T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	1	Müzik Dili	İstiklâl Marşı	MÜZ.8.1.1	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu İstiklâl Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) İstiklâl Marşı’nın müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti MEB Bu temada öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmeleri, farklı türdeki eserler ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilmeleri, ortak reper- tuvardaki eserleri söyleyebilmeleri, müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebil- meleri ve ritim kalıpları t amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Bu temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, kısa cevaplı ve açık uçlu sorular, kontrol listesi, çoktan seçmeli test, dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kulla- nılarak değerlendirilebilir. İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmele- rine, ritim kalıpları oluşturabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevi: İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmele- rine, ritim kalıpları oluşturabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin önceden okuma becerisine sahip oldukları, İstiklâl Marşı’nı fiziksel ve dijital ortamlarda dinledikleri, müziksel dinleme becerisine sahip oldukları, müzik dinleme/söyleme kurallarını bildikleri, farklı türdeki eserleri dinledikleri, başlıca bedensel hareketleri bildikleri, temel müzik sembollerini bildikleri kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı söz ve müziği ile söyleyip söyleyemediklerine, farklı türdeki eserlere, temel müzik sembollerine yönelik bilgi düzeyleri soru-cevap şeklinde; bazı temel bedensel hareketlere yönelik becerileri ise gözlemlenerek ölçülebilir. MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Köprü Kurma MEB Öğrencilere temel müzik sembolleri ile ilgili sorular sorulabilir. Daha sonra fikirlerini kendi yaşantılarından ve deneyimlerinden yararlanarak açıklamaları istenebilir. İstiklâl Marşı’nı söz ve müziği ile söyleyebildiklerine, farklı türdeki eserlere ve bazı temel bedensel hareketlere yönelik becerileri kendi yaşantılarından ve deneyimlerinden yararlanarak ifade etmeleri istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen sınıfı karşılar; 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile Gaziler Günü'ne (19 Eylül) kısaca değinir. Öğrencilerden İstiklâl Marşı'nı tüm bileşenleriyle söylemek için bedenin ve soluğun neden hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Dersin amacı belirtilir (E1.4). Keşfetme10 dk İstiklâl Marşı'nın yazılma gerekçesi tarihî bilgilerle etkileşimli tahtada kısaca anlatılır (D19.1). Ardından “Mi minör” tonunda seslendirilmiş referans kayıt dijital materyallerle dinletilir; öğrencilerden kayıtta soluk alınan yerleri ve uzatılan heceleri fark etmeleri istenir (SAB9). Gözlemler sınıfta paylaşılır (MÜZ.8.1.1.a). MÜZ.8.1.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden soluğu ve bedeni söylemeye hazırlayan kısa duruş ve nefes çalışması yapmaları istenir (MÜZ.8.1.1.a). Öğretmen, marşın sözleri üzerinde yıldız () ile gösterilen nefes alma yerlerini ve üç vuruş sayılarak uzatılan altı çizili heceleri uygulamalı olarak gösterir. Öğrencilerden ders kitabındaki ve tahtadaki sözler üzerinde bu işaretleri izleyerek öğretmenle birlikte denemeleri istenir (E3.2). MÜZ.8.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden nefes alma yerlerini ve uzatılan heceleri kısa cevaplı sorularla belirtmeleri istenir. Öğretmen, gözlem formuyla öğrencilerin hazırlık çalışmasına katılımını değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda bedenlerini söylemeye ne kadar hazırlayabildiklerini işaretlemeleri istenir (E1.5). Gelecek derste söyleme tekniklerine geçileceği belirtilir. MÜZ.8.1.1 Sınıf defteri:* MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen sınıfı karşılar; 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü ile Gaziler Günü'ne (19 Eylül) kısaca değinir. Öğrencilerden İstiklâl Marşı'nı tüm bileşenleriyle söylemek için bedenin ve soluğun neden hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Dersin amacı belirtilir (E1.4). Keşfetme YZ 10 dk İstiklâl Marşı'nın yazılma gerekçesi tarihî bilgilerle etkileşimli tahtada kısaca anlatılır (D19.1). Ardından “Mi minör” tonunda seslendirilmiş referans kayıt dijital materyallerle dinletilir; öğrencilerden kayıtta soluk alınan yerleri ve uzatılan heceleri fark etmeleri istenir (SAB9). Gözlemler sınıfta paylaşılır (MÜZ.8.1.1.a). MÜZ.8.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden soluğu ve bedeni söylemeye hazırlayan kısa duruş ve nefes çalışması yapmaları istenir (MÜZ.8.1.1.a). Öğretmen, marşın sözleri üzerinde yıldız (*) ile gösterilen nefes alma yerlerini ve üç vuruş sayılarak uzatılan altı çizili heceleri uygulamalı olarak gösterir. Öğrencilerden ders kitabındaki ve tahtadaki sözler üzerinde bu işaretleri izleyerek öğretmenle birlikte denemeleri istenir (E3.2). MÜZ.8.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden nefes alma yerlerini ve uzatılan heceleri kısa cevaplı sorularla belirtmeleri istenir. Öğretmen, gözlem formuyla öğrencilerin hazırlık çalışmasına katılımını değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda bedenlerini söylemeye ne kadar hazırlayabildiklerini işaretlemeleri istenir (E1.5). Gelecek derste söyleme tekniklerine geçileceği belirtilir. MÜZ.8.1.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden İstiklâl Marşı’nın tüm müziksel bileşenlerini içeren kısa videolar, animasyon- lar veya dijital projeler hazırlamaları istenebilir Dİstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmeleri, tüm bileşenlerini doğru şekilde ifade edebilmeleri için sınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu İstiklâl Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) İstiklâl Marşı’nın müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	1	Müzik Dili	İstiklâl Marşı	MÜZ.8.1.1	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu İstiklâl Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) İstiklâl Marşı’nın müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ İstiklâl Marşı'nın vurgu ve anlam derinliği tartışılır, sınıf marşı nefes yerlerine dikkat ederek ve üç vuruşluk heceleri uzatarak söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere marşı söylemeden önce bedenlerini nasıl hazırladıkları sorulur. Birkaç öğrenciden doğru duruşu göstermesi istenir. Eksik kalan noktalar kısaca tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin söylemeye hazırlanması çalışılmıştı. Bu hafta hazır beden, nefes alma yerleri ve uzatılan hecelerle uygun söyleme tekniklerine taşınır. Böylece marşın tüm bileşenlerine dikkat ederek söylenmesine zemin hazırlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk İlköğretim Haftası'na değinilerek İstiklâl Marşı'nın ortak bir değer olarak birlikte söylenmesinin önemi vurgulanır. Öğrencilere önceki derste bedenin söylemeye hazırlandığı hatırlatılır. Bu derste marşın nefes alma yerlerine ve üç vuruş sayılan hecelere dikkat edilerek söyleneceği belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtada 'Kahraman ırkıma bir gül ne () bu şiddet bu celal? Sana olmaz dökülen () kanlarımız sonra helal, Hakkıdır, () Hakk'a tapan, milletimin İstiklal.' dizeleri gösterilir. Öğrencilerden () ile işaretlenen nefes alma yerlerini dizelerde bulmaları ve bu yerlerde nefesin nasıl alınacağını söylemeleri istenir. Öğretmen, duruşu göstererek nefes alma yerlerinin anlam bütünlüğünü bozmadığını fark ettirir (MÜZ.8.1.1.b). MÜZ.8.1.1 Uygulama20 dk Marşın seslendirilmesi için EBA veya Web 2.0 araçlarından yararlanılarak marş dinletilir (OB2, SAB9). İstiklâl Marşı önce nefes alma yerlerine dikkat edilerek, sonra üç vuruş sayılan yerler uzatılarak bütün sınıfla söylenir; üç vuruşluk hecelerde öğrencilere üç kez el çırptırılabilir (E3.2). Bu çalışmalar nefes alma yerleri ve üç vuruşluk heceler doğru söylenene kadar tekrar edilir (MÜZ.8.1.1.b). MÜZ.8.1.1 Sonuçlandırma5 dk Sınıfça marşın nefes alma yerlerine ve üç vuruşluk hecelere dikkat edilerek son bir kez söylenmesi sağlanır. Öğretmen, gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla uygun söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda nefes alma yerlerini ne kadar doğru uyguladıklarını işaretlemeleri istenir. MÜZ.8.1.1 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk İlköğretim Haftası'na değinilerek İstiklâl Marşı'nın ortak bir değer olarak birlikte söylenmesinin önemi vurgulanır. Öğrencilere önceki derste bedenin söylemeye hazırlandığı hatırlatılır. Bu derste marşın nefes alma yerlerine ve üç vuruş sayılan hecelere dikkat edilerek söyleneceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtada 'Kahraman ırkıma bir gül ne () bu şiddet bu celal? Sana olmaz dökülen () kanlarımız sonra helal, Hakkıdır, () Hakk'a tapan, milletimin İstiklal.' dizeleri gösterilir. Öğrencilerden () ile işaretlenen nefes alma yerlerini dizelerde bulmaları ve bu yerlerde nefesin nasıl alınacağını söylemeleri istenir. Öğretmen, duruşu göstererek nefes alma yerlerinin anlam bütünlüğünü bozmadığını fark ettirir (MÜZ.8.1.1.b). MÜZ.8.1.1 Uygulama YZ 20 dk Marşın seslendirilmesi için EBA veya Web 2.0 araçlarından yararlanılarak marş dinletilir (OB2, SAB9). İstiklâl Marşı önce nefes alma yerlerine dikkat edilerek, sonra üç vuruş sayılan yerler uzatılarak bütün sınıfla söylenir; üç vuruşluk hecelerde öğrencilere üç kez el çırptırılabilir (E3.2). Bu çalışmalar nefes alma yerleri ve üç vuruşluk heceler doğru söylenene kadar tekrar edilir (MÜZ.8.1.1.b). MÜZ.8.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Sınıfça marşın nefes alma yerlerine ve üç vuruşluk hecelere dikkat edilerek son bir kez söylenmesi sağlanır. Öğretmen, gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla uygun söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda nefes alma yerlerini ne kadar doğru uyguladıklarını işaretlemeleri istenir. MÜZ.8.1.1 Farklılaştırma MEB ZBelirli gün ve haftalarla ilgili eserler oluş- turmaları ve söylemeleri istenebilir DÖğrencilerin ilgisine, gelişim seviyesine uygun kısa, eğlenceli, kolay anlaşılır eserler belirlenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu İstiklâl Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) İstiklâl Marşı’nın müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	1	Müzik Dili	İstiklâl Marşı	MÜZ.8.1.1	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu İstiklâl Marşı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) İstiklâl Marşı’nın müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler İstiklâl Marşı'nı doğru duruş ve nefes yerlerine dikkat ederek söz, ritim, ezgi, hız ve gürlüğe uygun biçimde grup hâlinde seslendirir. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılanları anımsayarak söylemeden önce bedeni hazırlamak için yaptıkları bir hareketi göstermeleri istenir. Ardından iki öğrenciye doğru duruşun ve nefes yerlerinin sesi nasıl etkilediği sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda beden hazırlığı ve söyleme teknikleri çalışılmıştı. Bu hafta aynı teknikler, marşın söz, ritim, ezgi, hız ve gürlük basamaklarıyla birleştirilir. Böylece marş tüm bileşenleriyle bir bütün olarak söylenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan İstiklâl Marşı’nın bir bölümünü dinletir. Öğrencilerden dinlerken ezginin hızını, gürlüğünü ve ritmini fark etmeleri istenir. Bu derste marşın müziksel bileşenlerinin söylemeye nasıl yansıtılacağının çalışılacağı belirtilir (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Keşfetme10 dk Öğrencilerden ders kitabındaki notayı inceleyerek Mi minör tonalitesindeki marşın söz, ritim, ezgi, hız ve gürlük basamaklarını tahtadaki işaretlerle eşleştirmeleri istenir. Marşın bölümleri arkadaşlarıyla birlikte söylenirken öğrenciler cesaretlendirilir (E1.5). Doğru duruş, sesi yormama ve nefes yerlerine dikkat edilerek söyleme denemesi yapılır (E3.2) (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Uygulama20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup marşı Mi minör tonalitesinde, söz, ritim, ezgi, hız ve gürlük basamaklarına uygun biçimde söyler (SDB2.1, SDB2.2, OB9). Gruplarda iş birliği içinde çalışılması sağlanır (D4.1, D19.1). Öğrenciler kendilerine güvenerek söylemeleri için yüreklendirilir (E1.4, D3.4); öğretmen grupları gözlem formuyla izler (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden marşı tüm bileşenlerine dikkat ederek söylemeleri istenir; bu performans görevi dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur. Ardından hangi müziksel bileşeni en iyi uyguladıkları ve hangisini geliştirmeleri gerektiği kısa cevaplı sorularla yoklanır (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan İstiklâl Marşı’nın bir bölümünü dinletir. Öğrencilerden dinlerken ezginin hızını, gürlüğünü ve ritmini fark etmeleri istenir. Bu derste marşın müziksel bileşenlerinin söylemeye nasıl yansıtılacağının çalışılacağı belirtilir (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden ders kitabındaki notayı inceleyerek Mi minör tonalitesindeki marşın söz, ritim, ezgi, hız ve gürlük basamaklarını tahtadaki işaretlerle eşleştirmeleri istenir. Marşın bölümleri arkadaşlarıyla birlikte söylenirken öğrenciler cesaretlendirilir (E1.5). Doğru duruş, sesi yormama ve nefes yerlerine dikkat edilerek söyleme denemesi yapılır (E3.2) (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup marşı Mi minör tonalitesinde, söz, ritim, ezgi, hız ve gürlük basamaklarına uygun biçimde söyler (SDB2.1, SDB2.2, OB9). Gruplarda iş birliği içinde çalışılması sağlanır (D4.1, D19.1). Öğrenciler kendilerine güvenerek söylemeleri için yüreklendirilir (E1.4, D3.4); öğretmen grupları gözlem formuyla izler (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden marşı tüm bileşenlerine dikkat ederek söylemeleri istenir; bu performans görevi dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur. Ardından hangi müziksel bileşeni en iyi uyguladıkları ve hangisini geliştirmeleri gerektiği kısa cevaplı sorularla yoklanır (MÜZ.8.1.1.c). MÜZ.8.1.1 Farklılaştırma MEB ZFarklı türlerde kendi seçtikleri ya da kendi ürettikleri eserleri doğru duruşla ezgisel yapılarına uygun olarak solo ya da küçük gruplar hâlinde söylemeleri istenebilir DEserlerin sözlerinin öğrenilmesini ko- laylaştırmak için görsel materyallerden yararlanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu İstiklâl Marşı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) İstiklâl Marşı’nın müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	1	Müzik Dili	Farklı türdeki eserler	MÜZ.8.1.2	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Farklı türdeki eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler marş, halk müziği ve pop gibi farklı türleri dinler, dik duruşla diyafram egzersizi yapar ve eseri doğru nefes yerlerinde söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden İstiklâl Marşı’nın söylenişinde dikkat edilen duruşu ve saygı kurallarını hatırlayıp söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci marşın nefes aldıkları bir yerini gösterir. Öğretmen, marşın sözlerinin anlamıyla ilgili kısa bir soru sorar. Köprü Kurma YZ İstiklâl Marşı çalışmasında edinilen söyleme deneyimi, bu hafta farklı türdeki eserlere taşınır. Marşta kullanılan duruş ve nefes bilgisi, okul şarkısından pop müziğe kadar farklı eserlerin söylenmesinde yeniden kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, geçen hafta çalışılan İstiklâl Marşı’ndan bir dizeyi okuyarak dersi başlatır ve öğrencilere bu dizeyi söylerken bedenlerinde neler hissettiklerini sorar. Dersin amacı farklı türdeki eserleri söylemeye hazırlanmak olarak duyurulur; bugün duruşun ve söyleme tekniklerinin çalışılacağı belirtilir (E3.2). Keşfetme10 dk Öğrencilerden söylenecek okul şarkısı, marş, Türk halk müziği, Türk sanat müziği, pop müzik vb. türlerden seçilen eserleri dikkatle dinlemeleri istenir (SAB9, E3.2). Öğretmen, bedeni söylemeye hazır hâle getirmek için otururken veya ayakta ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik durması gerektiğini söyler; öğrenciler bu duruşu dener (MÜZ.8.1.2.a). MÜZ.8.1.2 Uygulama20 dk Öğretmen duruşu gösterir ve omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden bedenlerini hazırlamaları istenir; diyafram ve ses egzersizleri yapılır (MÜZ.8.1.2.a). Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrenciler tekrar eder. Ardından şarkının nefes yerleri söylenir ve öğrencilerin doğru yerlerde nefes almaları sağlanır (MÜZ.8.1.2.b). MÜZ.8.1.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin ilk bölümünü hazırlık duruşuyla ve doğru nefes yerlerinde söylemeleri istenir. Öğretmen, duruş ve nefes yerlerine ilişkin kısa cevaplı sorular sorar. Öğrencilerin söyleme performansı dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla kaydedilir; öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur (MÜZ.8.1.2.a, MÜZ.8.1.2.b, E1.4). MÜZ.8.1.2 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, geçen hafta çalışılan İstiklâl Marşı’ndan bir dizeyi okuyarak dersi başlatır ve öğrencilere bu dizeyi söylerken bedenlerinde neler hissettiklerini sorar. Dersin amacı farklı türdeki eserleri söylemeye hazırlanmak olarak duyurulur; bugün duruşun ve söyleme tekniklerinin çalışılacağı belirtilir (E3.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden söylenecek okul şarkısı, marş, Türk halk müziği, Türk sanat müziği, pop müzik vb. türlerden seçilen eserleri dikkatle dinlemeleri istenir (SAB9, E3.2). Öğretmen, bedeni söylemeye hazır hâle getirmek için otururken veya ayakta ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik durması gerektiğini söyler; öğrenciler bu duruşu dener (MÜZ.8.1.2.a). MÜZ.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen duruşu gösterir ve omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden bedenlerini hazırlamaları istenir; diyafram ve ses egzersizleri yapılır (MÜZ.8.1.2.a). Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrenciler tekrar eder. Ardından şarkının nefes yerleri söylenir ve öğrencilerin doğru yerlerde nefes almaları sağlanır (MÜZ.8.1.2.b). MÜZ.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin ilk bölümünü hazırlık duruşuyla ve doğru nefes yerlerinde söylemeleri istenir. Öğretmen, duruş ve nefes yerlerine ilişkin kısa cevaplı sorular sorar. Öğrencilerin söyleme performansı dereceli puanlama anahtarı ve gözlem formuyla kaydedilir; öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur (MÜZ.8.1.2.a, MÜZ.8.1.2.b, E1.4). MÜZ.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZFarklı formlardaki (şarkı, türkü, marş vb.) eserleri de araştırmala- rı ve sınıfta sunmaları istenebilir DBedensel hareketlerin nasıl yapıla- cağını gösteren görsel ve işitsel materyaller kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Farklı türdeki eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	1	Müzik Dili	Farklı türdeki eserler	MÜZ.8.1.2	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Farklı türdeki eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler seçilen eseri doğru duruş ve nefes tekniğiyle grup halinde söyler, eserin ritmine uygun bedensel hareketlerle sergiler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerYapısına Müzik Dersı Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Yapısına Müzik Dersı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta söylenen eserin türünü ve bedenin söylemeye nasıl hazırlandığını kısa cevaplarla belirtmeleri istenir. Birkaç öğrenci doğru duruşu sınıfa gösterir. Eksik kalan noktalar öğretmen tarafından kısa bir örnekle tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta beden söylemeye hazırlanmış ve eser grupla denenmişti. Bu hafta aynı eser, söyleme tekniklerinin kullanılması ve müziksel bileşenlerin uygulanmasıyla geliştirilir. Böylece hazırlık çalışmasından bilinçli bir seslendirmeye geçilir (KB2.13). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki derste söylenen eserin ilk dizesini öğrencilerle birlikte söyleyerek derse başlar. Bu derste eserin doğru duruşla, nefes yerlerine dikkat edilerek ve müziksel bileşenlere uygun söyleneceği duyurulur. Öğrenciler dört beş kişilik gruplara ayrılır (SDB2.2). Keşfetme10 dk Öğrenciler eseri grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirilir (E1.5). Öğrencilerden eseri doğru duruşla ve nefes yerlerine odaklanarak söylemeleri istenir; öğretmen duruşu ve nefes yerlerini grup grup dolaşarak kontrol eder (E3.2, MÜZ.8.1.2.b). MÜZ.8.1.2 Uygulama20 dk Gruplardan eseri iş birliği içinde, tempo, ritim ve anlatım gibi müziksel bileşenlere uygun şekilde seslendirmeleri istenir (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, D3.4, D4.1, OB9). Eserin ritmik yapısına ya da anlatımına uygun bedensel hareketler bireysel ve grup olarak yapılır. Öğretmen bireysel değerlendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ya da gözlem formuyla yürütür (MÜZ.8.1.2.c). MÜZ.8.1.2 Sonuçlandırma5 dk Gruplar eserin bir bölümünü sınıfa seslendirir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda duruşlarını, nefes kullanımlarını ve müziksel bileşenlere uygunluklarını işaretlemeleri istenir. MÜZ.8.1.2 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki derste söylenen eserin ilk dizesini öğrencilerle birlikte söyleyerek derse başlar. Bu derste eserin doğru duruşla, nefes yerlerine dikkat edilerek ve müziksel bileşenlere uygun söyleneceği duyurulur. Öğrenciler dört beş kişilik gruplara ayrılır (SDB2.2). Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler eseri grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirilir (E1.5). Öğrencilerden eseri doğru duruşla ve nefes yerlerine odaklanarak söylemeleri istenir; öğretmen duruşu ve nefes yerlerini grup grup dolaşarak kontrol eder (E3.2, MÜZ.8.1.2.b). MÜZ.8.1.2 Uygulama YZ 20 dk Gruplardan eseri iş birliği içinde, tempo, ritim ve anlatım gibi müziksel bileşenlere uygun şekilde seslendirmeleri istenir (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, D3.4, D4.1, OB9). Eserin ritmik yapısına ya da anlatımına uygun bedensel hareketler bireysel ve grup olarak yapılır. Öğretmen bireysel değerlendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ya da gözlem formuyla yürütür (MÜZ.8.1.2.c). MÜZ.8.1.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gruplar eserin bir bölümünü sınıfa seslendirir. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda duruşlarını, nefes kullanımlarını ve müziksel bileşenlere uygunluklarını işaretlemeleri istenir. MÜZ.8.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinledikleri müziklere, kendi oluşturdukları bedensel hareketlerle eşlik etmeleri ve bunu sınıfta sergilemeleri istenebilir DBedensel hareketleri gösteren videolar düşük oynatma hızı ile oynatılarak öğrencilerin bedensel hareketleri tekrarlama- ları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Farklı türdeki eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	1	Müzik Dili	Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler	MÜZ.8.1.3	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftaları konu alan şarkı, türkü ve marşları dinler, eserleri bedensel hareketlerle seslendirir. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan farklı türdeki eserlerden birini (şarkı, türkü, marş vb.) hatırlayıp türünü söylemeleri istenir. Bu eserin türünü belirleyen özelliklerin neler olduğu sorulur. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste farklı türdeki eserler tanınmıştı. Bu hafta Birleşmiş Milletler Günü ve Cumhuriyet Bayramı gibi belirli günlerle ilgili eserler ele alınır. Öğrencilerden, bu eserleri söylemeden önce bedenlerini nasıl hazırlayacaklarını düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere 24 Ekim Birleşmiş Milletler Günü'nün ve 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'nın yaklaştığı hatırlatılır. Bu günlerle ilgili hangi şarkı, türkü ya da marşları bildikleri sorulur. Dersin amacının, belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye bedeni hazırlamak olduğu belirtilir. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eser sayfası açılır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden, millî kimliklerini tanımalarına olanak sağlayan, Atatürk ve 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'nı konu alan bir marşı ya da şarkıyı etkileşimli tahtadan dikkatle dinlemeleri istenir (D11.2, D14.3, D19.2, SAB9, E3.2). Dinlemenin ardından eserin söyleneceği belirtilir ve söylemeden önce bedenin nasıl hazırlanması gerektiği sorulur (MÜZ.8.1.3.a). MÜZ.8.1.3 Uygulama20 dk Öğrencilere otururken veya ayakta; ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik bir şekilde durması gerektiği söylenir. Öğretmen örnek duruşu gösterir; öğrenciler eşler hâlinde birbirlerinin duruşunu kontrol eder ve düzeltir (SDB2.2). Duruş korunarak öğretmen eşliğinde birkaç kez derin nefes alınıp verilir (MÜZ.8.1.3.a). MÜZ.8.1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden, söylemeye hazırlık için doğru duruşu bir kez daha almaları ve bu duruşun neden gerekli olduğunu bir cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin duruş ve beden hazırlığını değerlendirir. Öğrencilerden, bir sonraki derste eserin söylenmesinde kullanılacak hazırlığı kendilerinin nasıl yapacağını düşünmeleri istenir. MÜZ.8.1.3 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere 24 Ekim Birleşmiş Milletler Günü'nün ve 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'nın yaklaştığı hatırlatılır. Bu günlerle ilgili hangi şarkı, türkü ya da marşları bildikleri sorulur. Dersin amacının, belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye bedeni hazırlamak olduğu belirtilir. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eser sayfası açılır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden, millî kimliklerini tanımalarına olanak sağlayan, Atatürk ve 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı'nı konu alan bir marşı ya da şarkıyı etkileşimli tahtadan dikkatle dinlemeleri istenir (D11.2, D14.3, D19.2, SAB9, E3.2). Dinlemenin ardından eserin söyleneceği belirtilir ve söylemeden önce bedenin nasıl hazırlanması gerektiği sorulur (MÜZ.8.1.3.a). MÜZ.8.1.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere otururken veya ayakta; ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik bir şekilde durması gerektiği söylenir. Öğretmen örnek duruşu gösterir; öğrenciler eşler hâlinde birbirlerinin duruşunu kontrol eder ve düzeltir (SDB2.2). Duruş korunarak öğretmen eşliğinde birkaç kez derin nefes alınıp verilir (MÜZ.8.1.3.a). MÜZ.8.1.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden, söylemeye hazırlık için doğru duruşu bir kez daha almaları ve bu duruşun neden gerekli olduğunu bir cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin duruş ve beden hazırlığını değerlendirir. Öğrencilerden, bir sonraki derste eserin söylenmesinde kullanılacak hazırlığı kendilerinin nasıl yapacağını düşünmeleri istenir. MÜZ.8.1.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere eserlerin ritmik yapılarını ve anlatımlarını uygun bedensel hareketlerle ifade edebilecekleri projeler yaptırılabilir DHareketlere basit ve yavaş ritimlerle başlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	1	Müzik Dili	Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler	MÜZ.8.1.3	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler doğru duruş, diyafram ve ses egzersizleriyle hazırlanır, belirli gün şarkısını nefes yerlerine uyarak grup arkadaşlarıyla coşkuyla söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, geçen hafta çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin hangileri olduğunu sorar. Öğrencilerden bedenlerini söylemeye nasıl hazırladıklarını bir iki cümleyle anlatmaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Önceki derste bedenin söylemeye hazırlanması çalışılmıştı. Bu derste hazırlanan beden ve ses, uygun söyleme teknikleriyle eserin sözlerine ve nefes yerlerine uygulanır. Böylece eserin söylenmesi için gereken temel hazırlık teknikle birleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve Cumhuriyet Bayramı ile Kızılay Haftası'nın yaklaştığını hatırlatır. Bu haftaki eserin söylenmesinde doğru söyleme tekniklerinin kullanılacağı duyurulur. Öğrencilerden ayakta ve dik bir duruşla hazır olmaları istenir. Dersin amacı etkileşimli tahtadan okunur. Keşfetme10 dk Öğretmen doğru söyleme duruşunu gösterir ve bu duruşun omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden aynı duruşu alarak öğretmenle birlikte diyafram ve ses egzersizleri yapmaları istenir. Egzersizler sırasında nefesin nasıl alınıp verildiği ve sesin nasıl değiştiği gözlenir ve kısaca konuşulur (MÜZ.8.1.3.b). MÜZ.8.1.3 Uygulama20 dk Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrencilerden tekrar etmeleri istenir. Ardından şarkının nefes yerleri belirtilir ve öğrencilerin doğru yerlerde nefes almaları sağlanır. Öğrenciler eseri grup arkadaşlarıyla birlikte söylemeleri için cesaretlendirilir; eserin ruhunu (coşku, hüzün vb.) yansıtmaları beklenir (E1.5) (MÜZ.8.1.3.b). MÜZ.8.1.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden doğru duruş ve nefes yerlerine dikkat ederek eserin bir bölümünü topluca söylemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile duruşu, nefes almayı ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden 'Nefes yerlerine dikkat etmek sesimi nasıl etkiledi?' sorusunu kısa yanıtlamaları istenir. Kısa cevaplı sorularla öğrenme kanıtı toplanır. MÜZ.8.1.3 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve Cumhuriyet Bayramı ile Kızılay Haftası'nın yaklaştığını hatırlatır. Bu haftaki eserin söylenmesinde doğru söyleme tekniklerinin kullanılacağı duyurulur. Öğrencilerden ayakta ve dik bir duruşla hazır olmaları istenir. Dersin amacı etkileşimli tahtadan okunur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen doğru söyleme duruşunu gösterir ve bu duruşun omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden aynı duruşu alarak öğretmenle birlikte diyafram ve ses egzersizleri yapmaları istenir. Egzersizler sırasında nefesin nasıl alınıp verildiği ve sesin nasıl değiştiği gözlenir ve kısaca konuşulur (MÜZ.8.1.3.b). MÜZ.8.1.3 Uygulama YZ 20 dk Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrencilerden tekrar etmeleri istenir. Ardından şarkının nefes yerleri belirtilir ve öğrencilerin doğru yerlerde nefes almaları sağlanır. Öğrenciler eseri grup arkadaşlarıyla birlikte söylemeleri için cesaretlendirilir; eserin ruhunu (coşku, hüzün vb.) yansıtmaları beklenir (E1.5) (MÜZ.8.1.3.b). MÜZ.8.1.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden doğru duruş ve nefes yerlerine dikkat ederek eserin bir bölümünü topluca söylemeleri istenir. Öğretmen, Gözlem Formu ile duruşu, nefes almayı ve söyleme tekniklerinin kullanımını değerlendirir. Öğrencilerden 'Nefes yerlerine dikkat etmek sesimi nasıl etkiledi?' sorusunu kısa yanıtlamaları istenir. Kısa cevaplı sorularla öğrenme kanıtı toplanır. MÜZ.8.1.3 Farklılaştırma MEB ZÇalgı çalabilen öğrencilerin söylenen eserlere kendi çalgılarıyla eşlik etmeleri sağlanabilir DSınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	1	Müzik Dili	Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler	MÜZ.8.1.3	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftalara ait eserleri doğru duruş ve nefesle grup olarak söyler, eserin ritmine uygun bedensel hareketlerle eşlik eder. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserin ilk bölümünü doğru duruşla söylemeleri istenir. Öğretmen eserin hangi belirli gün ya da haftayla ilgili olduğunu ve nefes yerlerinin nerede olduğunu sorar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde beden söylemeye hazırlanmış, doğru söyleme teknikleri ve nefes yerleri çalışılmıştı. Bu derste aynı eser, müziksel bileşenleri uygulanarak grup hâlinde seslendirilecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Kızılay, Lösemili Çocuklar ve Organ Bağışı ve Nakli haftalarıyla ilgili eseri etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan duruşu ve nefes yerlerini hatırlayarak eserin ilk bölümünü kısaca söylemeleri istenir. Bugün eserin müziksel bileşenlerinin uygulanarak grup hâlinde seslendirileceği belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden eseri gruplar hâlinde iş birliği içinde, doğru duruşla, nefes yerlerine odaklanarak ve müziksel bileşenlere (ör. tempo, ritim, ses şiddeti) uygun şekilde söylemeleri istenir (MÜZ.8.1.3.c; SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak yönlendirir. MÜZ.8.1.3 Uygulama20 dk Öğrencilerden eserin ritmik yapısına ya da anlatımına uygun bedensel hareketleri bireysel ve grup olarak yapmaları istenir. Hareketlerle birlikte eser, müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirilir (MÜZ.8.1.3.c). Öğretmen bireysel değerlendirmeyi Gözlem Formu ya da Dereceli Puanlama Anahtarı ile yapar. MÜZ.8.1.3 Sonuçlandırma5 dk Gruplar eseri bir kez daha müziksel bileşenlere uygun seslendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunda kendi söyleyişlerini değerlendirmeleri istenir. Öğretmen 'Eserde hangi müziksel bileşeni uyguladınız?' gibi Kısa Cevaplı bir soru sorar; Performans Görevi gözlemleri Dereceli Puanlama Anahtarı ile kayda geçirilir (MÜZ.8.1.3.c). MÜZ.8.1.3 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Kızılay, Lösemili Çocuklar ve Organ Bağışı ve Nakli haftalarıyla ilgili eseri etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan duruşu ve nefes yerlerini hatırlayarak eserin ilk bölümünü kısaca söylemeleri istenir. Bugün eserin müziksel bileşenlerinin uygulanarak grup hâlinde seslendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden eseri gruplar hâlinde iş birliği içinde, doğru duruşla, nefes yerlerine odaklanarak ve müziksel bileşenlere (ör. tempo, ritim, ses şiddeti) uygun şekilde söylemeleri istenir (MÜZ.8.1.3.c; SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak yönlendirir. MÜZ.8.1.3 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eserin ritmik yapısına ya da anlatımına uygun bedensel hareketleri bireysel ve grup olarak yapmaları istenir. Hareketlerle birlikte eser, müziksel bileşenleri uygulayarak seslendirilir (MÜZ.8.1.3.c). Öğretmen bireysel değerlendirmeyi Gözlem Formu ya da Dereceli Puanlama Anahtarı ile yapar. MÜZ.8.1.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gruplar eseri bir kez daha müziksel bileşenlere uygun seslendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunda kendi söyleyişlerini değerlendirmeleri istenir. Öğretmen 'Eserde hangi müziksel bileşeni uyguladınız?' gibi Kısa Cevaplı bir soru sorar; Performans Görevi gözlemleri Dereceli Puanlama Anahtarı ile kayda geçirilir (MÜZ.8.1.3.c). MÜZ.8.1.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin kendi oluşturdukları şarkılara oluşturdukları ritim kalıp- larıyla eşlik etmeleri sağlanabilir DRitim kalıplarını renkler ve şekillerle ilişkilendirerek bu şekilde ritim kalıpları oluşturmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	1	Müzik Dili	Ortak repertuvar	MÜZ.8.1.4	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Ortak repertuvar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marşları dinler, diyafram ve ses egzersizleriyle hazırlanıp nefes yerlerine uyarak söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta söyledikleri belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerden birini adıyla anmaları ve hangi gün ya da haftayla ilgili olduğunu söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci eserin bir dizesini birlikte mırıldanır. Eksik kalan bilgiler öğretmen tarafından tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda belirli gün ve haftalara ait eserler dinlenmiş ve söylenmişti. Bu hafta ortak repertuvardaki eserlerin söylenmesine geçilir; önce beden hazırlanır, sonra doğru nefes yerleri çalışılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Atatürk Haftası'na değinerek ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marşların ortak kültürel mirasımız olduğunu söyler. Öğrencilerden bu eserlerden bildikleri birini adıyla anmaları istenir. Dersin amacının bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu belirtilir (D19.3). Keşfetme10 dk Öğrencilerden somut olmayan kültürel mirasın korunması amacıyla ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marş türlerinden seçilen eserleri dikkatle dinlemeleri istenir (D14.3, D15.2, D19.3, SAB9, E3.2). Ardından “otururken veya ayakta; ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik bir şekilde durması” gerektiği söylenir (MÜZ.8.1.4.a). MÜZ.8.1.4 Uygulama20 dk Öğretmen doğru duruşu gösterir ve omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden diyafram ve ses egzersizleriyle bedenlerini söylemeye hazırlamaları istenir (MÜZ.8.1.4.a). Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrenciler tekrar eder; sonra nefes yerleri belirtilir ve öğrencilerin doğru yerlerde nefes alması sağlanır (MÜZ.8.1.4.b). MÜZ.8.1.4 Sonuçlandırma5 dk Öğretmen, gözlem formuyla öğrencilerin duruşunu ve nefes yerlerini kontrol eder. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda duruşlarını ve nefes aldıkları yerleri değerlendirmeleri istenir. Ardından “Şarkı söylemeye hazırlanırken ayaklar nasıl durmalıdır?” kısa cevaplı sorusu sorulur (E1.5). MÜZ.8.1.4 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Atatürk Haftası'na değinerek ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marşların ortak kültürel mirasımız olduğunu söyler. Öğrencilerden bu eserlerden bildikleri birini adıyla anmaları istenir. Dersin amacının bedeni söylemeye hazırlamak ve uygun söyleme tekniklerini kullanmak olduğu belirtilir (D19.3). Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden somut olmayan kültürel mirasın korunması amacıyla ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marş türlerinden seçilen eserleri dikkatle dinlemeleri istenir (D14.3, D15.2, D19.3, SAB9, E3.2). Ardından “otururken veya ayakta; ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik bir şekilde durması” gerektiği söylenir (MÜZ.8.1.4.a). MÜZ.8.1.4 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen doğru duruşu gösterir ve omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden diyafram ve ses egzersizleriyle bedenlerini söylemeye hazırlamaları istenir (MÜZ.8.1.4.a). Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrenciler tekrar eder; sonra nefes yerleri belirtilir ve öğrencilerin doğru yerlerde nefes alması sağlanır (MÜZ.8.1.4.b). MÜZ.8.1.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğretmen, gözlem formuyla öğrencilerin duruşunu ve nefes yerlerini kontrol eder. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda duruşlarını ve nefes aldıkları yerleri değerlendirmeleri istenir. Ardından “Şarkı söylemeye hazırlanırken ayaklar nasıl durmalıdır?” kısa cevaplı sorusu sorulur (E1.5). MÜZ.8.1.4 Farklılaştırma MEB ZOluşturdukları ritim kalıplarını ritim orkestrası vb. çeşitli topluluklar aracılığıyla sergilemeleri istenebilir Dİstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmeleri, tüm bileşenlerini doğru şekilde ifade edebilmeleri için sınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Ortak repertuvar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	1	Müzik Dili	Ortak repertuvar	MÜZ.8.1.4	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Ortak repertuvar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler ortak repertuvardaki eserleri grup arkadaşlarıyla doğru duruş ve nefes tekniğiyle, müziksel bileşenlere uygun biçimde söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki derste yapılan söylemeye hazırlık çalışmalarından biri öğrencilerden gösterilmesi istenerek yoklanır. Ardından ortak repertuvardaki eserin ilk bölümü sınıfça mırıldanılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste beden söylemeye hazırlanmıştı; bu derste hazırlanan beden ve ses, uygun söyleme teknikleriyle eserin müziksel bileşenlerini uygulamada kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Önceki derste yapılan söylemeye hazırlık çalışması kısaca anımsanır. Öğretmen, bu derste ortak repertuvardaki eserlerin uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlere uygun biçimde grup olarak söyleneceğini belirtir. Keşfetme10 dk Öğretmen, ortak repertuvardaki eserlerin bütün yurtta söylendiğine dikkat çeker ve öğrencileri eserleri grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirir (E1.5). Doğru duruş ve nefes yerleri gibi uygun söyleme teknikleri eserin bir bölümü üzerinde birlikte uygulanır (MÜZ.8.1.4.b). MÜZ.8.1.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden eserleri grup olarak seslendirirken iş birliği içinde, doğru duruşla, nefes yerlerine odaklanarak ve müziksel bileşenlere uygun şekilde söylemeleri istenir (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9). Eserin müziksel bileşenleri uygulanır (MÜZ.8.1.4.c). Eserin ritmik yapısına ya da anlatımına uygun bedensel hareketler bireysel ve grup olarak da yapılır. MÜZ.8.1.4 Sonuçlandırma5 dk Gruplar eserden seçilen bir bölümü söyler. Öğretmen bireysel performansları dereceli puanlama anahtarı ya da gözlem formuyla değerlendirir; öğrencilerden öz değerlendirme formunda söyleme ttekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulama durumunu işaretlemesi istenir (MÜZ.8.1.4.c). MÜZ.8.1.4 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Önceki derste yapılan söylemeye hazırlık çalışması kısaca anımsanır. Öğretmen, bu derste ortak repertuvardaki eserlerin uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenlere uygun biçimde grup olarak söyleneceğini belirtir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, ortak repertuvardaki eserlerin bütün yurtta söylendiğine dikkat çeker ve öğrencileri eserleri grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirir (E1.5). Doğru duruş ve nefes yerleri gibi uygun söyleme teknikleri eserin bir bölümü üzerinde birlikte uygulanır (MÜZ.8.1.4.b). MÜZ.8.1.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eserleri grup olarak seslendirirken iş birliği içinde, doğru duruşla, nefes yerlerine odaklanarak ve müziksel bileşenlere uygun şekilde söylemeleri istenir (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9). Eserin müziksel bileşenleri uygulanır (MÜZ.8.1.4.c). Eserin ritmik yapısına ya da anlatımına uygun bedensel hareketler bireysel ve grup olarak da yapılır. MÜZ.8.1.4 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gruplar eserden seçilen bir bölümü söyler. Öğretmen bireysel performansları dereceli puanlama anahtarı ya da gözlem formuyla değerlendirir; öğrencilerden öz değerlendirme formunda söyleme ttekniklerini ve müziksel bileşenleri uygulama durumunu işaretlemesi istenir (MÜZ.8.1.4.c). MÜZ.8.1.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden İstiklâl Marşı’nın tüm müziksel bileşenlerini içeren kısa videolar, animasyon- lar veya dijital projeler hazırlamaları istenebilir Dİstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmeleri, tüm bileşenlerini doğru şekilde ifade edebilmeleri için sınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Ortak repertuvar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	1	Müzik Dili	Bedensel hareketler	MÜZ.8.1.5	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Bedensel hareketler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler eserlerin tempo ve anlatımına uygun bedensel hareketleri belirleyip deneyerek pekiştirir, bireysel ve grup hâlinde eşlik ederek sergiler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, ortak repertuvardan öğrenilen eserlerden birini kısaca dinletir. Öğrencilerden eserin adını ve temposunu söylemeleri istenir. Ardından eserin anlatımının coşkulu mu hüzünlü mü olduğu sorulur ve birkaç öğrencinin yanıtı alınır. Köprü Kurma YZ Ortak repertuvarda birlikte söylenen eserlerin tempo ve anlatım özellikleri bu derste bedensel harekete dönüştürülür. Öğrencilerin müziksel dinleme deneyimleri, eserlere hareketle eşlik edebilmeleri için kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada ders kitabındaki müzik dili temasında öğrenilen bir eseri dinletir. Öğrencilerden eserin temposunu ve anlatımını (coşkulu, hüzünlü vb.) söylemeleri istenir. Dünya Engelliler Günü'ne değinilerek her bireyin müziğe kendi bedeniyle eşlik edebileceği vurgulanır. Dersin amacının eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler belirlemek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden müzik dili temasında öğrenilen eserin ritmik yapısını (tempo) ve anlatımını (coşkulu, hüzünlü vb.) dinleyerek belirlemeleri istenir. Ardından bu özelliklere uygun bedensel hareketlerin neler olabileceği sınıfça tartışılır ve öğrenciler hareket önerilerini kısaca sergiler (MÜZ.8.1.5.a). MÜZ.8.1.5 Uygulama20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; gruplar, belirledikleri hareketleri eser eşliğinde birkaç kez deneyerek pekiştirir ve gerekirse tempoya ya da anlama göre düzeltir (KB2.13, E3.2, SDB2.1, SDB2.2, OB9) (MÜZ.8.1.5.a). Daha önce öğrenilen türkülerin halk oyunlarıyla ilgili hareketlerini bilen öğrenciler öğretmen tarafından sözlü olarak cesaretlendirilir (E1.5) (MÜZ.8.1.5.a). MÜZ.8.1.5 Sonuçlandırma5 dk Her gruptan, belirlediği hareketleri ve bu hareketleri neden seçtiğini kısaca açıklaması istenir. Öğretmen, hareketlerin eserin ritmik yapısına ve anlamına uygunluğunu Gözlem Formu ile kaydeder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hareket belirlemedeki katkılarını değerlendirmeleri istenir. MÜZ.8.1.5 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada ders kitabındaki müzik dili temasında öğrenilen bir eseri dinletir. Öğrencilerden eserin temposunu ve anlatımını (coşkulu, hüzünlü vb.) söylemeleri istenir. Dünya Engelliler Günü'ne değinilerek her bireyin müziğe kendi bedeniyle eşlik edebileceği vurgulanır. Dersin amacının eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun bedensel hareketler belirlemek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden müzik dili temasında öğrenilen eserin ritmik yapısını (tempo) ve anlatımını (coşkulu, hüzünlü vb.) dinleyerek belirlemeleri istenir. Ardından bu özelliklere uygun bedensel hareketlerin neler olabileceği sınıfça tartışılır ve öğrenciler hareket önerilerini kısaca sergiler (MÜZ.8.1.5.a). MÜZ.8.1.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; gruplar, belirledikleri hareketleri eser eşliğinde birkaç kez deneyerek pekiştirir ve gerekirse tempoya ya da anlama göre düzeltir (KB2.13, E3.2, SDB2.1, SDB2.2, OB9) (MÜZ.8.1.5.a). Daha önce öğrenilen türkülerin halk oyunlarıyla ilgili hareketlerini bilen öğrenciler öğretmen tarafından sözlü olarak cesaretlendirilir (E1.5) (MÜZ.8.1.5.a). MÜZ.8.1.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Her gruptan, belirlediği hareketleri ve bu hareketleri neden seçtiğini kısaca açıklaması istenir. Öğretmen, hareketlerin eserin ritmik yapısına ve anlamına uygunluğunu Gözlem Formu ile kaydeder. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hareket belirlemedeki katkılarını değerlendirmeleri istenir. MÜZ.8.1.5 Farklılaştırma MEB ZBelirli gün ve haftalarla ilgili eserler oluş- turmaları ve söylemeleri istenebilir DÖğrencilerin ilgisine, gelişim seviyesine uygun kısa, eğlenceli, kolay anlaşılır eserler belirlenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Bedensel hareketler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	1	Müzik Dili	Bedensel hareketler	MÜZ.8.1.5	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Bedensel hareketler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler seçtikleri müzik eserine grupla ritmik yapıya uygun bedensel hareketlerle eşlik eder, performansları gözlem formuyla değerlendirilir. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerDayanışma Müzik Dersı Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Dayanışma Müzik Dersı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta belirledikleri hareketlerden birini küçük bir kısmıyla göstermeleri istenir. Öğretmen, bu hareketin eserin ritmine ya da anlamına nasıl uyduğunu sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Köprü Kurma YZ Geçen hafta eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun hareketler belirlenmişti. Bu derste belirlenen hareketler, eser eşliğinde bireysel ve grup olarak sergilenir. Böylece planlanan hareketler uygulamaya dönüşür (KB2.13). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, geçen hafta belirlenen hareketleri hatırlatarak bu derste hareketlerin sergileneceğini duyurur. Öğrencilerden ayakta, omuz ve kol hareketleriyle kısa bir ısınma yapmaları istenir. Etkileşimli tahtada eserin dinleme kaydı açılır; sınıfça eserin ritmi tutularak ritmik yapı ve eserin anlamı yeniden hatırlanır. Keşfetme10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruptan geçen hafta belirledikleri hareketleri eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun biçimde prova etmesi istenir. Eser dinlenirken hareketler ritimle eşleştirilir. Gruplarda dayanışma içinde çalışılmasına, hareket akışında birbirlerine yardım edilmesine özen gösterilir (D3.4, D4.1, SDB2.2) (MÜZ.8.1.5.b). MÜZ.8.1.5 Uygulama20 dk Gruplar sırayla eserle birlikte hareketlerini sergiler; ardından öğrencilerden bireysel olarak da eserin ritmine ve anlamına uygun hareketlerle eşlik etmeleri istenir. Öğretmen bireysel değerlendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ya da gözlem formuyla yapar. İzleyen öğrencilerden hareketlerin ritme uygunluğu hakkında saygıyla geri bildirim vermeleri istenir (D14, SDB2.1) (MÜZ.8.1.5.b). MÜZ.8.1.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak hareketlerinin ritmik yapıya ve eserin anlamına uygunluğunu değerlendirmeleri istenir. Kısa cevaplı sorularla hareketin eserle ilişkisi sorgulanır. Öğretmen, performans görevi ve gözlem formundan elde ettiği verileri toparlayarak geliştirilmesi gereken yönleri belirler. MÜZ.8.1.5 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, geçen hafta belirlenen hareketleri hatırlatarak bu derste hareketlerin sergileneceğini duyurur. Öğrencilerden ayakta, omuz ve kol hareketleriyle kısa bir ısınma yapmaları istenir. Etkileşimli tahtada eserin dinleme kaydı açılır; sınıfça eserin ritmi tutularak ritmik yapı ve eserin anlamı yeniden hatırlanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruptan geçen hafta belirledikleri hareketleri eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun biçimde prova etmesi istenir. Eser dinlenirken hareketler ritimle eşleştirilir. Gruplarda dayanışma içinde çalışılmasına, hareket akışında birbirlerine yardım edilmesine özen gösterilir (D3.4, D4.1, SDB2.2) (MÜZ.8.1.5.b). MÜZ.8.1.5 Uygulama YZ 20 dk Gruplar sırayla eserle birlikte hareketlerini sergiler; ardından öğrencilerden bireysel olarak da eserin ritmine ve anlamına uygun hareketlerle eşlik etmeleri istenir. Öğretmen bireysel değerlendirmeyi dereceli puanlama anahtarı ya da gözlem formuyla yapar. İzleyen öğrencilerden hareketlerin ritme uygunluğu hakkında saygıyla geri bildirim vermeleri istenir (D14, SDB2.1) (MÜZ.8.1.5.b). MÜZ.8.1.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak hareketlerinin ritmik yapıya ve eserin anlamına uygunluğunu değerlendirmeleri istenir. Kısa cevaplı sorularla hareketin eserle ilişkisi sorgulanır. Öğretmen, performans görevi ve gözlem formundan elde ettiği verileri toparlayarak geliştirilmesi gereken yönleri belirler. MÜZ.8.1.5 Farklılaştırma MEB ZFarklı türlerde kendi seçtikleri ya da kendi ürettikleri eserleri doğru duruşla ezgisel yapılarına uygun olarak solo ya da küçük gruplar hâlinde söylemeleri istenebilir DEserlerin sözlerinin öğrenilmesini ko- laylaştırmak için görsel materyallerden yararlanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Bedensel hareketler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	1	Müzik Dili	Ritim kalıbı	MÜZ.8.1.6	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Ritim kalıbı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme a) Oluşturacağı ritim kalıbının kullanım amacını belirler. b) Ritim kalıbı oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Seçtiği ögelerle özgün ritim kalıbı oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler kullanım amacına uygun nota değerleri ve 2/4, 3/4 veya 4/4'lük ölçüleri seçer, özgün ritim kalıbı oluşturup sınıfta sergiler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen ritmik bir şarkıdan kısa bir bölüm seçer. Öğrencilerden bölümde ritmin yapısına uygun iki bedensel hareketi göstermeleri istenir. Hareketlerin hangi vuruşlarda yapıldığı kısaca tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki hafta eserin ritmik yapısına uygun bedensel hareketler yapılmış, ritim bedenle hissedilmişti. Bu hafta aynı ritim duyusu, bir ritim kalıbının amacını belirlemek ve kalıp için gerekli ögeleri seçmek üzere kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası kapsamında “tasarruf” temalı kısa bir ritim cümlesini el çırparak sunar; öğrencilerden bu ritmi dinleyip nota değerlerini ve vuruş düzenini söylemeleri istenir (SAB9). Bu derste bir ritim kalıbının amacının belirleneceği ve gerekli ögelerin seçileceği duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrenciler tarafından oluşturulacak ritim kalıbının amacı belirlenir; örneğin bir hareketi eşlemek, bir sözü vurgulamak ya da bir oyunu başlatmak amaçlarından biri seçilir. Gruplardan amaçlarını tek cümleyle ifade etmeleri ve tahtaya yazmaları istenir (SDB2.1, E3.2, MÜZ.8.1.6.a). MÜZ.8.1.6 Uygulama20 dk Öğretmen amaca uygun farklı ritim örnekleri gösterir; öğrencilerden bu örnekleri dinleyerek birlik, ikilik, dörtlük, sekizlik ve onaltılık nota değerleri ile 2/4, 3/4, 4/4’lük ölçü sayılarından amaçlarına uygun olanları seçmeleri istenir (KB2.13, SDB2.2). Seçilen ögeler birkaç denemeyle el çırparak sınanır, öğrenciler sözlü olarak cesaretlendirilir (E1.5, MÜZ.8.1.6.b). MÜZ.8.1.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunda ritim kalıbının amacını ve seçtikleri ögeleri gerekçesiyle yazmaları istenir (E1.4). Öğretmen, Kısa Cevaplı Sorular ve Gözlem Formuyla ögelerin amaca uygunluğunu değerlendirir (MÜZ.8.1.6.b). MÜZ.8.1.6 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası kapsamında “tasarruf” temalı kısa bir ritim cümlesini el çırparak sunar; öğrencilerden bu ritmi dinleyip nota değerlerini ve vuruş düzenini söylemeleri istenir (SAB9). Bu derste bir ritim kalıbının amacının belirleneceği ve gerekli ögelerin seçileceği duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler tarafından oluşturulacak ritim kalıbının amacı belirlenir; örneğin bir hareketi eşlemek, bir sözü vurgulamak ya da bir oyunu başlatmak amaçlarından biri seçilir. Gruplardan amaçlarını tek cümleyle ifade etmeleri ve tahtaya yazmaları istenir (SDB2.1, E3.2, MÜZ.8.1.6.a). MÜZ.8.1.6 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen amaca uygun farklı ritim örnekleri gösterir; öğrencilerden bu örnekleri dinleyerek birlik, ikilik, dörtlük, sekizlik ve onaltılık nota değerleri ile 2/4, 3/4, 4/4’lük ölçü sayılarından amaçlarına uygun olanları seçmeleri istenir (KB2.13, SDB2.2). Seçilen ögeler birkaç denemeyle el çırparak sınanır, öğrenciler sözlü olarak cesaretlendirilir (E1.5, MÜZ.8.1.6.b). MÜZ.8.1.6 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunda ritim kalıbının amacını ve seçtikleri ögeleri gerekçesiyle yazmaları istenir (E1.4). Öğretmen, Kısa Cevaplı Sorular ve Gözlem Formuyla ögelerin amaca uygunluğunu değerlendirir (MÜZ.8.1.6.b). MÜZ.8.1.6 Farklılaştırma MEB ZFarklı formlardaki (şarkı, türkü, marş vb.) eserleri de araştırmala- rı ve sınıfta sunmaları istenebilir DBedensel hareketlerin nasıl yapıla- cağını gösteren görsel ve işitsel materyaller kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Ritim kalıbı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme a) Oluşturacağı ritim kalıbının kullanım amacını belirler. b) Ritim kalıbı oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Seçtiği ögelerle özgün ritim kalıbı oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	1	Müzik Dili	Ritim kalıbı	MÜZ.8.1.6	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Müzik Dili Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Dili Konu Ritim kalıbı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme a) Oluşturacağı ritim kalıbının kullanım amacını belirler. b) Ritim kalıbı oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Seçtiği ögelerle özgün ritim kalıbı oluşturur. Tema Özeti YZ Öğrenciler gruplarda seçtikleri ögelerle temel bir yapı kurup özgün ritim kalıpları oluşturur, kalıpları el veya perküsyon aletleriyle çalar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE3.2 Odaklanma Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB2 Dijital OkuryazarlıkOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön Verenler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 97 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB12. Müziksel Yaratıcılık Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmele- rine, ritim kalıpları oluşturabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.1.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki derste çalışılan ritim kalıbı kavramını sorar. Öğrencilerden bir ritim kalıbının hangi amaçla oluşturulabileceğine örnek vermeleri istenir. Birkaç yanıt dinlenir ve kısa bir ritim kalıbı elle vurularak hatırlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derste ritim kalıbının kullanım amacı belirlenmişti. Bu hafta amaca uygun ögeler seçilir ve bu ögelerle özgün ritim kalıpları oluşturulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabından kısa bir ritim kalıbı gösterir ve elle vurarak çaldırır. Öğrencilerden bu kalıbın hangi ögelerden oluştuğunu söylemeleri istenir. Dersin amacı açıklanır: amaca uygun ögeler seçilecek ve bu ögelerle özgün bir ritim kalıbı oluşturulacaktır. MÜZ.8.1.6 Keşfetme10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup önceki derste belirlediği kullanım amacına uygun ritim kalıbı ögelerini (vuruş sayısı, nota ve sus değerleri, tempo gibi) seçer. Seçilen ögeler kısa bir deneme sergilemesiyle sınıfa gösterilir; grup sergilemesi sırasında dayanışma içinde olunması sağlanır (D3.4, D4.1) (MÜZ.8.1.6.b). MÜZ.8.1.6 Uygulama20 dk Gruplar seçtikleri ögelerle özgün bir ritim kalıbı oluşturur ve yapılandırır (KB2.13). Oluşturulan kalıp elle vurularak, bir perküsyon aletiyle çalınarak ya da daha önce öğrenilen bir şarkıya eşlik edilerek sunulur. Öğretmen gözlem formu ya da kontrol listesiyle grupları izler ve geri bildirim verir (MÜZ.8.1.6.c). MÜZ.8.1.6 Sonuçlandırma5 dk Öğretmen, ritim kalıbının kullanım amacını, seçilen ögeleri ve özgünlük durumunu içeren performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden kısa cevaplı sorularla kalıplarında hangi ögeleri neden seçtiklerini açıklamaları istenir. Öz değerlendirme formu doldurulur (MÜZ.8.1.6.c). MÜZ.8.1.6 Sınıf defteri: MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ders kitabından kısa bir ritim kalıbı gösterir ve elle vurarak çaldırır. Öğrencilerden bu kalıbın hangi ögelerden oluştuğunu söylemeleri istenir. Dersin amacı açıklanır: amaca uygun ögeler seçilecek ve bu ögelerle özgün bir ritim kalıbı oluşturulacaktır. MÜZ.8.1.6 Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır. Her grup önceki derste belirlediği kullanım amacına uygun ritim kalıbı ögelerini (vuruş sayısı, nota ve sus değerleri, tempo gibi) seçer. Seçilen ögeler kısa bir deneme sergilemesiyle sınıfa gösterilir; grup sergilemesi sırasında dayanışma içinde olunması sağlanır (D3.4, D4.1) (MÜZ.8.1.6.b). MÜZ.8.1.6 Uygulama YZ 20 dk Gruplar seçtikleri ögelerle özgün bir ritim kalıbı oluşturur ve yapılandırır (KB2.13). Oluşturulan kalıp elle vurularak, bir perküsyon aletiyle çalınarak ya da daha önce öğrenilen bir şarkıya eşlik edilerek sunulur. Öğretmen gözlem formu ya da kontrol listesiyle grupları izler ve geri bildirim verir (MÜZ.8.1.6.c). MÜZ.8.1.6 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğretmen, ritim kalıbının kullanım amacını, seçilen ögeleri ve özgünlük durumunu içeren performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden kısa cevaplı sorularla kalıplarında hangi ögeleri neden seçtiklerini açıklamaları istenir. Öz değerlendirme formu doldurulur (MÜZ.8.1.6.c). MÜZ.8.1.6 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinledikleri müziklere, kendi oluşturdukları bedensel hareketlerle eşlik etmeleri ve bunu sınıfta sergilemeleri istenebilir DBedensel hareketleri gösteren videolar düşük oynatma hızı ile oynatılarak öğrencilerin bedensel hareketleri tekrarlama- ları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Dili Konu Ritim kalıbı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme a) Oluşturacağı ritim kalıbının kullanım amacını belirler. b) Ritim kalıbı oluşturmak için gerekli ögeleri seçer. c) Seçtiği ögelerle özgün ritim kalıbı oluşturur. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	1	Müzik Kültürü	Dünya müzikleri	MÜZ.8.2.1	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Dünya müzikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. Tema Özeti MEB Bu temada, öğrencilerin dünya müziklerini karşılaştırabilmeleri, etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilmeleri, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabil- meleri, yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerini gözlemleyebilmeleri, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilmeleri, farklı türdeki eserler ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilmeleri, ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilmeleri, müzik eserlerine beden- sel hareketlerle eşlik edebilmeleri amaçlanmaktadır. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Bu temadaki öğrenme çıktıları; gözlem formu, kısa cevaplı ve açık uçlu sorular, kontrol listesi, çoktan seçmeli testler, dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Dünya müziklerini ve etnik çalgıların özelliklerini karşılaş- tırabilmelerine, yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Performans görevi: Dünya müziklerini ve etnik çalgıların özelliklerini karşılaş- tırabilmelerine, yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin dünya müziklerini duydukları/dinledikleri, çeşitli etnik çalgıları gördükleri/dinledikleri, müzik teknolojisinde kullanılan donanımları gördükleri ve yazılımları duydukları, yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerini duydukları, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları hakkında genel bir fikir sahibi oldukları, müziksel dinleme becerisine sahip oldukları, müzik dinleme/ söyleme kurallarını bildikleri, farklı türdeki eserleri dinledikleri, bazı temel bedensel hareketleri bildikleri kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin dünya müziklerine, etnik çalgıların özelliklerine, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara, yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerine, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarına ve farklı türdeki eserlere yönelik bilgi düzeyleri soru-cevap şeklinde; bazı temel bedensel hareketlere yönelik becerileri ise gözlemlenerek ölçülebilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgıların özellikleri, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili sorular sorulabilir. Daha sonra fikirlerini kendi yaşantılarından ve deneyimlerinden yararlanarak açıklamaları istenebilir. Farklı türdeki eserlere ve bazı temel bedensel hareketlere yönelik becerileri kendi yaşantılarından ve deneyimlerinden yararlanarak ifade etmeleri istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Önceki hafta çalışılan ritim kalıbı kısaca hatırlatılır. Yılbaşı haftasında dünyanın farklı yerlerinde kutlama müziklerinin bulunduğu söylenerek öğrencilerin merakı canlandırılır. Dersin dünya müziklerinin özelliklerini tanımaya yönelik olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Türk Dünyası, Balkan, Arap, Hint, Uzak Doğu ve Latin müziklerinden kısa örnekler etkileşimli tahtadaki materyallerle izletilir/dinletilir (SAB9). Öğrencilerden dinlerken ritim, çalgı ve ezgi üzerine dikkatle gözlem yapmaları istenir (KB2.2). Duyulan özellikler kısaca söylenir (MÜZ.8.2.1.a). MÜZ.8.2.1 Uygulama20 dk Dinlenen müziklerin hangi coğrafyalara ait olabileceği ve neler olabileceği sorulur; öğrencilerin merakı konuya yönlendirilir (E1.1). Öğrencilerden örnekleri ritim, çalgı, ezgi ve söyleyiş özellikleri açısından sorgulamaları ve bulgularını ders kitabındaki bilgilerle karşılaştırmaları istenir (E3.8, KB2.3). Her müziğin özellikleri sınıfça sözlü olarak ifade edilir (MÜZ.8.2.1.a). MÜZ.8.2.1 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden dinledikleri dünya müziklerinden birini seçerek iki özelliğini kısa cevaplı sorularla ifade etmeleri istenir (MÜZ.8.2.1.a). Yanıtlar Gözlem Formu ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile hangi müzik özelliklerini ayırt edebildiklerini belirler. MÜZ.8.2.1 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Önceki hafta çalışılan ritim kalıbı kısaca hatırlatılır. Yılbaşı haftasında dünyanın farklı yerlerinde kutlama müziklerinin bulunduğu söylenerek öğrencilerin merakı canlandırılır. Dersin dünya müziklerinin özelliklerini tanımaya yönelik olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Türk Dünyası, Balkan, Arap, Hint, Uzak Doğu ve Latin müziklerinden kısa örnekler etkileşimli tahtadaki materyallerle izletilir/dinletilir (SAB9). Öğrencilerden dinlerken ritim, çalgı ve ezgi üzerine dikkatle gözlem yapmaları istenir (KB2.2). Duyulan özellikler kısaca söylenir (MÜZ.8.2.1.a). MÜZ.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Dinlenen müziklerin hangi coğrafyalara ait olabileceği ve neler olabileceği sorulur; öğrencilerin merakı konuya yönlendirilir (E1.1). Öğrencilerden örnekleri ritim, çalgı, ezgi ve söyleyiş özellikleri açısından sorgulamaları ve bulgularını ders kitabındaki bilgilerle karşılaştırmaları istenir (E3.8, KB2.3). Her müziğin özellikleri sınıfça sözlü olarak ifade edilir (MÜZ.8.2.1.a). MÜZ.8.2.1 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden dinledikleri dünya müziklerinden birini seçerek iki özelliğini kısa cevaplı sorularla ifade etmeleri istenir (MÜZ.8.2.1.a). Yanıtlar Gözlem Formu ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile hangi müzik özelliklerini ayırt edebildiklerini belirler. MÜZ.8.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgılar, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve ya- zılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili çeşitli araştırma ödevleri verilebilir, projeler yaptırılabilir ve bunları sınıfta sunmaları istenebilir DÖğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgılar, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili konular, çevrim içi araçlar aracılığıyla çeşitli görsel ve işitsel materyaller kullanılarak anla- tılabilir; posterler gösterilebilir ve videolar izlettirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Dünya müzikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	1	Müzik Kültürü	Etnik çalgılar	MÜZ.8.2.2	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Etnik çalgılar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme a) Etnik çalgıların özelliklerini ifade eder. b) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. Tema Özeti YZ Öğrenciler etnik çalgıların yapısal özelliklerini görsel ve işitsel örneklerle gözlemler, benzerlik ve farklılıkları doğru-yanlış oyunuyla pekiştirir. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve NezaketÇalgıların Müzik Dersı Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket, Çalgıların Müzik Dersı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden dünya müziklerinden bildikleri bir türü, coğrafyayı ya da ezgiyi söylemeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı etkileşimli tahtada özetlenir. Köprü Kurma YZ Dünya müzikleri konusunda dinlenen farklı coğrafyaların müzik kültürlerinden bu hafta bu kültürlerin çalgılarına geçilir. Öğrencilerden dinledikleri ezgilerdeki seslerin hangi çalgılardan geldiğini düşünmeleri istenerek etnik çalgılarla bağ kurulur. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada dombra, sitar, balalayka ve panflüt fotoğraflarını gösterir. Öğrencilerden bu çalgılardan hangisini daha önce gördüklerini ya da duyduklarını söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacının etnik çalgıların özelliklerini ifade etmek ve aralarındaki benzerlikleri bulmak olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Öğretmen dombra, dutara, sitar, bandura, bandoneon, balalayka, santur, buzuki, panflüt ve okarina için "Bu çalgı dünyanın hangi coğrafyasında çalınır?" gibi sorular sorar (E1.1). Görsel ve işitsel materyaller etkileşimli tahtada sunulur; öğrencilerden çalgıların gövdesini, tellerini ya da üfleme biçimini gözlemleyerek özelliklerini söylemeleri istenir (KB2.2) (MÜZ.8.2.2.a). MÜZ.8.2.2 Uygulama20 dk Tanıtılan çalgılar doğru-yanlış oyunu ve bilgi yarışmasıyla oyunlaştırılır; öğrenciler çalgıların özelliklerini ifade eder (SDB1.1, E2.5, E3.8) (MÜZ.8.2.2.a). Çalgıları görselleştirmek için çevrim içi araçlardan yararlanılır (OB2, OB4). Çalgıların başlıca eserlerinden örnekler dinletilir, dünya kültürel mirasına katkısı olan icracılar tanıtılır (SAB9, D4.5, D15.2, OB5). Öğrencilerden iki çalgının ortak özelliklerini söylemeleri istenir (KB2.7) (MÜZ.8.2.2.b). MÜZ.8.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden iki etnik çalgı seçerek özelliklerini ve benzerliklerini içeren kısa cevaplı sorulara yanıt vermeleri istenir. Öğretmen yarışma ve dinleme sırasındaki katılımı gözlem formuyla değerlendirir. Öğrenciler çalgıların özelliklerini ve ortak yönlerini birer cümleyle özetler (KB2.3) (MÜZ.8.2.2.b). MÜZ.8.2.2 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada dombra, sitar, balalayka ve panflüt fotoğraflarını gösterir. Öğrencilerden bu çalgılardan hangisini daha önce gördüklerini ya da duyduklarını söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacının etnik çalgıların özelliklerini ifade etmek ve aralarındaki benzerlikleri bulmak olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen dombra, dutara, sitar, bandura, bandoneon, balalayka, santur, buzuki, panflüt ve okarina için "Bu çalgı dünyanın hangi coğrafyasında çalınır?" gibi sorular sorar (E1.1). Görsel ve işitsel materyaller etkileşimli tahtada sunulur; öğrencilerden çalgıların gövdesini, tellerini ya da üfleme biçimini gözlemleyerek özelliklerini söylemeleri istenir (KB2.2) (MÜZ.8.2.2.a). MÜZ.8.2.2 Uygulama YZ 20 dk Tanıtılan çalgılar doğru-yanlış oyunu ve bilgi yarışmasıyla oyunlaştırılır; öğrenciler çalgıların özelliklerini ifade eder (SDB1.1, E2.5, E3.8) (MÜZ.8.2.2.a). Çalgıları görselleştirmek için çevrim içi araçlardan yararlanılır (OB2, OB4). Çalgıların başlıca eserlerinden örnekler dinletilir, dünya kültürel mirasına katkısı olan icracılar tanıtılır (SAB9, D4.5, D15.2, OB5). Öğrencilerden iki çalgının ortak özelliklerini söylemeleri istenir (KB2.7) (MÜZ.8.2.2.b). MÜZ.8.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden iki etnik çalgı seçerek özelliklerini ve benzerliklerini içeren kısa cevaplı sorulara yanıt vermeleri istenir. Öğretmen yarışma ve dinleme sırasındaki katılımı gözlem formuyla değerlendirir. Öğrenciler çalgıların özelliklerini ve ortak yönlerini birer cümleyle özetler (KB2.3) (MÜZ.8.2.2.b). MÜZ.8.2.2 Farklılaştırma MEB ZKonserlere veya müzik dinletilerine katılarak eleştirel yazılar yazmaları istenebilir DKısa sorular hazırlanarak soru-ce- vap etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Etnik çalgılar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme a) Etnik çalgıların özelliklerini ifade eder. b) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	1	Müzik Kültürü	Farklı türdeki eserler	MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.2MÜZ.8.2.3	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Farklı türdeki eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme a) Etnik çalgıların özelliklerini ifade eder. b) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler dünya müziklerini dinleyip duygularını ifade eder, etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırır ve farklı türdeki eserleri uygun teknikle söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste tanıdıkları bir etnik çalgının adını ve bir özelliğini söylemeleri istenir. Bir öğrencinin söylediği çalgıyla ilgili başka bir özellik sınıfa sorulur. Yanıtlar kısa bir sözlü dönüt ile pekiştirilir. Köprü Kurma YZ Önceki derste incelenen etnik çalgıların farklı kültürlerin müziklerinde yer aldığı hatırlatılır. Bu çalgıların çaldığı eserler üzerinden dünya müziklerinin özellikleri ve söylenecek farklı türdeki eserler konusuna geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada farklı kültürlere ait müzik ve çalgı örneklerini kısaca hatırlatarak derse başlar. Öğrencilerden dinledikleri bir müzikte dikkatlerini çeken bir noktayı söylemeleri istenir. Dersin amacının dünya müziklerinin ve etnik çalgıların özelliklerini, benzerliklerini ve farklılıklarını ifade etmek olduğu belirtilir. Keşfetme10 dk Etkileşimli tahtadan dünya müziklerinden kısa örnekler dinletilir. Öğrencilerden bu müziklerin kendilerinde nasıl bir duygu uyandırdığını ifade etmeleri istenir (SDB2.3, OB1). Ardından çalgısal, ezgisel ve sözlü nitelikler üzerinden dünya müziklerinin özellikleri söylenir (MÜZ.8.2.1.a). MÜZ.8.2.1 Uygulama20 dk Dünya müziklerinin çalgısal, ezgisel ve sözlü niteliklerini pekiştiren eğitsel oyunlar oynanır (SDB1.1, E2.5, E3.8). Başlıca icracılardan ve eserlerden dünya kültürel mirasına katkısı olan örnekler çevrim içi araçlarla dinletilir; öğrencilerden icracılara ve eserlere saygı duymaları istenir (SAB9, D4.5, OB2, OB5, D14.3). Öğrencilerden dinlenen müzikler arasındaki benzerlikleri söylemeleri istenir (MÜZ.8.2.1.b). Etnik çalgıların benzerlikleri ve farklılıkları ayrı ayrı sözlü ifade edilir (MÜZ.8.2.2.b, MÜZ.8.2.2.c). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.2 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden etnik müzik türlerinden seçilen bir eseri dikkatle dinlemeleri istenir (SAB9, E3.2). Öğretmen, söylemeye hazırlık duruşunu gösterir: otururken veya ayakta, ayaklar omuz hizasında açık, beden dengeli ve dik; omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden duruşu uygulamaları istenir (MÜZ.8.2.3.a); öğretmen gözlem formuyla izler. MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.2MÜZ.8.2.3 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme; MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada farklı kültürlere ait müzik ve çalgı örneklerini kısaca hatırlatarak derse başlar. Öğrencilerden dinledikleri bir müzikte dikkatlerini çeken bir noktayı söylemeleri istenir. Dersin amacının dünya müziklerinin ve etnik çalgıların özelliklerini, benzerliklerini ve farklılıklarını ifade etmek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Etkileşimli tahtadan dünya müziklerinden kısa örnekler dinletilir. Öğrencilerden bu müziklerin kendilerinde nasıl bir duygu uyandırdığını ifade etmeleri istenir (SDB2.3, OB1). Ardından çalgısal, ezgisel ve sözlü nitelikler üzerinden dünya müziklerinin özellikleri söylenir (MÜZ.8.2.1.a). MÜZ.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Dünya müziklerinin çalgısal, ezgisel ve sözlü niteliklerini pekiştiren eğitsel oyunlar oynanır (SDB1.1, E2.5, E3.8). Başlıca icracılardan ve eserlerden dünya kültürel mirasına katkısı olan örnekler çevrim içi araçlarla dinletilir; öğrencilerden icracılara ve eserlere saygı duymaları istenir (SAB9, D4.5, OB2, OB5, D14.3). Öğrencilerden dinlenen müzikler arasındaki benzerlikleri söylemeleri istenir (MÜZ.8.2.1.b). Etnik çalgıların benzerlikleri ve farklılıkları ayrı ayrı sözlü ifade edilir (MÜZ.8.2.2.b, MÜZ.8.2.2.c). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.2 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden etnik müzik türlerinden seçilen bir eseri dikkatle dinlemeleri istenir (SAB9, E3.2). Öğretmen, söylemeye hazırlık duruşunu gösterir: otururken veya ayakta, ayaklar omuz hizasında açık, beden dengeli ve dik; omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çeker (D13.4). Öğrencilerden duruşu uygulamaları istenir (MÜZ.8.2.3.a); öğretmen gözlem formuyla izler. MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.2MÜZ.8.2.3 Farklılaştırma MEB ZDünya müzikleri ve etnik çalgılarla ilgili haritalar oluşturmaları istenebilir DÖğrencilerin ilgisine, gelişim seviyesine uygun kısa, eğlenceli, kolay anlaşılır eserler belirlenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Farklı türdeki eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme a) Etnik çalgıların özelliklerini ifade eder. b) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Etnik çalgıların özelliklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	1	Müzik Kültürü	Farklı türdeki eserler	MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.6	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Farklı türdeki eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme a) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımların özelliklerini ifade eder. b) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Mikser, mikrofon, ses kartı ve besteleme yazılımları karşılaştırılır; belirli gün ve haftalara ait şarkı, türkü ve marşlar tekniklerle söylenir. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.1, MÜZ.8.2.2, MÜZ.8.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen ders incelenen farklı türdeki eserlerden birini adlandırmaları ve türünü söylemeleri istenir. Bu türün bir özelliği sözlü olarak ifade edilir. Öğretmen yanıtları kısa sorularla pekiştirir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde farklı türdeki eserler dinlenip tanındı. Bu derste bu eserlerin üretildiği ve duyurulduğu müzik teknolojisi cihazları ile yazılımlarının özellikleri ele alınır; belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye hazırlık da başlar. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Etkileşimli tahtada bir mikrofon, bir midi klavye ve bir nota yazım programı ekranının görüntüsü gösterilir. Öğrencilerden bunların müzik çalışmalarında ne işe yarayabileceğini tahmin etmeleri istenir (E1.1). Dersin önce müzik teknolojisi cihazlarının özelliklerine, sonra söylemeye hazırlık çalışmasına ayrıldığı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilere müzik teknolojisinde kullanılan cihazların (mikser, mikrofon, hoparlör, amfi, jak, ses kartı, midi klavye, ses monitörü), nota yazım, mix ve mastering programlarının ve yapay zekâ besteleme programlarının neler olabileceği sorulur (E1.1). Görsel ve işitsel materyaller ile okulda bulunan cihazlar gösterilerek öğrencilerden her cihazın ve yazılımın bir özelliğini ifade etmeleri istenir (MÜZ.8.2.4.a). MÜZ.8.2.4 Uygulama20 dk Öğrencilerden ayakta durarak omuz, boyun ve çene gevşetme, derin nefes alıp verme ve ses ısınma çalışmalarını öğretmenle birlikte yapmaları istenir (MÜZ.8.2.6.a). Ardından belirli gün ve haftaları konu alan şarkı, türkü veya marş dikkatle dinlettirilir (SAB9, E3.2). Öğrencilerin millî kimliklerini tanımaları vurgulanır; her öğrenciye eserle ilgili duyduğu bir duygu ya da düşünce söyletilir (D11.2, D14.3, D19.2). MÜZ.8.2.6 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden müzik teknolojisinde kullanılan bir cihaz ile bir yazılımın özelliğini kısa cevaplı sorularla ifade etmeleri istenir. Bedeni söylemeye hazırlama çalışması gözlem formuyla değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda kendi hazırlık düzeylerini işaretleyerek derste öğrendiklerini özetler (KB2.3). MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.6 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları…; MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Etkileşimli tahtada bir mikrofon, bir midi klavye ve bir nota yazım programı ekranının görüntüsü gösterilir. Öğrencilerden bunların müzik çalışmalarında ne işe yarayabileceğini tahmin etmeleri istenir (E1.1). Dersin önce müzik teknolojisi cihazlarının özelliklerine, sonra söylemeye hazırlık çalışmasına ayrıldığı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere müzik teknolojisinde kullanılan cihazların (mikser, mikrofon, hoparlör, amfi, jak, ses kartı, midi klavye, ses monitörü), nota yazım, mix ve mastering programlarının ve yapay zekâ besteleme programlarının neler olabileceği sorulur (E1.1). Görsel ve işitsel materyaller ile okulda bulunan cihazlar gösterilerek öğrencilerden her cihazın ve yazılımın bir özelliğini ifade etmeleri istenir (MÜZ.8.2.4.a). MÜZ.8.2.4 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ayakta durarak omuz, boyun ve çene gevşetme, derin nefes alıp verme ve ses ısınma çalışmalarını öğretmenle birlikte yapmaları istenir (MÜZ.8.2.6.a). Ardından belirli gün ve haftaları konu alan şarkı, türkü veya marş dikkatle dinlettirilir (SAB9, E3.2). Öğrencilerin millî kimliklerini tanımaları vurgulanır; her öğrenciye eserle ilgili duyduğu bir duygu ya da düşünce söyletilir (D11.2, D14.3, D19.2). MÜZ.8.2.6 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden müzik teknolojisinde kullanılan bir cihaz ile bir yazılımın özelliğini kısa cevaplı sorularla ifade etmeleri istenir. Bedeni söylemeye hazırlama çalışması gözlem formuyla değerlendirilir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda kendi hazırlık düzeylerini işaretleyerek derste öğrendiklerini özetler (KB2.3). MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.6 Farklılaştırma MEB ZBelirli gün ve haftalarla ilgili eserler oluşturmaları ve söylemeleri istenebilir DŞarkı sözlerinin öğrenilmesini kolaylaştırmak için gör- sel materyallerden yararlanılabilir ya da eserlerin sözlerini anlatan devinimsel hareketler kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Farklı türdeki eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme a) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımların özelliklerini ifade eder. b) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Oyun kartları / eşleştirme kartları Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	1	Müzik Kültürü	Farklı türdeki eserler	MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Farklı türdeki eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marşları dinleyip ritmik yapılarını gözlemler, eserlere uygun bedensel hareketlerle eşlik eder. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.4, MÜZ.8.2.6) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan farklı türdeki eserlerden birini adıyla anmaları ve türünü söylemeleri istenir. Öğretmen etkileşimli tahtada iki eser adı gösterir; öğrenciler hangisinin şarkı, hangisinin türkü ya da marş olduğunu gerekçesiyle belirtir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde farklı türdeki eserleri söylemeyi çalışan öğrenciler, bu eserlerden ortak repertuvarda yer alanlara odaklanır. Bu haftada söylemeye hazırlık duruşu tekrar edilir ve eserin ritmik yapısına, anlamına uygun bedensel hareketler belirlenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada şarkı, türkü ve marş türlerinden ortak repertuvar eserlerinin adlarını gösterir. Öğrencilerden bu eserlerden tanıdıklarını söylemeleri ve nerede duyduklarını paylaşmaları istenir (E1.1). Dersin amacının bedeni söylemeye hazırlamak ve eserin ritmine, anlatımına uygun hareketler belirlemek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilerden somut olmayan kültürel mirasın korunmasına olanak sağlamak amacıyla ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marş türlerinden seçilen eserleri dikkatle dinlemeleri istenir (D14.3, D15.2, D19.3, SAB9, E3.2). Dinleme sonunda öğrencilerden eserlerin temposunu gözlemleyip bu eserleri söylemeden önce bedenlerini nasıl hazırlayacaklarını düşünmeleri istenir (KB2.2, MÜZ.8.2.8.a). MÜZ.8.2.8 Uygulama20 dk Öğretmen, otururken veya ayakta, ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik durması gerektiğini söyler; öğrenciler bu duruşla bedenlerini şarkı söylemeye hazırlar (MÜZ.8.2.8.a). Ardından öğrencilerden, müzik kültürü temasında öğrenilen eserlerin ritmik yapısına (tempo) ve anlatımına (coşkulu, hüzünlü vb.) uygun bedensel hareketleri gruplar hâlinde belirlemeleri istenir (KB2.13, MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin söylemeye hazırlık duruşunu ve gruplarca belirlenen hareketlerin eserin temposuna, anlatımına uygunluğunu işaretler. Öğrencilerden 'Eserin temposu ve anlatımı hareket seçimini nasıl etkiler?' açık uçlu sorusunu yanıtlamaları ve Öz Değerlendirme Formu ile kendi katkılarını değerlendirmeleri istenir (E1.4). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada şarkı, türkü ve marş türlerinden ortak repertuvar eserlerinin adlarını gösterir. Öğrencilerden bu eserlerden tanıdıklarını söylemeleri ve nerede duyduklarını paylaşmaları istenir (E1.1). Dersin amacının bedeni söylemeye hazırlamak ve eserin ritmine, anlatımına uygun hareketler belirlemek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden somut olmayan kültürel mirasın korunmasına olanak sağlamak amacıyla ortak repertuvardaki şarkı, türkü ve marş türlerinden seçilen eserleri dikkatle dinlemeleri istenir (D14.3, D15.2, D19.3, SAB9, E3.2). Dinleme sonunda öğrencilerden eserlerin temposunu gözlemleyip bu eserleri söylemeden önce bedenlerini nasıl hazırlayacaklarını düşünmeleri istenir (KB2.2, MÜZ.8.2.8.a). MÜZ.8.2.8 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, otururken veya ayakta, ayakların omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik durması gerektiğini söyler; öğrenciler bu duruşla bedenlerini şarkı söylemeye hazırlar (MÜZ.8.2.8.a). Ardından öğrencilerden, müzik kültürü temasında öğrenilen eserlerin ritmik yapısına (tempo) ve anlatımına (coşkulu, hüzünlü vb.) uygun bedensel hareketleri gruplar hâlinde belirlemeleri istenir (KB2.13, MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin söylemeye hazırlık duruşunu ve gruplarca belirlenen hareketlerin eserin temposuna, anlatımına uygunluğunu işaretler. Öğrencilerden 'Eserin temposu ve anlatımı hareket seçimini nasıl etkiler?' açık uçlu sorusunu yanıtlamaları ve Öz Değerlendirme Formu ile kendi katkılarını değerlendirmeleri istenir (E1.4). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZFarklı türlerde kendi seçtikleri ya da kendi ürettikleri eserleri doğru duruşla ezgisel yapılarına uygun olarak uygun olarak solo ya da küçük gruplar hâlinde söylemeleri istenebilir DBedensel hareketlerin nasıl yapılacağını gösteren görsel ve işitsel materyal- ler kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Farklı türdeki eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	1	Müzik Kültürü	Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar	MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler dinledikleri müziklerin özelliklerini yorumlar, diyafram ve ses egzersizlerinden sonra eser sözlerini doğru nefes yerleriyle söyler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.8, MÜZ.8.2.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan farklı türdeki eserleri sorar. Öğrencilerden bir eserin türünü söylemeleri ve o eseri söylerken kullanılan bir tekniği kısaca anlatmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada farklı türdeki eserler söylenmişti. Bu hafta dünya müziklerinin benzerlikleri incelenir ve eser söyleme çalışmasında beden hazırlığı ile söyleme teknikleri sürdürülür. Öğrencilerden önceki eserlerle bu haftaki örnekler arasında ortak yönler aramaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada farklı kültürlere ait iki kısa müzik örneğini gösterir. Öğrencilerden duydukları müziklerin hangi coğrafyaya ait olabileceğini tahmin etmeleri istenir. Dersin ilk bölümünde dünya müziklerinin benzerlikleri, ikinci bölümünde eser söyleme çalışması yapılacağı açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilere iki ya da üç farklı dünya müziği örneği dinletilir. Öğrencilerden dinledikleri müziklerin özelliklerini fark etmeleri ve ortak yönlerini (ritim, çalgı, ezgi yapısı, söyleyiş) kendi cümleleriyle yorumlamaları istenir (OB1, MÜZ.8.2.1.b). Bu eserlere ve icracılarına saygı duyulması gerektiği vurgulanır (D14.3). Dinleme yaşantısının estetik unsurlarla zenginleştiği belirtilir (D7.3). MÜZ.8.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden diyafram ve ses egzersizleriyle bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (MÜZ.8.2.3.a). Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrenciler tekrar eder. Ardından şarkının nefes yerleri gösterilir ve öğrencilerin doğru nefes yerlerinde nefes almaları sağlanır (MÜZ.8.2.3.b). Öğretmen çalışmayı Gözlem Formu ile izler. MÜZ.8.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden dinledikleri dünya müziklerinin benzerliklerinden birini ve eseri söylerken uyguladıkları nefes yerini iki Kısa Cevaplı Soru ile yanıtlamaları istenir. Öğretmen Gözlem Formuna notlarını işler. Öğrenciler söyleme tekniğini kullanma durumlarını kısaca değerlendirir (MÜZ.8.2.1.b, MÜZ.8.2.3.b). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme; MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada farklı kültürlere ait iki kısa müzik örneğini gösterir. Öğrencilerden duydukları müziklerin hangi coğrafyaya ait olabileceğini tahmin etmeleri istenir. Dersin ilk bölümünde dünya müziklerinin benzerlikleri, ikinci bölümünde eser söyleme çalışması yapılacağı açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere iki ya da üç farklı dünya müziği örneği dinletilir. Öğrencilerden dinledikleri müziklerin özelliklerini fark etmeleri ve ortak yönlerini (ritim, çalgı, ezgi yapısı, söyleyiş) kendi cümleleriyle yorumlamaları istenir (OB1, MÜZ.8.2.1.b). Bu eserlere ve icracılarına saygı duyulması gerektiği vurgulanır (D14.3). Dinleme yaşantısının estetik unsurlarla zenginleştiği belirtilir (D7.3). MÜZ.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden diyafram ve ses egzersizleriyle bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir (MÜZ.8.2.3.a). Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir, öğrenciler tekrar eder. Ardından şarkının nefes yerleri gösterilir ve öğrencilerin doğru nefes yerlerinde nefes almaları sağlanır (MÜZ.8.2.3.b). Öğretmen çalışmayı Gözlem Formu ile izler. MÜZ.8.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden dinledikleri dünya müziklerinin benzerliklerinden birini ve eseri söylerken uyguladıkları nefes yerini iki Kısa Cevaplı Soru ile yanıtlamaları istenir. Öğretmen Gözlem Formuna notlarını işler. Öğrenciler söyleme tekniğini kullanma durumlarını kısaca değerlendirir (MÜZ.8.2.1.b, MÜZ.8.2.3.b). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3 Farklılaştırma MEB ZFarklı formlardaki (şarkı, türkü, marş vb.) eserleri de araştırmaları ve sınıfta sunmaları istenebilir DBedensel hareketleri gösteren videolar düşük oynatma hızı ile oynatılarak öğrencilerin bedensel hareketleri tekrarlamaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	1	Müzik Kültürü	Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar	MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme a) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımların özelliklerini ifade eder. b) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Tema Özeti YZ Öğrenciler müzik teknolojisindeki donanım ve yazılımları doğru-yanlış oyunlarıyla karşılaştırır, yapay zekâ bestelerinin estetiğini tartışır. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.1, MÜZ.8.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste tanıtılan bir donanım ile bir yazılımı seçip özelliklerini ve ne amaçla kullanıldığını söylemeleri istenir. Cevaplar sınıfça kısaca tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki derste öğrenilen donanım ve yazılım özellikleri, benzerlikleri bulmak için dayanak yapılır. Bu cihazların kullanıldığı ortamlar, yaşanılan yerdeki müzik etkinliklerine bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir müzik donanımı ile bir yazılımın görselini gösterir ve öğrencilerden bunların ortak yönlerini tahmin etmelerini ister. Dersin ilk bölümünde benzerliklerin bulunacağı, ikinci bölümünde ise yaşanılan yerdeki müzik etkinliklerinin amaçlarının ele alınacağı açıklanır. Keşfetme10 dk Tanıtılan cihazlar ve yazılımlar doğru-yanlış oyunuyla soru-cevap etkinliğine dönüştürülür (SDB1.1, E2.5, E3.8). Öğrencilerden iki cihazın ya da yazılımın benzer yönlerini bulmaları istenir. Doğru yanıtlar etkileşimli tahtada işaretlenir (MÜZ.8.2.4.b). MÜZ.8.2.4 Uygulama20 dk Cihazlar çevrim içi araçlarla görselleştirilir (OB2). Yapay zekâ programıyla yapılmış bir beste dinletilir (D7.3). Öğrencilerden cihazların benzerliklerini sözlü ifade etmeleri istenir (MÜZ.8.2.4.b). Ardından konser, festival, kına gecesi, düğün gibi yerel etkinlikler sorulur (E1.1); öğrencilerden bu etkinliklerin amaçlarını kendi cümleleriyle yorumlamaları istenir (OB1; MÜZ.8.2.5.a). MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden bir donanım ile bir yazılımın benzerliğini ve yaşadıkları yerdeki bir müzik etkinliğinin amacını Kısa Cevaplı Sorularla yazılı yanıtlamaları istenir (MÜZ.8.2.4.b; MÜZ.8.2.5.a). Yanıtlar Gözlem Formu ile değerlendirilir. MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları…; MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir müzik donanımı ile bir yazılımın görselini gösterir ve öğrencilerden bunların ortak yönlerini tahmin etmelerini ister. Dersin ilk bölümünde benzerliklerin bulunacağı, ikinci bölümünde ise yaşanılan yerdeki müzik etkinliklerinin amaçlarının ele alınacağı açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Tanıtılan cihazlar ve yazılımlar doğru-yanlış oyunuyla soru-cevap etkinliğine dönüştürülür (SDB1.1, E2.5, E3.8). Öğrencilerden iki cihazın ya da yazılımın benzer yönlerini bulmaları istenir. Doğru yanıtlar etkileşimli tahtada işaretlenir (MÜZ.8.2.4.b). MÜZ.8.2.4 Uygulama YZ 20 dk Cihazlar çevrim içi araçlarla görselleştirilir (OB2). Yapay zekâ programıyla yapılmış bir beste dinletilir (D7.3). Öğrencilerden cihazların benzerliklerini sözlü ifade etmeleri istenir (MÜZ.8.2.4.b). Ardından konser, festival, kına gecesi, düğün gibi yerel etkinlikler sorulur (E1.1); öğrencilerden bu etkinliklerin amaçlarını kendi cümleleriyle yorumlamaları istenir (OB1; MÜZ.8.2.5.a). MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden bir donanım ile bir yazılımın benzerliğini ve yaşadıkları yerdeki bir müzik etkinliğinin amacını Kısa Cevaplı Sorularla yazılı yanıtlamaları istenir (MÜZ.8.2.4.b; MÜZ.8.2.5.a). Yanıtlar Gözlem Formu ile değerlendirilir. MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinledikleri müzikle- re, kendi oluşturdukları bedensel hareketlerle eşlik etmeleri ve bunu sınıfta sergilemeleri istenebilir DHareketlere basit ve yavaş ri- timlerle başlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme a) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımların özelliklerini ifade eder. b) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	1	Müzik Kültürü	Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar	MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Tema Özeti YZ Öğrenciler doğru duruşla diyafram ve ses egzersizleri yapar, Atatürk'ün Millî Mücadele dönemi müzik hatıralarını araştırıp sınıflandırır. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.4, MÜZ.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden müzik teknolojisinde kullanılan bir donanımı ve bir yazılımı örnekleyerek ne işe yaradıklarını söylemeleri istenir. Birkaç öğrencinin cevabı etkileşimli tahtada özetlenir (KB2.3). Eksik ya da yanlış kalan bilgiler birlikte düzeltilir. Köprü Kurma YZ Geçen derslerde müzik teknolojisinin müziği kaydetme ve dinletme biçimlerini nasıl değiştirdiği incelenmişti. Bu hafta aynı müzik kültürü içinde sesin kendi gücü olan beden ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ele alınır. Böylece teknolojinin yanında müziğin insanla kurduğu doğrudan bağ da görünür kılınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları hakkında neler bilindiği sorulur ve alınan cevaplarla dikkatleri konuya çekilir (E1.1). Yeşilay Haftası kapsamında sağlıklı yaşamda doğru duruş ve nefesin önemine değinilir. Bugün bedenin söylemeye hazırlanacağı, ardından Atatürk’ün müzik hatıralarının inceleneceği duyurulur. Keşfetme10 dk Öğretmen, şarkı söylemeye hazırlık için otururken veya ayakta, ayaklar omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik durduğu duruşu gösterir. Öğrencilerden bu duruşu yerlerinde denemeleri ve yakınındaki arkadaşlarının duruşunu gözlemlemeleri istenir (KB2.2). Duruşun omurga sağlığı bakımından önemi konuşulur (D13.4). (MÜZ.8.2.6.a) MÜZ.8.2.6 Uygulama20 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir; öğretmen rehberliğinde diyafram ve ses egzersizleri yapılır (MÜZ.8.2.6.a). Ardından ders kitabındaki eserin bir bölümü öğretmen örnek söyledikten sonra uygun nefes alma, sözleri doğru telaffuz etme ve ses ölçüsüne dikkat etme gibi söyleme teknikleri kullanılarak topluca söylenir (MÜZ.8.2.6.b). MÜZ.8.2.6 Sonuçlandırma5 dk Etkileşimli tahtadaki ve ders kitabındaki kaynaktan Atatürk’ün Millî Mücadele dönemi ve sonrasına ait müzikle ilgili bir hatırası okunur; olay, kişiler ve zaman çözümlenir (MÜZ.8.2.7.a). Kısa Cevaplı Sorularla hatıranın ana noktaları yoklanır, duruş ve söyleme teknikleri Gözlem Formu ile değerlendirilir. Kitap, arşiv ve çevrim içi kaynaklardan hatıra araştırması sürdürülür. MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları hakkında neler bilindiği sorulur ve alınan cevaplarla dikkatleri konuya çekilir (E1.1). Yeşilay Haftası kapsamında sağlıklı yaşamda doğru duruş ve nefesin önemine değinilir. Bugün bedenin söylemeye hazırlanacağı, ardından Atatürk’ün müzik hatıralarının inceleneceği duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, şarkı söylemeye hazırlık için otururken veya ayakta, ayaklar omuz hizasında açılarak vücudun dengeli ve dik durduğu duruşu gösterir. Öğrencilerden bu duruşu yerlerinde denemeleri ve yakınındaki arkadaşlarının duruşunu gözlemlemeleri istenir (KB2.2). Duruşun omurga sağlığı bakımından önemi konuşulur (D13.4). (MÜZ.8.2.6.a) MÜZ.8.2.6 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden bedenlerini söylemeye hazır hâle getirmeleri istenir; öğretmen rehberliğinde diyafram ve ses egzersizleri yapılır (MÜZ.8.2.6.a). Ardından ders kitabındaki eserin bir bölümü öğretmen örnek söyledikten sonra uygun nefes alma, sözleri doğru telaffuz etme ve ses ölçüsüne dikkat etme gibi söyleme teknikleri kullanılarak topluca söylenir (MÜZ.8.2.6.b). MÜZ.8.2.6 Sonuçlandırma YZ 5 dk Etkileşimli tahtadaki ve ders kitabındaki kaynaktan Atatürk’ün Millî Mücadele dönemi ve sonrasına ait müzikle ilgili bir hatırası okunur; olay, kişiler ve zaman çözümlenir (MÜZ.8.2.7.a). Kısa Cevaplı Sorularla hatıranın ana noktaları yoklanır, duruş ve söyleme teknikleri Gözlem Formu ile değerlendirilir. Kitap, arşiv ve çevrim içi kaynaklardan hatıra araştırması sürdürülür. MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere eserlerin ritmik yapılarını ve anlatımlarını uygun bedensel hareket- lerle ifade edebilecekleri projeler yaptırılabilir DSınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	1	Müzik Kültürü	Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar	MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler doğru duruş ve ses egzersizleriyle hazırlanır, ortak repertuvardaki eserleri tekrarla söyler ve ritmik bedensel hareketlerle eşlik eder. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.6, MÜZ.8.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste öğrendikleri bir müzik donanımını ve bir yazılımı söylemeleri, her birinin müzik üretiminde ne işe yaradığını tek cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen birkaç öğrenciye cevaplarını etkileşimli tahtada eşleştirtir. Köprü Kurma YZ Önceki derste müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar tanınmıştı. Bu derste ise müziğin asıl aracı olan beden ve ses hazırlanacak, ortak repertuvardaki eserleri söylemek ve eşlik etmek için gerekli temel adımlar atılacaktır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ortak repertuvardan seçilen eserin sözlerini gösterir ve eseri bir kez dinletir. Öğrencilerden eseri söylerken bedenlerinin nasıl hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Bugünkü hedef açıklanır: beden söylemeye hazırlanacak, uygun teknikler kullanılacak ve hareketler belirlenecektir. Keşfetme10 dk Söyleme için doğru duruş öğretmen tarafından gösterilir ve omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çekilir (D13.4). Öğrencilerden bu duruşu alıp birkaç basit diyafram nefesi ve ses egzersizi yapmaları istenir; böylece bedenlerini söylemeye hazır hâle getirirler (MÜZ.8.2.8.a). MÜZ.8.2.8 Uygulama20 dk Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir; öğrencilerden doğru nefes ve duruşla tekrar etmeleri istenir. Dizeler kısa bölümler hâlinde tekrarlanarak uygun söyleme teknikleri kullanılır (MÜZ.8.2.8.b). Ardından gruplar eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun hareketleri belirleyip kısa bir hareket listesi hazırlar (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler, grupça belirledikleri hareketleri ritmik yapıya ve eserin anlamına uygunluk bakımından sözlü olarak gerekçelendirir. Öğretmen Gözlem Formuyla duruş, söyleme tekniği ve hareket seçimlerini değerlendirir. Öğrencilerden bir Kısa Cevaplı Soruyu yanıtlamaları istenir: 'Seçtiğiniz hareket ritmi nasıl yansıtıyor?' (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada ortak repertuvardan seçilen eserin sözlerini gösterir ve eseri bir kez dinletir. Öğrencilerden eseri söylerken bedenlerinin nasıl hazırlanması gerektiğini düşünmeleri istenir. Bugünkü hedef açıklanır: beden söylemeye hazırlanacak, uygun teknikler kullanılacak ve hareketler belirlenecektir. Keşfetme YZ 10 dk Söyleme için doğru duruş öğretmen tarafından gösterilir ve omurga sağlığı bakımından önemine dikkat çekilir (D13.4). Öğrencilerden bu duruşu alıp birkaç basit diyafram nefesi ve ses egzersizi yapmaları istenir; böylece bedenlerini söylemeye hazır hâle getirirler (MÜZ.8.2.8.a). MÜZ.8.2.8 Uygulama YZ 20 dk Eserin sözleri önce öğretmen tarafından söylenir; öğrencilerden doğru nefes ve duruşla tekrar etmeleri istenir. Dizeler kısa bölümler hâlinde tekrarlanarak uygun söyleme teknikleri kullanılır (MÜZ.8.2.8.b). Ardından gruplar eserin ritmik yapısına ve anlamına uygun hareketleri belirleyip kısa bir hareket listesi hazırlar (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler, grupça belirledikleri hareketleri ritmik yapıya ve eserin anlamına uygunluk bakımından sözlü olarak gerekçelendirir. Öğretmen Gözlem Formuyla duruş, söyleme tekniği ve hareket seçimlerini değerlendirir. Öğrencilerden bir Kısa Cevaplı Soruyu yanıtlamaları istenir: 'Seçtiğiniz hareket ritmi nasıl yansıtıyor?' (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZÇalgı çalabilen öğrencilerin söylenen eser- lere kendi çalgılarıyla eşlik etmeleri sağlanabilir DÖğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgılar, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili konular, çevrim içi araçlar aracılığıyla çeşitli görsel ve işitsel materyaller kullanılarak anla- tılabilir; posterler gösterilebilir ve videolar izlettirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	1	Müzik Kültürü	Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri	MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler dünya müziklerinin benzer ve farklı özelliklerini tartışır, eserleri doğru duruş ve nefesle söyler, ritme uygun hareketlerle eşlik eder. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.8, MÜZ.8.2.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftanın konusu olan müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları yoklar. Öğrencilerden bir donanımı ve bir yazılımı adlandırıp müzikte ne işe yaradığını söylemeleri istenir. Yanıtlar kısaca tahtada toplanır. Köprü Kurma YZ Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar, yöredeki müzik etkinliklerinin kaydedilmesinde ve paylaşılmasında kullanılabilir. Bu bilgi, bu hafta yaşanılan yerdeki müziklerin özelliklerini incelemeye zemin hazırlar. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada yaşanılan yerdeki bir müzik etkinliğinin görselini gösterir ve öğrencilere bu etkinlikte hangi müziklerin duyulabileceğini sorar. Dersin ilk bölümünde yöredeki müziklerle dünya müziklerinin benzer ve farklı yönlerinin ele alınacağı, ikinci bölümünde ise bir eserin grupla söyleneceği açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrencilere yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinde duyulan müziklerle incelenen dünya müzikleri hakkında 'Bu müzikler hangi yönleriyle birbirine benziyor?' sorusu sorulur (MÜZ.8.2.1.b). Ardından 'Hangi yönleriyle birbirinden ayrılıyor?' sorusuyla öğrencilerin fikirleri alınır (MÜZ.8.2.1.c). MÜZ.8.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden bu özellikleri ayrı ayrı açıklamaları istenir (MÜZ.8.2.1.c). Gruplar hâlinde seçilen eser söylenirken öğrenciler grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirilir (E1.5). Uygun söyleme teknikleri kullanılır (MÜZ.8.2.3.b). Eser iş birliği içinde, doğru duruşla, nefes yerlerine ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirilir (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9; MÜZ.8.2.3.c). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3 Sonuçlandırma5 dk Gruplar eseri sınıfa seslendirir; öğretmen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda duruş, nefes ve iş birliği açısından kendilerini işaretler. Yaşanılan yerdeki müziklerin özellikleri iki kısa cevaplı soruyla özetlenir. MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme; MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada yaşanılan yerdeki bir müzik etkinliğinin görselini gösterir ve öğrencilere bu etkinlikte hangi müziklerin duyulabileceğini sorar. Dersin ilk bölümünde yöredeki müziklerle dünya müziklerinin benzer ve farklı yönlerinin ele alınacağı, ikinci bölümünde ise bir eserin grupla söyleneceği açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinde duyulan müziklerle incelenen dünya müzikleri hakkında 'Bu müzikler hangi yönleriyle birbirine benziyor?' sorusu sorulur (MÜZ.8.2.1.b). Ardından 'Hangi yönleriyle birbirinden ayrılıyor?' sorusuyla öğrencilerin fikirleri alınır (MÜZ.8.2.1.c). MÜZ.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden bu özellikleri ayrı ayrı açıklamaları istenir (MÜZ.8.2.1.c). Gruplar hâlinde seçilen eser söylenirken öğrenciler grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirilir (E1.5). Uygun söyleme teknikleri kullanılır (MÜZ.8.2.3.b). Eser iş birliği içinde, doğru duruşla, nefes yerlerine ve müziksel bileşenlere dikkat edilerek seslendirilir (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9; MÜZ.8.2.3.c). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gruplar eseri sınıfa seslendirir; öğretmen gözlem formu ve dereceli puanlama anahtarıyla söyleme tekniklerini ve müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunda duruş, nefes ve iş birliği açısından kendilerini işaretler. Yaşanılan yerdeki müziklerin özellikleri iki kısa cevaplı soruyla özetlenir. MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.3 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgılar, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve ya- zılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili çeşitli araştırma ödevleri verilebilir, projeler yaptırılabilir ve bunları sınıfta sunmaları istenebilir DÖğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgılar, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili konular, çevrim içi araçlar aracılığıyla çeşitli görsel ve işitsel materyaller kullanılarak anla- tılabilir; posterler gösterilebilir ve videolar izlettirilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	1	Müzik Kültürü	Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri	MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme a) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımların özelliklerini ifade eder. b) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Tema Özeti YZ Öğrenciler bölgedeki müzik etkinliklerinin amaçlarını belirler, gözlem formlarıyla verileri sınıflandırır, araştırdıkları etkinlikleri paylaşır. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.1, MÜZ.8.2.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki derste işlenen yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerini yoklar. Öğrencilerden bildikleri bir müzik etkinliğini ve bu etkinliğin düzenlendiği yeri söylemeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri tanınmıştı. Bu derste bu etkinliklerin amaçları belirlenir ve etkinliklere ilişkin veri toplanır; müzik teknolojisindeki donanım ve yazılımların farklılıkları da önceki karşılaştırmalara eklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bir müzik etkinliği afişi ile bir müzik yazılımı ekran görüntüsünü gösterir. Öğrencilerden gördüklerini gözlemleyerek neyi merak ettiklerini söylemeleri istenir (KB2.2, E1.1). Bu derste donanım ve yazılımların farklılıkları ile yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerinin amaçları ve verileri üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Ders kitabındaki ve görsel kaynaklardaki donanım ve yazılım örnekleri etkileşimli tahtada karşılaştırılır. Öğrencilerden müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar arasındaki farklılıkları ifade etmeleri istenir (KB2.7; MÜZ.8.2.4.c). Öğretmen katılımı gözlem formuyla izler. MÜZ.8.2.4 Uygulama20 dk Öğretmen, yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerinin somut olmayan kültürel mirasa katkısı olduğunu ifade eder (D19.3, OB1). Öğrencilerden bu etkinliklerin amaçlarını belirlemeleri istenir (MÜZ.8.2.5.a). Öğrenciler görsel kaynaklardan ve dijital araçlardan yararlanarak ilgi ve tercihlerine uygun etkinlikler seçer, bu etkinliklere ilişkin veri toplar (D3.3, OB2; MÜZ.8.2.5.b). MÜZ.8.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden seçtikleri etkinliğe ilişkin topladıkları bir veriyi ve etkinliğin amacını sınıfa kısaca sunmaları istenir. Öğretmen kısa cevaplı sorularla donanım ve yazılımların farklılıklarını yoklar. Değerlendirme gözlem formu ya da öz değerlendirme formuyla yapılır. MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları…; MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada bir müzik etkinliği afişi ile bir müzik yazılımı ekran görüntüsünü gösterir. Öğrencilerden gördüklerini gözlemleyerek neyi merak ettiklerini söylemeleri istenir (KB2.2, E1.1). Bu derste donanım ve yazılımların farklılıkları ile yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerinin amaçları ve verileri üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Ders kitabındaki ve görsel kaynaklardaki donanım ve yazılım örnekleri etkileşimli tahtada karşılaştırılır. Öğrencilerden müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar arasındaki farklılıkları ifade etmeleri istenir (KB2.7; MÜZ.8.2.4.c). Öğretmen katılımı gözlem formuyla izler. MÜZ.8.2.4 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerinin somut olmayan kültürel mirasa katkısı olduğunu ifade eder (D19.3, OB1). Öğrencilerden bu etkinliklerin amaçlarını belirlemeleri istenir (MÜZ.8.2.5.a). Öğrenciler görsel kaynaklardan ve dijital araçlardan yararlanarak ilgi ve tercihlerine uygun etkinlikler seçer, bu etkinliklere ilişkin veri toplar (D3.3, OB2; MÜZ.8.2.5.b). MÜZ.8.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden seçtikleri etkinliğe ilişkin topladıkları bir veriyi ve etkinliğin amacını sınıfa kısaca sunmaları istenir. Öğretmen kısa cevaplı sorularla donanım ve yazılımların farklılıklarını yoklar. Değerlendirme gözlem formu ya da öz değerlendirme formuyla yapılır. MÜZ.8.2.4MÜZ.8.2.5 Farklılaştırma MEB ZKonserlere veya müzik dinletilerine katılarak eleştirel yazılar yazmaları istenebilir DKısa sorular hazırlanarak soru-ce- vap etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme a) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımların özelliklerini ifade eder. b) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlara ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	1	Müzik Kültürü	Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri	MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Tema Özeti YZ Öğrenciler Gençlik Marşı'nı nefes yerlerine dikkat ederek coşkuyla söyler, Atatürk'ün müzikle ilgili hatıralarını çözümleyip sınıflandırır. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve NezaketÇözümledikleri Bilgiler Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket, Çözümledikleri Bilgiler ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.4, MÜZ.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerine ilişkin hangilerini hatırladıklarını sorar. Öğrencilerden bu etkinliklerden birini seçip kısaca anlatmaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Yaşadığımız yerdeki müzik etkinliklerinde söylenen eserler, belirli gün ve haftalarla ve Atatürk’ün müzikle kurduğu ilişkiyle birleşir. Bu derste söyleme teknikleri kullanılarak eser seslendirilir, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ise çözümlenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, çalışılacak eserin sözlerini etkileşimli tahtada ve ders kitabında gösterir. Öğrencilerden bir önceki derste çalışılan müzik etkinliklerini hatırlamaları ve eseri söylerken nelere dikkat edeceklerini tahmin etmeleri istenir. Dersin amacının uygun söyleme tekniklerini kullanmak ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümlemek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Eserin sözleri önce öğretmen tarafından anlaşılır biçimde söylenir. Öğrencilerden sözleri öğretmenin ardından dize dize tekrar etmeleri istenir; telaffuzda güçlük çekilen yerler birlikte düzeltilir (MÜZ.8.2.6.b). MÜZ.8.2.6 Uygulama20 dk Sözlerin tekrarından sonra öğretmen şarkının nefes yerlerini söyler; öğrencilerin doğru nefes yerlerinde nefes alarak eseri grup arkadaşlarıyla söylemeleri sağlanır ve eserin ruhunu (coşku, hüzün vb.) yansıtmaları için cesaretlendirilir (MÜZ.8.2.6.b, E1.5). Ardından öğrencilerden Gençlik Marşı’na ilişkin bilgileri araştırıp çözümlemeleri istenir; marşın Millî Mücadele’deki önemi ve zafere katkısı vurgulanır (MÜZ.8.2.7.a, OB2, D14.3, D15.2, D19.2). MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden araştırıp çözümledikleri bilgilere dayanarak Atatürk’ün müzikle ilgili diğer hatıraları hakkındaki fikirlerini konularına göre sınıflandırmaları istenir (MÜZ.8.2.7.b). Gruplar sınıflandırmalarını tahtada paylaşır. Eserin söylenişi ve sınıflandırma çalışması Gözlem Formu ile değerlendirilir; öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları istenir. MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, çalışılacak eserin sözlerini etkileşimli tahtada ve ders kitabında gösterir. Öğrencilerden bir önceki derste çalışılan müzik etkinliklerini hatırlamaları ve eseri söylerken nelere dikkat edeceklerini tahmin etmeleri istenir. Dersin amacının uygun söyleme tekniklerini kullanmak ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümlemek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Eserin sözleri önce öğretmen tarafından anlaşılır biçimde söylenir. Öğrencilerden sözleri öğretmenin ardından dize dize tekrar etmeleri istenir; telaffuzda güçlük çekilen yerler birlikte düzeltilir (MÜZ.8.2.6.b). MÜZ.8.2.6 Uygulama YZ 20 dk Sözlerin tekrarından sonra öğretmen şarkının nefes yerlerini söyler; öğrencilerin doğru nefes yerlerinde nefes alarak eseri grup arkadaşlarıyla söylemeleri sağlanır ve eserin ruhunu (coşku, hüzün vb.) yansıtmaları için cesaretlendirilir (MÜZ.8.2.6.b, E1.5). Ardından öğrencilerden Gençlik Marşı’na ilişkin bilgileri araştırıp çözümlemeleri istenir; marşın Millî Mücadele’deki önemi ve zafere katkısı vurgulanır (MÜZ.8.2.7.a, OB2, D14.3, D15.2, D19.2). MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden araştırıp çözümledikleri bilgilere dayanarak Atatürk’ün müzikle ilgili diğer hatıraları hakkındaki fikirlerini konularına göre sınıflandırmaları istenir (MÜZ.8.2.7.b). Gruplar sınıflandırmalarını tahtada paylaşır. Eserin söylenişi ve sınıflandırma çalışması Gözlem Formu ile değerlendirilir; öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurmaları istenir. MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Farklılaştırma MEB ZDünya müzikleri ve etnik çalgılarla ilgili haritalar oluşturmaları istenebilir DÖğrencilerin ilgisine, gelişim seviyesine uygun kısa, eğlenceli, kolay anlaşılır eserler belirlenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	1	Müzik Kültürü	Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri	MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler ortak repertuvardaki eserleri doğru nefes yerleriyle grup hâlinde söyler, etnik müziklere özgü dans hareketleriyle esere eşlik eder. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.6, MÜZ.8.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinden birini kısaca anlatmaları istenir. Etkinlikte söylenen ya da dinlenen eserlerin adları sınıfça etkileşimli tahtaya yazılır. Gönüllü öğrencilerin anlattığı etkinlikler arasındaki benzerlikler tartışılır. Köprü Kurma YZ Önceki derste yaşadığımız yerdeki müzik etkinlikleri ele alınmış ve bu etkinliklerde söylenen eserler tanınmıştı. Bu derste bütün yurtta söylenen ortak repertuvardaki eserlerin nefes yerleri çalışılır. Ayrıca bu eserlerle ve etnik müzik danslarıyla ilişkili hareketler belirlenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğrencilere yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinde duydukları ve bütün yurtta söylenen eserler sorulur. Öğretmen, ortak repertuvardaki eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden dik bir duruşla oturmaları ve birkaç derin nefes almaları istenir. Bu derste eserin nefes yerleri ve eserle ilgili hareketler üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Ortak repertuvardaki eserin sözleri birlikte tekrar edilir. Öğretmen şarkının nefes yerlerini söyler; öğrenciler bu yerleri sözler üzerinde işaretler ve doğru nefes yerlerinde nefes alarak eseri söyler (MÜZ.8.2.8.b). MÜZ.8.2.8 Uygulama20 dk Öğretmen, ortak repertuvardaki eserlerin bütün yurtta söylendiğine dikkat çekerek öğrencileri grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirir (E1.5). Gruplar eseri iş birliği içinde, doğru duruşla ve nefes yerlerine odaklanarak söyler (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9) (MÜZ.8.2.8.b). Daha önce öğrenilen etnik müzik dansları (flamenko, tango, vals, sirtaki vb.) varsa, bunlardan eserin ritmine uygun hareketler belirlenir (E1.5) (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden kısa cevaplı iki soruyu yanıtlamaları istenir: eserde nefes alınan yerler nerelerdir ve seçilen hareket eserin ritmine neden uygundur? Öğretmen, gözlem formundaki notlarıyla öğrencilerin nefes yerlerine uyumunu ve hareket seçimini değerlendirir (MÜZ.8.2.8.b) (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğrencilere yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinde duydukları ve bütün yurtta söylenen eserler sorulur. Öğretmen, ortak repertuvardaki eserin sözlerini etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden dik bir duruşla oturmaları ve birkaç derin nefes almaları istenir. Bu derste eserin nefes yerleri ve eserle ilgili hareketler üzerinde çalışılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Ortak repertuvardaki eserin sözleri birlikte tekrar edilir. Öğretmen şarkının nefes yerlerini söyler; öğrenciler bu yerleri sözler üzerinde işaretler ve doğru nefes yerlerinde nefes alarak eseri söyler (MÜZ.8.2.8.b). MÜZ.8.2.8 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, ortak repertuvardaki eserlerin bütün yurtta söylendiğine dikkat çekerek öğrencileri grup arkadaşlarıyla söylemeleri için cesaretlendirir (E1.5). Gruplar eseri iş birliği içinde, doğru duruşla ve nefes yerlerine odaklanarak söyler (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9) (MÜZ.8.2.8.b). Daha önce öğrenilen etnik müzik dansları (flamenko, tango, vals, sirtaki vb.) varsa, bunlardan eserin ritmine uygun hareketler belirlenir (E1.5) (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden kısa cevaplı iki soruyu yanıtlamaları istenir: eserde nefes alınan yerler nerelerdir ve seçilen hareket eserin ritmine neden uygundur? Öğretmen, gözlem formundaki notlarıyla öğrencilerin nefes yerlerine uyumunu ve hareket seçimini değerlendirir (MÜZ.8.2.8.b) (MÜZ.8.2.9.a). MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZBelirli gün ve haftalarla ilgili eserler oluşturmaları ve söylemeleri istenebilir DŞarkı sözlerinin öğrenilmesini kolaylaştırmak için gör- sel materyallerden yararlanılabilir ya da eserlerin sözlerini anlatan devinimsel hareketler kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	1	Müzik Kültürü	Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler	MÜZ.8.2.3MÜZ.8.2.5	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Tema Özeti YZ Turizm Haftası ve Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı temalı eserler dinlenip çözümlenir, öğrenciler seçtikleri eseri grupla seslendirir. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.8, MÜZ.8.2.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinden birini ve bu etkinliğin amacını söylemeleri istenir. Bir öğrenci etkinliği, bir diğeri amacını belirtir. Öğretmen yanıtları tahtaya yazarak eksikleri tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde eser söylemeye hazırlık için beden hazırlığı ve söyleme teknikleri çalışılmış, yaşadığı yerdeki etkinliklerin amaçları belirlenmişti. Bu derste söz konusu öğrenmeler Turizm Haftası ve 23 Nisan ile ilgili eserler üzerinde birleştirilir; veri toplama ve sınıflandırma ile eserin müziksel bileşenlerini uygulama birlikte yürütülür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Turizm Haftası ve 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile ilgili birkaç fotoğraf gösterir (OB4). Öğrencilerden bu günlerde yaşadıkları yerde hangi müzik etkinliklerinin yapıldığını düşünmeleri istenir (E1.1). Dersin amacının bu etkinliklerle ilgili veri toplayıp sınıflandırmak ve belirli günlere ait bir eseri söylemek olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk İkişerli gruplar hâlinde ders kitabından ve yaşadıkları yerden bildikleri örneklerden yararlanılarak Turizm Haftası ve 23 Nisan kapsamında yapılan müzik etkinliklerinin (konser, kutlama töreni, halk oyunu gösterisi vb.) adı, amacı ve katılımcıları not edilir (MÜZ.8.2.5.b). Öğretmen gruplar arasında dolaşır ve gözlem formuna kayıt tutar (KB2.2, SDB2.2). MÜZ.8.2.5 Uygulama20 dk Toplanan veriler etkileşimli tahtada amaçlarına ve türlerine göre (tören, konser, gösteri vb.) sınıflandırılır; ölçütler öğrencilerle birlikte belirlenir ve sınıflandırma özetlenir (MÜZ.8.2.5.c). Ardından bu günlere ait bir eser dinlenir ve tempo, dinamik ile ritim gibi müziksel bileşenlerine dikkat edilerek topluca söylenir (MÜZ.8.2.3.c). Öğretmen, eşlik ve dönüt vererek söyleyişi yönlendirir (SAB9, D7). MÜZ.8.2.5MÜZ.8.2.3 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden sınıflandırma ölçütlerini ve eserde uyguladıkları müziksel bileşenleri birer cümleyle özetlemeleri istenir (KB2.3). Öğretmen, performans görevi kapsamında gözlem formunu kullanarak veri sınıflandırmayı ve eserin söylenişini değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak kendi katkılarını gözden geçirir (E1.4). MÜZ.8.2.3MÜZ.8.2.5 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme; MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Turizm Haftası ve 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile ilgili birkaç fotoğraf gösterir (OB4). Öğrencilerden bu günlerde yaşadıkları yerde hangi müzik etkinliklerinin yapıldığını düşünmeleri istenir (E1.1). Dersin amacının bu etkinliklerle ilgili veri toplayıp sınıflandırmak ve belirli günlere ait bir eseri söylemek olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk İkişerli gruplar hâlinde ders kitabından ve yaşadıkları yerden bildikleri örneklerden yararlanılarak Turizm Haftası ve 23 Nisan kapsamında yapılan müzik etkinliklerinin (konser, kutlama töreni, halk oyunu gösterisi vb.) adı, amacı ve katılımcıları not edilir (MÜZ.8.2.5.b). Öğretmen gruplar arasında dolaşır ve gözlem formuna kayıt tutar (KB2.2, SDB2.2). MÜZ.8.2.5 Uygulama YZ 20 dk Toplanan veriler etkileşimli tahtada amaçlarına ve türlerine göre (tören, konser, gösteri vb.) sınıflandırılır; ölçütler öğrencilerle birlikte belirlenir ve sınıflandırma özetlenir (MÜZ.8.2.5.c). Ardından bu günlere ait bir eser dinlenir ve tempo, dinamik ile ritim gibi müziksel bileşenlerine dikkat edilerek topluca söylenir (MÜZ.8.2.3.c). Öğretmen, eşlik ve dönüt vererek söyleyişi yönlendirir (SAB9, D7). MÜZ.8.2.5MÜZ.8.2.3 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden sınıflandırma ölçütlerini ve eserde uyguladıkları müziksel bileşenleri birer cümleyle özetlemeleri istenir (KB2.3). Öğretmen, performans görevi kapsamında gözlem formunu kullanarak veri sınıflandırmayı ve eserin söylenişini değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak kendi katkılarını gözden geçirir (E1.4). MÜZ.8.2.3MÜZ.8.2.5 Farklılaştırma MEB ZFarklı türlerde kendi seçtikleri ya da kendi ürettikleri eserleri doğru duruşla ezgisel yapılarına uygun olarak uygun olarak solo ya da küçük gruplar hâlinde söylemeleri istenebilir DBedensel hareketlerin nasıl yapılacağını gösteren görsel ve işitsel materyal- ler kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	1	Müzik Kültürü	Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler	MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Tema Özeti YZ Öğrenciler belirli gün ve haftalara ait eserleri doğru duruş ve nefes yerlerine dikkat ederek grupla söyler, Atatürk'ün müzik hatıralarını sunar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.3, MÜZ.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserin hangi gün ya da haftaya ait olduğunu söylemeleri istenir. Eserin bir dizesi gönüllü öğrencilerle birlikte söylenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda bedenin söylemeye hazırlanması ve Atatürk'ün hatıralarının çözümlenmesi çalışıldı. Bu hafta söyleme teknikleri eserde uygulanır, hatıralar sınıflandırılır ve yorumlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü'nü (1 Mayıs) anımsatarak bu güne uygun bir eserin ezgisini etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin hangi duyguyu uyandırdığını kısaca söylemeleri istenir. Dersin amacının eseri doğru tekniklerle söylemek ve Atatürk'ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlamak olduğu açıklanır. Keşfetme10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır ve eser, grup olarak seslendirilir. Öğretmen, iş birliği içinde, doğru duruşla ve nefes yerlerine odaklanarak söylenmesini ister (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9). Eserin ritmik yapısına uygun bedensel hareketler eşlik eder. Söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler uygulanır (MÜZ.8.2.6.b, MÜZ.8.2.6.c). MÜZ.8.2.6 Uygulama20 dk Öğrencilerden ders kitabındaki Atatürk'ün müzikle ilgili hatıralarını konularına göre gruplandırmaları istenir; her grup kendi sınıflandırmasının ölçütünü açıklar (MÜZ.8.2.7.b). Ardından her gruptan bir hatırayı kendi cümleleriyle sunum yoluyla yorumlaması beklenir (D7.3, MÜZ.8.2.7.c). Sunumlar sırasında diğer gruplar dinleyici olarak gözlem notu tutar. MÜZ.8.2.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden Atatürk'ün bir hatırasını tek cümleyle kendi sözcükleriyle aktarmaları istenir. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarıyla sunumları değerlendirir ve hatıraların yorumlanmasını toparlar; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (MÜZ.8.2.7.c). MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, Emek ve Dayanışma Günü'nü (1 Mayıs) anımsatarak bu güne uygun bir eserin ezgisini etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin hangi duyguyu uyandırdığını kısaca söylemeleri istenir. Dersin amacının eseri doğru tekniklerle söylemek ve Atatürk'ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlamak olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır ve eser, grup olarak seslendirilir. Öğretmen, iş birliği içinde, doğru duruşla ve nefes yerlerine odaklanarak söylenmesini ister (SDB2.1, SDB2.2, E1.4, E3.2, D3.4, D4.1, OB9). Eserin ritmik yapısına uygun bedensel hareketler eşlik eder. Söyleme teknikleri ve müziksel bileşenler uygulanır (MÜZ.8.2.6.b, MÜZ.8.2.6.c). MÜZ.8.2.6 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ders kitabındaki Atatürk'ün müzikle ilgili hatıralarını konularına göre gruplandırmaları istenir; her grup kendi sınıflandırmasının ölçütünü açıklar (MÜZ.8.2.7.b). Ardından her gruptan bir hatırayı kendi cümleleriyle sunum yoluyla yorumlaması beklenir (D7.3, MÜZ.8.2.7.c). Sunumlar sırasında diğer gruplar dinleyici olarak gözlem notu tutar. MÜZ.8.2.7 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden Atatürk'ün bir hatırasını tek cümleyle kendi sözcükleriyle aktarmaları istenir. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarıyla sunumları değerlendirir ve hatıraların yorumlanmasını toparlar; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (MÜZ.8.2.7.c). MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Farklılaştırma MEB ZFarklı formlardaki (şarkı, türkü, marş vb.) eserleri de araştırmaları ve sınıfta sunmaları istenebilir DBedensel hareketleri gösteren videolar düşük oynatma hızı ile oynatılarak öğrencilerin bedensel hareketleri tekrarlamaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	1	Müzik Kültürü	Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler	MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler dinledikleri eserin ritmik yapısını çözümler, ortak repertuvardaki esere uygun bedensel hareketleri grup hâlinde sergiler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.6, MÜZ.8.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki hafta çalışılan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler kısaca hatırlatılır. Öğrencilerden bu eserlerden birinin hangi gün ya da haftayla ilgili olduğunu ve anlatmak istediği duyguyu bir cümleyle söylemeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda belirli gün ve haftalarla ilgili eserlerin söylenmesine hazırlanılmış, beden söylemeye hazır hâle getirilmişti. Bu hafta aynı eserler uygun söyleme teknikleriyle ve müziksel bileşenleriyle söylenecek, ardından anlamına uygun hareketlerle zenginleştirilecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Trafik ve İlk Yardım Haftası'na dikkat çekilerek bu haftaya özgü eserin ders kitabındaki sözleri ve notası etkileşimli tahtadan gösterilir. Öğrencilerden eseri nasıl daha doğru ve etkili söyleyebilecekleri ile eserin anlamına hangi hareketlerin uyabileceği üzerine kısa tahminler yürütmeleri istenir. Dersin amacı, eserin söylenmesi ve bedensel hareketlerle eşlik edilmesi olarak açıklanır. Keşfetme10 dk Trafik ve İlk Yardım Haftası ile ilgili eser etkileşimli tahtadan dinletilir; öğretmen nefes alma, ses çıkarma ve sözcükleri doğru söyleme tekniklerini örneklerle gösterir, öğrenciler birlikte uygular (MÜZ.8.2.8.b). Eserin ritmi, temposu ve dinamikleri gözlenir (KB2.2); öğrencilerden bu bileşenleri eseri söylerken uygulamaları istenir (MÜZ.8.2.8.c). MÜZ.8.2.8 Uygulama20 dk Öğrencilerden eserin ritmik yapısına ve sözlerinin anlamına uygun bedensel hareketleri bireysel ve grup hâlinde belirlemeleri istenir (MÜZ.8.2.9.a). Gruplar, hareketlere odaklanarak (E3.2) belirledikleri hareketleri düzenler ve eseri söylerken sergiler (KB2.13, SDB2.1, SDB2.2, OB9); izleyen gruplar gözlemlerini nazikçe paylaşır (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Gruplar eseri hareketleriyle birlikte son kez sergiler. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin söyleme tekniklerini, eserin ritmik yapısına uygun hareket sergilemelerini izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda kendi söyleyişlerini ve hareketlerinin eserin anlamına uygunluğunu değerlendirmeleri istenir. MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Trafik ve İlk Yardım Haftası'na dikkat çekilerek bu haftaya özgü eserin ders kitabındaki sözleri ve notası etkileşimli tahtadan gösterilir. Öğrencilerden eseri nasıl daha doğru ve etkili söyleyebilecekleri ile eserin anlamına hangi hareketlerin uyabileceği üzerine kısa tahminler yürütmeleri istenir. Dersin amacı, eserin söylenmesi ve bedensel hareketlerle eşlik edilmesi olarak açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Trafik ve İlk Yardım Haftası ile ilgili eser etkileşimli tahtadan dinletilir; öğretmen nefes alma, ses çıkarma ve sözcükleri doğru söyleme tekniklerini örneklerle gösterir, öğrenciler birlikte uygular (MÜZ.8.2.8.b). Eserin ritmi, temposu ve dinamikleri gözlenir (KB2.2); öğrencilerden bu bileşenleri eseri söylerken uygulamaları istenir (MÜZ.8.2.8.c). MÜZ.8.2.8 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eserin ritmik yapısına ve sözlerinin anlamına uygun bedensel hareketleri bireysel ve grup hâlinde belirlemeleri istenir (MÜZ.8.2.9.a). Gruplar, hareketlere odaklanarak (E3.2) belirledikleri hareketleri düzenler ve eseri söylerken sergiler (KB2.13, SDB2.1, SDB2.2, OB9); izleyen gruplar gözlemlerini nazikçe paylaşır (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gruplar eseri hareketleriyle birlikte son kez sergiler. Öğretmen, Gözlem Formu ile öğrencilerin söyleme tekniklerini, eserin ritmik yapısına uygun hareket sergilemelerini izler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nda kendi söyleyişlerini ve hareketlerinin eserin anlamına uygunluğunu değerlendirmeleri istenir. MÜZ.8.2.8MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin dinledikleri müzikle- re, kendi oluşturdukları bedensel hareketlerle eşlik etmeleri ve bunu sınıfta sergilemeleri istenebilir DHareketlere basit ve yavaş ri- timlerle başlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	1	Müzik Kültürü	Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları	MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.5	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Tema Özeti YZ Atatürk'ün müzik hatıraları üzerinden farklı kültürlerin müzikleri karşılaştırılır; öğrenciler yerel müzik etkinliklerinin amaçlarını inceler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve NezaketMüzik Dersı Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket, Müzik Dersı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.8, MÜZ.8.2.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, belirli gün ve haftalarla ilgili eserlere dair iki kısa soru sorar: "Hangi belirli gün ya da hafta için hangi eseri seslendirmiştik?" ve "Bu eser o günün anlamını nasıl yansıtır?" Öğrencilerin yanıtları sınıfça özetlenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde dünya müziklerinin özellikleri ve benzerlikleri ele alınmıştır. Bu derste bu çalışmalara dayanılarak farklılıklar belirlenir; ayrıca yaşadıkları yerdeki müzik etkinlikleri için toplanan veriler sınıflandırılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada farklı kültürlere ait iki müzik örneği dinletir (SAB9). Öğrencilerden iki örnek arasında en çok dikkat çeken farkı söylemeleri istenir. Bu derste dünya müziklerine ilişkin farklılıkların ve yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerine ilişkin verilerin sınıflandırılacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilere dünya müziklerini karşılaştırmaya yönelik performans görevi verilir. Öğrencilerden ikili çalışarak farklı kültürlere ait iki müzik örneğini dinleyip ritim, çalgı ve ezgi bakımından farklılıkları kısa notlarla listelemeleri istenir (KB2.7). Notlar sınıfla paylaşılır (MÜZ.8.2.1.c). MÜZ.8.2.1 Uygulama20 dk Öğrencilerden yaşadıkları yerdeki müzikle ilgili etkinliklere (konser, festival, okul etkinliği gibi) ilişkin topladıkları verileri gruplar hâlinde incelemeleri istenir. Gruplar verileri amaç, tür ve katılımcı gibi ölçütlere göre sınıflandırıp tabloya yazar (KB2.2). Her grup tablosunu etkileşimli tahtada sunar ve sınıflandırmasının gerekçesini açıklar (SDB2.2) (MÜZ.8.2.5.c). MÜZ.8.2.5 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden sınıflandırma tablolarına dayanarak yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinden birinin amacını tek cümleyle yazmaları istenir. Performans Görevi, Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunda veri sınıflandırma çalışmalarını değerlendirir (SDB1.1) (MÜZ.8.2.5.c). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.5 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme; MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen etkileşimli tahtada farklı kültürlere ait iki müzik örneği dinletir (SAB9). Öğrencilerden iki örnek arasında en çok dikkat çeken farkı söylemeleri istenir. Bu derste dünya müziklerine ilişkin farklılıkların ve yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerine ilişkin verilerin sınıflandırılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere dünya müziklerini karşılaştırmaya yönelik performans görevi verilir. Öğrencilerden ikili çalışarak farklı kültürlere ait iki müzik örneğini dinleyip ritim, çalgı ve ezgi bakımından farklılıkları kısa notlarla listelemeleri istenir (KB2.7). Notlar sınıfla paylaşılır (MÜZ.8.2.1.c). MÜZ.8.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden yaşadıkları yerdeki müzikle ilgili etkinliklere (konser, festival, okul etkinliği gibi) ilişkin topladıkları verileri gruplar hâlinde incelemeleri istenir. Gruplar verileri amaç, tür ve katılımcı gibi ölçütlere göre sınıflandırıp tabloya yazar (KB2.2). Her grup tablosunu etkileşimli tahtada sunar ve sınıflandırmasının gerekçesini açıklar (SDB2.2) (MÜZ.8.2.5.c). MÜZ.8.2.5 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden sınıflandırma tablolarına dayanarak yaşadıkları yerdeki müzik etkinliklerinden birinin amacını tek cümleyle yazmaları istenir. Performans Görevi, Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunda veri sınıflandırma çalışmalarını değerlendirir (SDB1.1) (MÜZ.8.2.5.c). MÜZ.8.2.1MÜZ.8.2.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere eserlerin ritmik yapılarını ve anlatımlarını uygun bedensel hareket- lerle ifade edebilecekleri projeler yaptırılabilir DSınıftaki öğrencilerden, iş birlikli öğrenme doğrultusunda akranlarına yardımcı olmaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme a) Dünya müziklerinin özelliklerini ifade eder. b) Dünya müziklerine ilişkin benzerlikleri ifade eder. c) Dünya müziklerine ilişkin farklılıkları ifade eder. MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme a) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklerin amaçlarını belirler. b) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinliklere yönelik veri toplar. c) Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlik verilerini sınıflandırır. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	1	Müzik Kültürü	Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları	MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Tema Özeti YZ Atatürk'ün müzikle ilgili hatıraları metinlerden çözümlenip özetlenir, öğrenciler belirli gün ve haftalara ait eserleri tekniklerle seslendirir. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.1, MÜZ.8.2.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki hafta çözümlenip sınıflandırılan Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarından birkaçını etkileşimli tahtada gösterir. Öğrencilerden hangi hatıranın hangi başlığa girdiğini kısa cevaplı sorularla söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki hafta Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları çözümlenmiş ve sınıflandırılmıştır. Bu hafta bu hatıralar öğrencilerin kendi cümleleriyle yorumlanır. Ayrıca 19 Mayıs ile ilgili eserin müziksel bileşenleri söylenerek uygulanır (D19). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı’yla ilgili bir eserin kısa bir bölümünü dinletir. Öğrencilerden eserde dikkatlerini çeken müziksel özellikleri söylemeleri istenir (E3.2). Bu derste eserin müziksel bileşenlerinin söylenirken uygulanacağı ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarının kendi cümlelerle yorumlanacağı belirtilir. Keşfetme10 dk Öğrencilerden bedenlerini ve seslerini söylemeye hazırlamaları, ardından belirli gün ve haftalarla ilgili eseri ritim, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek söylemeleri istenir. Öğretmen her öğrencinin bileşenleri uygulayışını dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formuyla izler (KB2.2, E1.5) (MÜZ.8.2.6.c). MÜZ.8.2.6 Uygulama20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruptan Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarından birini seçip çözümlediği ve sınıflandırdığı bilgiye dayanarak kendi cümleleriyle aktarması istenir. Gruplar hatıralarını yorumladıktan sonra seçtikleri eserin bir bölümünü birlikte söyler; öğretmen kontrol listesiyle izler (SDB2.2, OB5) (MÜZ.8.2.7.c). MÜZ.8.2.7 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden “Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarından biri bize ne anlatıyor?” kısa cevaplı sorusunu kendi cümleleriyle yanıtlamaları istenir. Yanıtlar, söyleme sırasında kullanılan kontrol listesi ve gözlem formu öğrenme kanıtı olarak kullanılır. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur; öğretmen hatıraların yorumlarını özetler (KB2.3). MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı’yla ilgili bir eserin kısa bir bölümünü dinletir. Öğrencilerden eserde dikkatlerini çeken müziksel özellikleri söylemeleri istenir (E3.2). Bu derste eserin müziksel bileşenlerinin söylenirken uygulanacağı ve Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarının kendi cümlelerle yorumlanacağı belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilerden bedenlerini ve seslerini söylemeye hazırlamaları, ardından belirli gün ve haftalarla ilgili eseri ritim, tempo ve dinamik gibi müziksel bileşenlere dikkat ederek söylemeleri istenir. Öğretmen her öğrencinin bileşenleri uygulayışını dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formuyla izler (KB2.2, E1.5) (MÜZ.8.2.6.c). MÜZ.8.2.6 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruptan Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarından birini seçip çözümlediği ve sınıflandırdığı bilgiye dayanarak kendi cümleleriyle aktarması istenir. Gruplar hatıralarını yorumladıktan sonra seçtikleri eserin bir bölümünü birlikte söyler; öğretmen kontrol listesiyle izler (SDB2.2, OB5) (MÜZ.8.2.7.c). MÜZ.8.2.7 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden “Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarından biri bize ne anlatıyor?” kısa cevaplı sorusunu kendi cümleleriyle yanıtlamaları istenir. Yanıtlar, söyleme sırasında kullanılan kontrol listesi ve gözlem formu öğrenme kanıtı olarak kullanılır. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurur; öğretmen hatıraların yorumlarını özetler (KB2.3). MÜZ.8.2.6MÜZ.8.2.7 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilere dünya müzikleri, etnik çalgılar, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve ya- zılımlar, yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları ile ilgili çeşitli araştırma ödevleri verilebilir, projeler yaptırılabilir ve bunları sınıfta sunmaları istenebilir DKısa sorular hazırlanarak soru-ce- vap etkinlikleri yaptırılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme a) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını çözümler. b) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını sınıflandırır. c) Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını yorumlar (Kendi cümleleriyle aktarır.). Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	1	Müzik Kültürü	Ortak repertuvar	MÜZ.8.2.8	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Ortak repertuvar Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Tema Özeti YZ Öğrenciler ortak repertuvar eserlerinin müziksel bileşenlerini çözümler, beden ve sesi hazırlayıp uygun söyleme teknikleriyle eserleri seslendirir. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 Karşılaştırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve NezaketMüzik Dersı Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket, Müzik Dersı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.6, MÜZ.8.2.7) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden Atatürk'ün müzikle ilgili hatıralarından birini anlatmaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Öğretmen yanıtları kısaca değerlendirir. Köprü Kurma YZ Önceki haftada Atatürk'ün müzikle ilgili hatıraları incelenmiştir. Bu hatıralarda müziğin yeri ile ortak repertuvardaki eserlerin ortak bir kültürü yaşatması arasındaki ilişki sorulur. Daha önce çalışılan söyleme hazırlığı ve tekniklerin bu derste eserin müziksel bileşenlerini uygulamaya temel olduğu belirtilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, ortak repertuvardan önceki derslerde söylenen bir eserin kısa bir bölümünü hep birlikte mırıldanmaları için başlatır. Öğrencilerden eserin müziksel özelliklerini (ritim, tempo, ses yüksekliği) hatırlamaları istenir. Dersin amacı eserin müziksel bileşenlerini söylerken uygulamak olarak belirtilir. Keşfetme10 dk Öğretmen bu beceriye yönelik bireysel değerlendirmenin dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formuyla yapılacağını açıklar. Öğrencilerden eseri dikkatle dinleyerek ritim, tempo ve ses yüksekliği gibi müziksel bileşenleri gözlemlemeleri istenir (KB2.2, E3.2, SAB9). Gözlemler sınıfta kısaca paylaşılır (MÜZ.8.2.8.c). MÜZ.8.2.8 Uygulama20 dk Öğrenciler ortak repertuvar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular. Eser, gözlenen müziksel bileşenlere uygun biçimde söylenir; gruplar birbirini dinler (SDB2.2, MÜZ.8.2.8.c). Öğretmen süreci gözlemler ve öğrencilere dönüt verir. MÜZ.8.2.8 Sonuçlandırma5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek bireysel olarak söylemeleri istenir. Öğretmen performansı dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda hangi bileşeni daha iyi uyguladıklarını işaretlemeleri istenir. MÜZ.8.2.8 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, ortak repertuvardan önceki derslerde söylenen bir eserin kısa bir bölümünü hep birlikte mırıldanmaları için başlatır. Öğrencilerden eserin müziksel özelliklerini (ritim, tempo, ses yüksekliği) hatırlamaları istenir. Dersin amacı eserin müziksel bileşenlerini söylerken uygulamak olarak belirtilir. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen bu beceriye yönelik bireysel değerlendirmenin dereceli puanlama anahtarı veya gözlem formuyla yapılacağını açıklar. Öğrencilerden eseri dikkatle dinleyerek ritim, tempo ve ses yüksekliği gibi müziksel bileşenleri gözlemlemeleri istenir (KB2.2, E3.2, SAB9). Gözlemler sınıfta kısaca paylaşılır (MÜZ.8.2.8.c). MÜZ.8.2.8 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler ortak repertuvar ile ilgili etkinlikleri bireysel ve grup çalışmasıyla uygular. Eser, gözlenen müziksel bileşenlere uygun biçimde söylenir; gruplar birbirini dinler (SDB2.2, MÜZ.8.2.8.c). Öğretmen süreci gözlemler ve öğrencilere dönüt verir. MÜZ.8.2.8 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrencilerden eserin bir bölümünü müziksel bileşenlere dikkat ederek bireysel olarak söylemeleri istenir. Öğretmen performansı dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunda hangi bileşeni daha iyi uyguladıklarını işaretlemeleri istenir. MÜZ.8.2.8 Farklılaştırma MEB ZKonserlere veya müzik dinletilerine katılarak eleştirel yazılar yazmaları istenebilir DÖğrencilerin ilgisine, gelişim seviyesine uygun kısa, eğlenceli, kolay anlaşılır eserler belirlenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Ortak repertuvar Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme a) Bedenini söylemeye hazır hâle getirir. b) Uygun söyleme tekniklerini kullanır. c) Eserin müziksel bileşenlerini uygular. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	1	Müzik Kültürü	Bedensel hareketler	MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Bedensel hareketler Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler gruplar hâlinde seçilen eserin ritmik yapısını gözlemleyip anlamına uygun bedensel hareketler geliştirir ve dayanışma içinde sergiler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.8) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden ortak repertuvardan bildikleri bir eseri söylemeleri ve bu eserin ortak repertuvarda yer almasını sağlayan özelliği bir cümleyle açıklamaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı alınır ve yanıtlar sınıfça değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlerin ritmik yapısına ve anlamına uygun hareketler belirlenmiştir; bu hafta aynı hareketler eserle birlikte sergilenir. Ortak repertuvardaki eserler, bedensel hareketle eşlik çalışmalarında sınıf için ortak bir zemin oluşturur (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, ortak repertuvardan seçilen bir eserin kısa bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin ritmik yapısını ve anlamını birer cümleyle ifade etmeleri istenir (SAB9). Derste, önceki haftalarda belirlenen hareketlerin ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun biçimde sergileneceği duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruptan, önceden belirledikleri hareketleri seçilen eserle birlikte sergilemesi istenir. Gruplar, birbirlerine destek olarak dayanışma içinde çalışır (D3.4, D4.1). Öğretmen grupları gözlemler (KB2.2) ve hareketlerin eserle uyumunu sorar (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Uygulama20 dk Öğrenciler bedensel hareket etkinliklerini önce bireysel olarak, ardından grup çalışmasıyla eser eşliğinde sergiler. Sergilenen hareketlerin ritmik yapıya ve eserin anlamına uygunluğu sınıfça karşılaştırılır (KB2.7). Öğretmen süreci gözlemleyip her gruba dönüt verir; gruplar dönütlere göre hareketlerini düzenleyerek eserin tamamına eşlik eder (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Her grup, eserin bir bölümüne bedensel hareketlerle eşlik ederek Performans Görevi'ni sunar. Öğretmen sergilenen hareketleri Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kendi performanslarını gözden geçirmeleri istenir (SDB1.1, E1.5). MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, ortak repertuvardan seçilen bir eserin kısa bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin ritmik yapısını ve anlamını birer cümleyle ifade etmeleri istenir (SAB9). Derste, önceki haftalarda belirlenen hareketlerin ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun biçimde sergileneceği duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruptan, önceden belirledikleri hareketleri seçilen eserle birlikte sergilemesi istenir. Gruplar, birbirlerine destek olarak dayanışma içinde çalışır (D3.4, D4.1). Öğretmen grupları gözlemler (KB2.2) ve hareketlerin eserle uyumunu sorar (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bedensel hareket etkinliklerini önce bireysel olarak, ardından grup çalışmasıyla eser eşliğinde sergiler. Sergilenen hareketlerin ritmik yapıya ve eserin anlamına uygunluğu sınıfça karşılaştırılır (KB2.7). Öğretmen süreci gözlemleyip her gruba dönüt verir; gruplar dönütlere göre hareketlerini düzenleyerek eserin tamamına eşlik eder (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Her grup, eserin bir bölümüne bedensel hareketlerle eşlik ederek Performans Görevi'ni sunar. Öğretmen sergilenen hareketleri Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kendi performanslarını gözden geçirmeleri istenir (SDB1.1, E1.5). MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZDünya müzikleri ve etnik çalgılarla ilgili haritalar oluşturmaları istenebilir DŞarkı sözlerinin öğrenilmesini kolaylaştırmak için gör- sel materyallerden yararlanılabilir ya da eserlerin sözlerini anlatan devinimsel hareketler kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Bedensel hareketler Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	1	Müzik Kültürü	103	MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu 103 Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler farklı ritimli iki eseri dinleyip karakterine uygun hareketleri belirler, eserin duygusunu yansıtan hareketler tasarlayıp sergiler. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve Nezaket Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan bedensel hareketlerden birini ritme uygun biçimde yapmaları istenir. Bir öğrenci hareketin eserin anlamıyla ilişkisini açıklar. Öğretmen, hareket ve ritim uyumunu gözlemleyerek eksikleri belirler. Köprü Kurma YZ Önceki hafta eserin ritmine ve anlamına uygun bedensel hareketler çalışılmıştı. Bu hafta bu hareketler bireysel ve grup hâlinde sergilenir. Böylece öğrenciler daha önce hazırladıkları hareketleri uygulamaya geçirir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, önceki haftada çalışılan bedensel hareketleri sınıfla birlikte kısaca tekrar ettirir. Bu derste ritmik yapıya ya da eserin anlamına uygun hareketlerin sergileneceği ve öğretmenin süreci gözlemleyip dönüt vereceği açıklanır. Keşfetme10 dk Öğretmen, bireysel değerlendirmede kullanılacak gözlem formunu ya da dereceli puanlama anahtarını etkileşimli tahtada tanıtır; ölçütler öğrencilerle birlikte okunur. Öğrenciler eserin ritmik yapısını ve anlamını gözlemleyerek (KB2.2) sergileyecekleri hareketleri kısaca gözden geçirir (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Uygulama20 dk Öğrenciler bireysel ve grup çalışmasıyla eserin ritmik yapısına ya da anlamına uygun bedensel hareketleri sergiler. Öğrenciler hareketlere odaklanır ve birbirleriyle iş birliği yapar (E3.2, SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemleyip ölçütlere göre dönüt verir (KB2.13, MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak sergiledikleri hareketlerin eserin ritmine ya da anlamına uygunluğunu değerlendirir. Öğretmen, gözlem formundaki notlarına dayanarak sınıfa genel bir dönüt verir (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, önceki haftada çalışılan bedensel hareketleri sınıfla birlikte kısaca tekrar ettirir. Bu derste ritmik yapıya ya da eserin anlamına uygun hareketlerin sergileneceği ve öğretmenin süreci gözlemleyip dönüt vereceği açıklanır. Keşfetme YZ 10 dk Öğretmen, bireysel değerlendirmede kullanılacak gözlem formunu ya da dereceli puanlama anahtarını etkileşimli tahtada tanıtır; ölçütler öğrencilerle birlikte okunur. Öğrenciler eserin ritmik yapısını ve anlamını gözlemleyerek (KB2.2) sergileyecekleri hareketleri kısaca gözden geçirir (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel ve grup çalışmasıyla eserin ritmik yapısına ya da anlamına uygun bedensel hareketleri sergiler. Öğrenciler hareketlere odaklanır ve birbirleriyle iş birliği yapar (E3.2, SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemleyip ölçütlere göre dönüt verir (KB2.13, MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak sergiledikleri hareketlerin eserin ritmine ya da anlamına uygunluğunu değerlendirir. Öğretmen, gözlem formundaki notlarına dayanarak sınıfa genel bir dönüt verir (MÜZ.8.2.9.b). MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZBelirli gün ve haftalarla ilgili eserler oluşturmaları ve söylemeleri istenebilir DBedensel hareketlerin nasıl yapılacağını gösteren görsel ve işitsel materyal- ler kullanılabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu 103 Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	1	Müzik Kültürü	Müzik Dersi Öğretim Programı	MÜZ.8.2.9	Açık Uçlu Sorular, Kısa Cevaplı Sorular	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Müzik Kültürü Dolu Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Müzik Kültürü Konu Müzik Dersi Öğretim Programı Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Tema Özeti YZ Öğrenciler dinledikleri eserin ritmik yapısına uygun bedensel hareketleri belirler, önce kısa süreli sergiler, sonra gruplarla eşlik gösterisi yapar. Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.2 GözlemKB2.3 ÖzetlemeKB2.7 KarşılaştırmaKB2.13 Yapılandırma EğilimlerE1.1 MerakE1.4 Kendine İnanma (Öz Yeterlilik)E1.5 ÖzgüvenE2.5 OyunseverlikE3.2 OdaklanmaE3.8 Sorgulama Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 EstetikD11 ÖzgürlükD13 Sağlıklı YaşamD14 SaygıD15 SevgiD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB2 Dijital OkuryazarlıkOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerTürkçeT.C. İnkılâp Tarihi ve AtatürkçülükBeden EğitimiKültür ve Medeniyetimize Yön VerenlerGörgü Kuralları ve NezaketMüzik Dersı Beceriler Arası İlişkilerSAB9. Müziksel Dinleme BecerisiKB2.13. Yapılandırma Becerisi 102 MÜZİK DERSI ÖĞRETIM PROGRAMI Yapılandırma Alan Becerileri MEB SAB10. Müziksel Söyleme Becerisi, SAB13. Müziksel Hareket Becerisi Diğer Derslerle İlişki MEB Türkçe, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük, Beden Eğitimi, Kültür ve Medeniyetimize Yön Verenler, Görgü Kuralları ve Nezaket, Müzik Dersı ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Dünya müziklerini ve etnik çalgıların özelliklerini karşılaş- tırabilmelerine, yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (MÜZ.8.2.9) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun olarak belirledikleri hareketleri hatırlamaları istenir. Birkaç öğrenci belirlediği hareketi ve dayandığı ritmik özelliği açıklar. Öğretmen yanıtları etkileşimli tahtadaki ritim kalıbıyla eşleştirerek dönüt verir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde belirlenen hareketler, bu derste eser eşliğinde sergilenecek hareket düzeninin temelini oluşturur. Öğrencilerin hareketleri belirleme aşamasından sergileme aşamasına geçtiği vurgulanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada daha önce belirlenen ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun hareketleri kısaca gösterir. Öğrencilerden bu hareketlerden birini seçip eser eşliğinde sessizce denemeleri istenir. Bu derste belirlenen hareketlerin sergileneceği ve öğretmenin dönüt vereceği duyurulur. Keşfetme10 dk Öğrencilere ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun hareketleri sergilemeye yönelik performans görevi verilir. Öğretmen ritmik yapıyı etkileşimli tahtada gösterir; öğrenciler ikili gruplar hâlinde belirledikleri hareketleri eserle birlikte ilk kez sergiler. Öğretmen hareketlerin ritimle uyumunu gözlemler (KB2.2). (MÜZ.8.2.9.b) MÜZ.8.2.9 Uygulama20 dk Öğrenciler bireysel ve grup çalışmasıyla eser eşliğinde hareketlerini sergiler. Önce her öğrenci kendi hareket dizisini ritme uygun biçimde sergiler; ardından gruplar hâlinde ortak bir hareket düzeni oluşturulup eserle birlikte uygulanır (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemler, ritme ve eserin anlamına uyum konusunda dönüt verir. (MÜZ.8.2.9.b) MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma5 dk Gruplar hareket düzenlerini sınıfa sergiler. Öğretmen performans görevini Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hareketlerinin ritme ve eserin anlamına uygunluğunu değerlendirmeleri istenir. MÜZ.8.2.9 Sınıf defteri: MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 5 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada daha önce belirlenen ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun hareketleri kısaca gösterir. Öğrencilerden bu hareketlerden birini seçip eser eşliğinde sessizce denemeleri istenir. Bu derste belirlenen hareketlerin sergileneceği ve öğretmenin dönüt vereceği duyurulur. Keşfetme YZ 10 dk Öğrencilere ritmik yapıya ve eserin anlamına uygun hareketleri sergilemeye yönelik performans görevi verilir. Öğretmen ritmik yapıyı etkileşimli tahtada gösterir; öğrenciler ikili gruplar hâlinde belirledikleri hareketleri eserle birlikte ilk kez sergiler. Öğretmen hareketlerin ritimle uyumunu gözlemler (KB2.2). (MÜZ.8.2.9.b) MÜZ.8.2.9 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel ve grup çalışmasıyla eser eşliğinde hareketlerini sergiler. Önce her öğrenci kendi hareket dizisini ritme uygun biçimde sergiler; ardından gruplar hâlinde ortak bir hareket düzeni oluşturulup eserle birlikte uygulanır (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemler, ritme ve eserin anlamına uyum konusunda dönüt verir. (MÜZ.8.2.9.b) MÜZ.8.2.9 Sonuçlandırma YZ 5 dk Gruplar hareket düzenlerini sınıfa sergiler. Öğretmen performans görevini Dereceli Puanlama Anahtarı ve Gözlem Formu ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hareketlerinin ritme ve eserin anlamına uygunluğunu değerlendirmeleri istenir. MÜZ.8.2.9 Farklılaştırma MEB ZFarklı türlerde kendi seçtikleri ya da kendi ürettikleri eserleri doğru duruşla ezgisel yapılarına uygun olarak uygun olarak solo ya da küçük gruplar hâlinde söylemeleri istenebilir DBedensel hareketleri gösteren videolar düşük oynatma hızı ile oynatılarak öğrencilerin bedensel hareketleri tekrarlamaları istenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Müzik Kültürü Konu Müzik Dersi Öğretim Programı Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme a) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler belirler. b) Ritmik yapıya/eserin anlamına uygun hareketler sergiler. Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Müzik Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Açık Uçlu Sorular Kısa Cevaplı Sorular Çoktan Seçmeli Sorular Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Gözlem Formu Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	1	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 5 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 10 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 20 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 5 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Müzik Sınıf 8. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 1 ders saati (40 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

8. Sınıf Müzik Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

8. Sınıf Müzik Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Müzik Ders Bilgi Formu (DBF)
Ders İçeriği
İmam Hatip Ortaokulu - İmam Hatip Ortaokulu (İmam Hatip Ortaokulu) alanında Müzik dersi 8. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 1 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Müzik Dili (14 ders saati)

Bu temada öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilmeleri, farklı türdeki eserler ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilmeleri, ortak reper- tuvardaki eserleri söyleyebilmeleri, müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebil- meleri ve ritim kalıpları t amaçlanmaktadır.
- İstiklâl Marşı
  
  MÜZ.8.1.1 İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme
- Farklı türdeki eserler
  
  MÜZ.8.1.2 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler
  
  MÜZ.8.1.3 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
- Ortak repertuvar
  
  MÜZ.8.1.4 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- Bedensel hareketler
  
  MÜZ.8.1.5 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- Ritim kalıbı
  
  MÜZ.8.1.6 Ritim kalıpları oluşturabilme
2. Müzik Kültürü (22 ders saati)

Bu temada, öğrencilerin dünya müziklerini karşılaştırabilmeleri, etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilmeleri, müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabil- meleri, yaşadığı yerdeki müzik etkinliklerini gözlemleyebilmeleri, Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilmeleri, farklı türdeki eserler ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilmeleri, ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilmeleri, müzik eserlerine beden- sel hareketlerle eşlik edebilmeleri amaçlanmaktadır.
- Dünya müzikleri
  
  MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme
- Etnik çalgılar
  
  MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
- Farklı türdeki eserler
  
  MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.2 Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımlar
  
  MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme
  MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme
  MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- Yaşadığı yerdeki müzik etkinlikleri
  
  MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.4 Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme
  MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme
  MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- Belirli gün ve haftalarla ilgili eserler
  
  MÜZ.8.2.3 Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme
  MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme
  MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- Atatürk’ün müzikle ilgili hatıraları
  
  MÜZ.8.2.1 Dünya müziklerini karşılaştırabilme
  MÜZ.8.2.5 Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme
  MÜZ.8.2.6 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
  MÜZ.8.2.7 Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme
- Ortak repertuvar
  
  MÜZ.8.2.8 Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- Bedensel hareketler
  
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- 103
  
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
- Müzik Dersi Öğretim Programı
  
  MÜZ.8.2.9 Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Müzik Dili Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Müzik Dili Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Programlar Arası Bileşenler MEB

Alan Becerileri MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 5 dk

Keşfetme YZ 10 dk

Uygulama YZ 20 dk

Sonuçlandırma YZ 5 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 8. SINIF MÜZİK DERSİ DERS PLANI