşturuyorum (16 ders saati)

Temada öğrencilerin çeşitli müzik eserlerini seçme, düzenleme ve sunma yeteneklerini geliştirmeleri; konser repertuvarı oluşturma ve özgün yorumlar ortaya koymaları amaçlanmaktadır.
- Çalgı Toplulukları Repertuvarı
  
  ÇT.8.3.1 Repertuvarını belirleyebilme
  ÇT.8.3.2 Repertuvarını çalabilme
4. Projemi Seslendiriyorum (16 ders saati)

Temada öğrencilerin müziksel yaratıcılık becerisini geliştirmeye yönelik uygulamalardan oluşmaktadır. Öğrencilerin oluşturdukları çalgı topluluklarıyla bireysel yeteneklerini birleştirerek grup çalışması içerisinde yaratıcı ürünler ortaya koyması ve kendi içeriğini üretmesi amaçlanmaktadır.
- Toplu Çalmada Yaratıcılık
  
  ÇT.8.4.1 Çalgı toplulukları dersinde müziksel yaratıcılık becerisini gösterebilme
Dersin Amaçları
- Çalgı toplulukları aracılığıyla estetik duyarlılıklarını geliştirmeleri,
- Duygu, düşünce ve deneyimlerini toplu müzik etkinlikleri yoluyla ifade etmeleri,
- Yaratıcılıklarını ve müzikal yeteneklerini topluluk içinde geliştirerek ortaya koymaları,
- Yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası müzik türlerini tanıyıp farklı kültürel ögeleri müzikal bir zenginlik olarak algılamaları,
- Çalgılar yoluyla zihinsel becerilerini ve müziksel düşünme yetilerini geliştirmeleri,
- Topluluk içinde müzikal etkinliklerle bireysel ve toplumsal ilişkilerini desteklemeleri,
- Toplu müzik yapma süreçlerinde bilişim teknolojilerinden yararlanarak müziksel ifade ve üretim becerilerini geliştirmeleri,
- Toplu çalma etkinliklerine katılarak iş birliği, empati ve sanat kültürünü geliştirmeleri,
- Müziksel algı ve bilgilerini sistematik bir şekilde yapılandırmaları,
- Topluluk içindeki müzikal deneyimlerden hareketle sevgi, paylaşım ve sorumluluk duygularını pekiştirmeleri,
- Millî birliği, kültürel bütünlüğü pekiştiren ve uluslararası müzik kültürüyle etkileşime açık bireyler olarak gelişmeleri amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF ÇALGI TOPLULUKLARI DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 10 dk

Keşfetme YZ 25 dk

Uygulama YZ 15 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 10 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Toplu İcra (Altılı Grup) Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 10 dk

Keşfetme YZ 25 dk

Uygulama YZ 20 dk

Uygulama YZ 15 dk

Sonuçlandırma YZ 10 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF ÇALGI TOPLULUKLARI DERSİ DERS PLANI