T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF KORO VE REPERTUVAR DERSİ DERS PLANI

Öğretmen Adı

Ders Öğretmeni

Müdür Adı

Okul Müdürü

Hafta 8 / 37

2026-2027 günlük plan ana yapı tablosu — 37 hafta
Hafta	Tarih	Saat	Tema / ÜniteÜnite / Tema	Konu	Öğrenme Çıktısı KodlarıKazanım Kodları	Öğrenme KanıtlarıÖlçme-Değerlendirme	Bölüm / Durum
#	14-18 Eylül	2	Koroyu Tanıyalım	Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar	KOREP.4.1.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroyu Tanıyalım Konu Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.1.1 Kuruluş amacına göre koroları açıklayabilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin kuruluş amacına ve sayısal oluşumlarına göre koro türlerini açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB amatör korolarbüyük korolaroda korolarıorta büyüklükte korolarprofesyonel korolar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzik Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları, performans görevi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere kuruluş amacına göre koro türlerini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Öğrencilere verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere kuruluş amacına göre koro türlerini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin koroların farklı türlerde olabileceğini bildikleri kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin kuruluş amacına göre korolar ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin tespitinde soru-cevap tekniği kullanılabilir. Koroların farklı türlerde olabileceği bilgisinden yola çıkarak öğrencilere kuruluş amacına göre koroların olup olmadığına yönelik sorular sorulabilir. Öğrencilerin sayısal oluşumlarına göre korolar ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin tespitinde soru-cevap tekniği kullanılabilir. Koroların farklı türlerde olabileceği bilgisinden yola çıkarak öğrencilere sayısal oluşumlarına göre koroların olup olmadığına yönelik sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin kendi yaşantılarından yararlanarak daha önce dinleyici olarak katıldıkları amatör ya da profesyonel korolar tarafından verilen konserlerle ilgili deneyimlerini sınıfta paylaşmaları istenebilir. Öğrencilerin daha önce dinleyici olarak katıldıkları koro konserlerindeki koro üyelerinin sayısı sorulabilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, öğrencilerden bildikleri koroları ve duydukları koro şarkılarını söylemelerini ister. Korolar arasında kuruluş amacına göre farklar bulunduğu belirtilir. Bu derste amatör ve profesyonel sözcüklerinin ne anlama geldiği araştırılarak kuruluş amacına göre koroların açıklanacağı duyurulur (KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Keşfetme25 dk Öğretmen “Amatör ne demektir? Profesyonel ne demektir? Bir işi amatör ya da profesyonel olarak yapan kişilere örnek verilebilir mi?” gibi sorular sorar. Öğrencilerden ders kitabı ve diğer kaynaklardan yararlanarak iki sözcüğün tanımını bulmaları, bulduklarını eşlerine anlatmaları ve sınıfla paylaşmaları istenir (D3.3, E3.6, SDB1.1, SDB2.1, OB1, KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Uygulama35 dk Etkileşimli tahtada amatör ve profesyonel korolara ilişkin görsel, işitsel ve görüntülü materyaller paylaşılır; öğrencilerin konuyu merak etmeleri sağlanır (OB4, E1.1, TAB1). Öğrencilerden “Amatör koro nedir? Profesyonel koro nedir?” sorularını yanıtlayarak kuruluş amacına göre korolarla ilgili düşüncelerini ifade etmeleri istenir (KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden amatör ve profesyonel koroları kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Performans görevi dereceli puanlama anahtarıyla, öğrencilerin kendi öğrenmelerine ilişkin düşünceleri öz değerlendirme formuyla değerlendirilir (KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Sınıf defteri: KOREP.4.1.1 Kuruluş amacına göre koroları açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, öğrencilerden bildikleri koroları ve duydukları koro şarkılarını söylemelerini ister. Korolar arasında kuruluş amacına göre farklar bulunduğu belirtilir. Bu derste amatör ve profesyonel sözcüklerinin ne anlama geldiği araştırılarak kuruluş amacına göre koroların açıklanacağı duyurulur (KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen “Amatör ne demektir? Profesyonel ne demektir? Bir işi amatör ya da profesyonel olarak yapan kişilere örnek verilebilir mi?” gibi sorular sorar. Öğrencilerden ders kitabı ve diğer kaynaklardan yararlanarak iki sözcüğün tanımını bulmaları, bulduklarını eşlerine anlatmaları ve sınıfla paylaşmaları istenir (D3.3, E3.6, SDB1.1, SDB2.1, OB1, KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Uygulama YZ 35 dk Etkileşimli tahtada amatör ve profesyonel korolara ilişkin görsel, işitsel ve görüntülü materyaller paylaşılır; öğrencilerin konuyu merak etmeleri sağlanır (OB4, E1.1, TAB1). Öğrencilerden “Amatör koro nedir? Profesyonel koro nedir?” sorularını yanıtlayarak kuruluş amacına göre korolarla ilgili düşüncelerini ifade etmeleri istenir (KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden amatör ve profesyonel koroları kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Performans görevi dereceli puanlama anahtarıyla, öğrencilerin kendi öğrenmelerine ilişkin düşünceleri öz değerlendirme formuyla değerlendirilir (KOREP.4.1.1). KOREP.4.1.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin yaşadıkları il veya ilçede faaliyet gösteren amatör ya da profesyonel koroların şefleri veya üyeleriyle röportaj yaparak notlarını sınıfta arkadaşlarına sunmaları istenebilir DÖğrencilerin kuruluş amacına göre koro türlerini kavramalarına yönelik daha fazla görüntülü materyal kullanılarak ve hazır bilgi kartları verilerek süreç desteklenebilir.Öğrencilerin sayısal oluşumlarına göre koro türlerini kavramalarına yönelik daha fazla görüntülü materyal kullanılarak ve hazır bilgi kartları verilerek süreç desteklenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroyu Tanıyalım Konu Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Eylül Hafta 1. Hafta Belirli Gün ve Haftalar 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü, Gaziler Günü (19 Eylül) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.1.1 Kuruluş amacına göre koroları açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Eylül	2	Koroyu Tanıyalım	Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar	KOREP.4.1.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroyu Tanıyalım Konu Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler görsel ve işitsel örneklerle oda, orta büyüklükte ve büyük korolar arasındaki sayısal farkları inceler, performans görevinde açıklar. Anahtar Kavramlar MEB amatör korolarbüyük korolaroda korolarıorta büyüklükte korolarprofesyonel korolar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzik Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.1.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilere geçen hafta öğrendikleri koro türlerini sorar. Öğrencilerden kuruluş amacına göre bildikleri bir koro türünü ve sayısal oluşumuna göre bildikleri bir koro türünü söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derste kuruluş amacına göre öğrenilen koro türleri hatırlatılır. Öğrencilerden aynı koroların kaç kişiden oluştuğunu düşünmeleri istenerek bu haftaki sayısal oluşum konusuna geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen İlköğretim Haftası'na değinerek birlikte çalışmanın ve birlikte söylemenin önemini öğrencilere sorar. Etkileşimli tahtada bir koro fotoğrafı gösterilir; öğrencilerden fotoğrafta kaç kişi gördüklerini ve bu kişilerin ne yapıyor olabileceğini söylemeleri istenir. Dersin amacının koroları sayısal oluşumlarına göre açıklamak olduğu belirtilir (KOREP.4.1.2). KOREP.4.1.2 Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolara ait fotoğraf, ses ve görüntü kayıtları paylaşılır (OB4, E1.1, TAB1). Öğrencilerden her örnekteki ses sayısını, sahne düzenini ve koronun büyüklüğünü gözlemleyip merak ettikleri soruları söylemeleri istenir. Ardından kuruluş amacına göre koro türlerini açıklamalarına yönelik performans görevi verilir (E3.6). KOREP.4.1.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılır; ders kitabındaki ilgili bölüm okunarak oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolar için şarkıcı sayısı ve sahne görünümü bir tabloya yazılır (OB1, E3.6). Gruplar, amatör ve profesyonel koroların farkını da tabloya ekler. Tablolar sınıfta karşılıklı sunulur (SDB2.1). KOREP.4.1.2 15 dk Etkinlik 2 Öğrencilere öz değerlendirme formu dağıtılır; her öğrenci koro türlerini ne ölçüde açıklayabildiğini işaretler (SDB1.1). Öğrencilerden bir koro türünü seçip sayısal oluşumunu birkaç cümleyle yazmaları istenir. Öğretmen çalışmaları dolaşarak inceler ve gerektiğinde geri bildirim verir (D3). KOREP.4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden performans görevlerindeki açıklamalarını sınıfa sunmaları istenir. Öğretmen sunumları dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; öğrenciler de öz değerlendirme formlarını tamamlar. Sayısal oluşumlarına göre koro türleri tahtadaki görsellerle birlikte yeniden özetlenir. KOREP.4.1.2 Sınıf defteri: KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen İlköğretim Haftası'na değinerek birlikte çalışmanın ve birlikte söylemenin önemini öğrencilere sorar. Etkileşimli tahtada bir koro fotoğrafı gösterilir; öğrencilerden fotoğrafta kaç kişi gördüklerini ve bu kişilerin ne yapıyor olabileceğini söylemeleri istenir. Dersin amacının koroları sayısal oluşumlarına göre açıklamak olduğu belirtilir (KOREP.4.1.2). KOREP.4.1.2 Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolara ait fotoğraf, ses ve görüntü kayıtları paylaşılır (OB4, E1.1, TAB1). Öğrencilerden her örnekteki ses sayısını, sahne düzenini ve koronun büyüklüğünü gözlemleyip merak ettikleri soruları söylemeleri istenir. Ardından kuruluş amacına göre koro türlerini açıklamalarına yönelik performans görevi verilir (E3.6). KOREP.4.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; ders kitabındaki ilgili bölüm okunarak oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolar için şarkıcı sayısı ve sahne görünümü bir tabloya yazılır (OB1, E3.6). Gruplar, amatör ve profesyonel koroların farkını da tabloya ekler. Tablolar sınıfta karşılıklı sunulur (SDB2.1). KOREP.4.1.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilere öz değerlendirme formu dağıtılır; her öğrenci koro türlerini ne ölçüde açıklayabildiğini işaretler (SDB1.1). Öğrencilerden bir koro türünü seçip sayısal oluşumunu birkaç cümleyle yazmaları istenir. Öğretmen çalışmaları dolaşarak inceler ve gerektiğinde geri bildirim verir (D3). KOREP.4.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden performans görevlerindeki açıklamalarını sınıfa sunmaları istenir. Öğretmen sunumları dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir; öğrenciler de öz değerlendirme formlarını tamamlar. Sayısal oluşumlarına göre koro türleri tahtadaki görsellerle birlikte yeniden özetlenir. KOREP.4.1.2 Farklılaştırma MEB ZAyrıca dünyadaki ve ülkemizdeki ünlü amatör ya da profesyonel korolarla ilgili araştırma yapmaları ve bu araştırmalarını sınıf ortamında sunmaları istenebilir DÖğrencilerin kuruluş amacına göre koro türlerini kavramalarına yönelik daha fazla görüntülü materyal kullanılarak ve hazır bilgi kartları verilerek süreç desteklenebilir.Öğrencilerin sayısal oluşumlarına göre koro türlerini kavramalarına yönelik daha fazla görüntülü materyal kullanılarak ve hazır bilgi kartları verilerek süreç desteklenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroyu Tanıyalım Konu Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Eylül Hafta 2. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İlköğretim Haftası (Eylül ayının 3. haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Eylül - 2 Ekim	2	Koroyu Tanıyalım	Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar	KOREP.4.1.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
3. Hafta — 28 Eylül - 2 Ekim — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroyu Tanıyalım Konu Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler görsel ve işitsel örneklerden koroları sayısal oluşumlarına göre ayırt eder, amatör ve profesyonel kavramlarını öğrenir. Anahtar Kavramlar MEB amatör korolarbüyük korolaroda korolarıorta büyüklükte korolarprofesyonel korolar Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 MerakE3.6 Analitiklik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.1 Kendini Tanıma (Öz Farkındalık)SDB2.1 İletişim DeğerlerD3 Çalışkanlık Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerMüzik Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere kuruluş amacına göre koro türlerini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.1.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen haftaki derste öğrendikleri koro türlerinden ikisini ve bu türlerin kuruluş amacını söylemeleri istenir. Öğretmen, sayısal oluşum konusunda neler hatırladıklarını sorar ve birkaç öğrencinin cevabını dinler. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde korolar kuruluş amaçlarına göre incelenmişti. Bu derste aynı korolar üye sayılarına göre gruplanır ve sayısal oluşumlarına göre türleri açıklanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir oda korosu ile büyük bir koronun görüntüsünü yan yana gösterir. Öğrencilerden iki koro arasında gözlemledikleri farkı söylemeleri istenir (OB4, E1.1). Bugün korolar sayısal oluşumlarına göre incelenecek ve koro türleri ayırt edilecektir denilerek derse başlanır. Keşfetme25 dk Öğrencilere "Bir koroda kaç kişi bulunabilir?" ve "Çok kalabalık ile az kişili bir koro arasında ses farkı olur mu?" gibi sorular sorulur. Öğrencilerden sayısal oluşumlarına göre koro türleriyle ilgili düşüncelerini ifade etmeleri beklenir (D3.4, SDB2.1). Düşünceler tahtada ortak bir listede toplanır ve ders kitabındaki ilgili bölüm incelenerek oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolar belirlenir (OB1). KOREP.4.1.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Gruplar hâlinde ders kitabındaki bilgilerden yararlanılarak oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolar için üye sayısı ve sahne düzeni bakımından karşılaştırma tablosu hazırlanır. Her grup tablosundaki bir koro türünü sınıfa tanıtır (E3.6, OB1). KOREP.4.1.2 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, etkileşimli tahtada farklı koro görüntüleri gösterir; öğrencilerden her görüntüdeki koronun sayısal oluşumuna göre hangi türe girdiğini gerekçesiyle açıklamaları istenir. Amatör ve profesyonel koroların sayısal oluşumla ilişkisi tartışılır (SDB2.1). Öğrencilerden kendilerini değerlendirmeleri için öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB1.1). KOREP.4.1.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden sayısal oluşumlarına göre koro türlerini örnekleriyle açıklayan kısa bir performans görevi sunmaları istenir. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarıyla açıklamaların doğruluğunu değerlendirir. Öz değerlendirme formları toplanarak öğrencilerin kendi öğrenme düzeylerine ilişkin görüşleri gözden geçirilir (D3). KOREP.4.1.2 Sınıf defteri: KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada bir oda korosu ile büyük bir koronun görüntüsünü yan yana gösterir. Öğrencilerden iki koro arasında gözlemledikleri farkı söylemeleri istenir (OB4, E1.1). Bugün korolar sayısal oluşumlarına göre incelenecek ve koro türleri ayırt edilecektir denilerek derse başlanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere "Bir koroda kaç kişi bulunabilir?" ve "Çok kalabalık ile az kişili bir koro arasında ses farkı olur mu?" gibi sorular sorulur. Öğrencilerden sayısal oluşumlarına göre koro türleriyle ilgili düşüncelerini ifade etmeleri beklenir (D3.4, SDB2.1). Düşünceler tahtada ortak bir listede toplanır ve ders kitabındaki ilgili bölüm incelenerek oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolar belirlenir (OB1). KOREP.4.1.2 Uygulama YZ 15 dk Gruplar hâlinde ders kitabındaki bilgilerden yararlanılarak oda koroları, orta büyüklükte korolar ve büyük korolar için üye sayısı ve sahne düzeni bakımından karşılaştırma tablosu hazırlanır. Her grup tablosundaki bir koro türünü sınıfa tanıtır (E3.6, OB1). KOREP.4.1.2 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, etkileşimli tahtada farklı koro görüntüleri gösterir; öğrencilerden her görüntüdeki koronun sayısal oluşumuna göre hangi türe girdiğini gerekçesiyle açıklamaları istenir. Amatör ve profesyonel koroların sayısal oluşumla ilişkisi tartışılır (SDB2.1). Öğrencilerden kendilerini değerlendirmeleri için öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (SDB1.1). KOREP.4.1.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden sayısal oluşumlarına göre koro türlerini örnekleriyle açıklayan kısa bir performans görevi sunmaları istenir. Öğretmen, dereceli puanlama anahtarıyla açıklamaların doğruluğunu değerlendirir. Öz değerlendirme formları toplanarak öğrencilerin kendi öğrenme düzeylerine ilişkin görüşleri gözden geçirilir (D3). KOREP.4.1.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin sayısal oluşumlarına göre korolarla ilgili araştırma yapmaları ve araştırmalarını sınıf ortamında sunmaları istenebilir DÖğrencilerin kuruluş amacına göre koro türlerini kavramalarına yönelik daha fazla görüntülü materyal kullanılarak ve hazır bilgi kartları verilerek süreç desteklenebilir.Öğrencilerin sayısal oluşumlarına göre koro türlerini kavramalarına yönelik daha fazla görüntülü materyal kullanılarak ve hazır bilgi kartları verilerek süreç desteklenebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroyu Tanıyalım Konu Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Eylül - 2 Ekim Hafta 3. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Hayvanları Koruma Günü (4 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Diyaframın Yapısı ve Önemi	KOREP.4.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
4. Hafta — 5-9 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Diyaframın Yapısı ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB diyaframdiyafram nefesidiyaframın yapısınefes çalışmaları Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD13 Sağlıklı Yaşam Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzik Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Öğrenme çıktısı, verilen performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Öğrencilere verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktısı, verilen performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin ses ve nefesi doğru kullanmanın birlikte şarkı söylemedeki önemini bildikleri kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin diyaframla ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini tespit etmek için soru-cevap tekniği kullanılabilir. Şarkı söylerken doğru nefes alıp vermenin şarkı söylemek için neden önemli olduğuna yönelik sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin günlük yaşantılarında şarkı söylerken nasıl nefes aldıklarını örneklemeleri istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen koro çalışmalarında şarkı söylerken nefesin önemini sorar ve önceki haftada işlenen koro türlerini kısaca hatırlatır. Öğrencilerden derin nefes alırken vücutlarında neyin değiştiğini düşünmeleri istenir (E1.1). Bu derste diyaframın yapısı ve önemi öğrenileceği belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen sınıfa getirdiği görsel materyalleri ve insan vücudu maketini göstererek diyafram kasının ne olduğunu, yapısını ve vücutta nerede bulunduğunu açıklar. Öğrencilerin ilgisini çekecek, diyaframın işlevini anlatan kısa bir animasyon ya da video izletilir; öğrencilerden gördüklerini maket üzerinde göstermeleri istenir (OB4, E1.1, FBAB1, TAB1). Diyaframın yapısı ve vücuttaki yeri sözlü olarak açıklanır (OB1). KOREP.4.2.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden ayağa kalkmaları, ellerini karınlarına koymaları ve derin bir nefes alarak karınlarının nasıl şiştiğini hissetmeleri istenir. Ardından nefes verirken karınlarındaki şişliğin nasıl indiği fark edilir (D3.4). Öğrenciler yaşadıkları değişimi sözlü olarak ifade eder (SDB2.1). KOREP.4.2.1 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler ellerini karınlarına koyarak kahkaha atar ya da şaşırma refleksi gösterir. Bu eylemler sırasında karınlarında oluşan değişim gözlenerek diyafram nefesi keşfedilir. Öğrencilerden diyaframın ses ve nefes çalışmalarındaki önemini bir cümleyle söylemeleri istenir (D13). KOREP.4.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler diyaframın yapısını, vücuttaki yerini ve nefes çalışmalarındaki önemini kendi cümleleriyle açıklar. Öğretmen bu açıklamaları Performans Görevi olarak izler ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda diyafram nefesini ne ölçüde hissedebildiklerini işaretler. KOREP.4.2.1 Sınıf defteri: KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen koro çalışmalarında şarkı söylerken nefesin önemini sorar ve önceki haftada işlenen koro türlerini kısaca hatırlatır. Öğrencilerden derin nefes alırken vücutlarında neyin değiştiğini düşünmeleri istenir (E1.1). Bu derste diyaframın yapısı ve önemi öğrenileceği belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen sınıfa getirdiği görsel materyalleri ve insan vücudu maketini göstererek diyafram kasının ne olduğunu, yapısını ve vücutta nerede bulunduğunu açıklar. Öğrencilerin ilgisini çekecek, diyaframın işlevini anlatan kısa bir animasyon ya da video izletilir; öğrencilerden gördüklerini maket üzerinde göstermeleri istenir (OB4, E1.1, FBAB1, TAB1). Diyaframın yapısı ve vücuttaki yeri sözlü olarak açıklanır (OB1). KOREP.4.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden ayağa kalkmaları, ellerini karınlarına koymaları ve derin bir nefes alarak karınlarının nasıl şiştiğini hissetmeleri istenir. Ardından nefes verirken karınlarındaki şişliğin nasıl indiği fark edilir (D3.4). Öğrenciler yaşadıkları değişimi sözlü olarak ifade eder (SDB2.1). KOREP.4.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler ellerini karınlarına koyarak kahkaha atar ya da şaşırma refleksi gösterir. Bu eylemler sırasında karınlarında oluşan değişim gözlenerek diyafram nefesi keşfedilir. Öğrencilerden diyaframın ses ve nefes çalışmalarındaki önemini bir cümleyle söylemeleri istenir (D13). KOREP.4.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler diyaframın yapısını, vücuttaki yerini ve nefes çalışmalarındaki önemini kendi cümleleriyle açıklar. Öğretmen bu açıklamaları Performans Görevi olarak izler ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda diyafram nefesini ne ölçüde hissedebildiklerini işaretler. KOREP.4.2.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin diyafram nefesi çalışmalarına yönelik araştırma yapmaları ve araştırma sonuçlarını arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir Dsürecinde öğrencilerin diyafram nefesini daha iyi öğrenmeleri için basitten zora doğru yeni egzersizler yapmaları ve önceki çalışmaları tekrar etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Diyaframın Yapısı ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Ekim Hafta 4. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Model / maket malzemesi Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Ekim	2	Koro Oluşturalım	Diyaframın Yapısı ve Önemi	KOREP.4.2.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
5. Hafta — 12-16 Ekim — Tema: Koro Oluşturalım Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koro Oluşturalım Konu Diyaframın Yapısı ve Önemi Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme Tema Özeti YZ Öğrenciler diyaframın yapısını ve koro icrasındaki önemini öğrenir, görüşlerini paylaşır ve basitten zora egzersizler yapar. Anahtar Kavramlar MEB diyaframdiyafram nefesidiyaframın yapısınefes çalışmaları Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB1 Temel Beceriler EğilimlerE1.1 Merak Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişim DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD13 Sağlıklı Yaşam Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel Okuryazarlık Disiplinler Arası İlişkilerBeden EğitimiHayat BilgisiMüzik Diğer Derslerle İlişki MEB Beden Eğitimi, Hayat Bilgisi, Müzik ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktısı, verilen performans görevi ile değerlendirilebilir. Öğrencilere diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.2.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere diyafram nedir ve nefes alırken nasıl çalışır diye sorar. Öğrencilerden diyaframın yapısı ve önemi ile ilgili hatırladıklarını eşlerine anlatmaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde diyaframın yapısı ve önemi üzerine yapılan çalışmalar hatırlanır. Bu hafta bu bilgiler, diyafram nefesinin koroda ses bütünlüğüne ve eserin anlamına katkısıyla ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, öğrencilere derin nefes alırken göğüs ve karın bölgesinde neyin hareket ettiğini sorarak dersi başlatır. Öğrencilerden elini karnına koyup nefes alıp vermesi ve fark ettiklerini söylemesi istenir (E1.1). Dersin hedefi olan diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme etkileşimli tahtada paylaşılır. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada diyaframın yerini ve yapısını gösteren görsel incelenir (OB4). Ders kitabındaki ilgili bölüm okunarak diyaframı kullanmanın daha derin ve sağlıklı nefes alıp vermeyi sağladığı, bunun koroda şarkı söylerken ses bütünlüğü için önemli olduğu bilgisine ulaşılır (D13.4, OB1). Öğrencilerden buldukları bilgileri eşlerine anlatmaları istenir. Diyafram nefesiyle şarkı söylemenin eserin anlamını güçlendireceği vurgulanır. KOREP.4.2.1 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden diyafram nefesini kısa nefes çalışmalarıyla denemeleri istenir: burundan yavaşça nefes alınır, karın bölgesi hissedilerek nefes ses çıkarmadan verilir. Ardından bilinen bir şarkının ilk cümlesi diyafram nefesiyle söylenir. Öğrencilerden diyafram nefesi hakkındaki düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). KOREP.4.2.1 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilere diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilir. Öğrencilerden çizim ya da kısa sunumla diyaframın yerini, işlevini ve koroda şarkı söylerken neden önemli olduğunu anlatmaları istenir (D3). Öğretmen çalışmaları dolaşarak izler ve dönüt verir. KOREP.4.2.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerin performans görevleri dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencilerden diyaframın yapısını ve önemini birer cümleyle özetlemeleri istenir. Ardından öz değerlendirme formu doldurulur; öğrenciler güçlü yanlarını ve geliştirmeleri gereken noktayı belirler. KOREP.4.2.1 Sınıf defteri: KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, öğrencilere derin nefes alırken göğüs ve karın bölgesinde neyin hareket ettiğini sorarak dersi başlatır. Öğrencilerden elini karnına koyup nefes alıp vermesi ve fark ettiklerini söylemesi istenir (E1.1). Dersin hedefi olan diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme etkileşimli tahtada paylaşılır. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada diyaframın yerini ve yapısını gösteren görsel incelenir (OB4). Ders kitabındaki ilgili bölüm okunarak diyaframı kullanmanın daha derin ve sağlıklı nefes alıp vermeyi sağladığı, bunun koroda şarkı söylerken ses bütünlüğü için önemli olduğu bilgisine ulaşılır (D13.4, OB1). Öğrencilerden buldukları bilgileri eşlerine anlatmaları istenir. Diyafram nefesiyle şarkı söylemenin eserin anlamını güçlendireceği vurgulanır. KOREP.4.2.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden diyafram nefesini kısa nefes çalışmalarıyla denemeleri istenir: burundan yavaşça nefes alınır, karın bölgesi hissedilerek nefes ses çıkarmadan verilir. Ardından bilinen bir şarkının ilk cümlesi diyafram nefesiyle söylenir. Öğrencilerden diyafram nefesi hakkındaki düşüncelerini ifade etmeleri istenir (SDB2.1). KOREP.4.2.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilir. Öğrencilerden çizim ya da kısa sunumla diyaframın yerini, işlevini ve koroda şarkı söylerken neden önemli olduğunu anlatmaları istenir (D3). Öğretmen çalışmaları dolaşarak izler ve dönüt verir. KOREP.4.2.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerin performans görevleri dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir. Öğrencilerden diyaframın yapısını ve önemini birer cümleyle özetlemeleri istenir. Ardından öz değerlendirme formu doldurulur; öğrenciler güçlü yanlarını ve geliştirmeleri gereken noktayı belirler. KOREP.4.2.1 Farklılaştırma MEB ZAyrıca diyafram nefesi kullanmanın koro icrasındaki olumlu etkilerine yönelik sınıfta bir sunum yapmaları istenebilir Dsürecinde öğrencilerin diyafram nefesini daha iyi öğrenmeleri için basitten zora doğru yeni egzersizler yapmaları ve önceki çalışmaları tekrar etmeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koro Oluşturalım Konu Diyaframın Yapısı ve Önemi Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Ekim Hafta 5. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Ekim	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
6. Hafta — 19-23 Ekim — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.1 İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söyleyebilme a) İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylemeye hazırlanır b) İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylerken uygun teknikleri kullanır c) İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylemeleri, belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri, okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri, Türk müziğinden basit eserleri, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB İstiklal Marşımarş Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Öğrenme çıktıları; performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri araştırma ya da söylemelerine yönelik performans görevi verilebilir. Verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. 71 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Performans görevi: Öğrenme çıktıları; performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri araştırma ya da söylemelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin İstiklal Marşı’nı bildikleri kabul edilmektedir. Öğrencilerin marş, şarkı, Türk müziği, türkü gibi kavramlar hakkında bilgi sahibi oldukları kabul edilmektedir. Öğrencilerin 4. sınıf koro ve repertuvar dersine ait eserleri söyleyebilecek ses aralığına sahip oldukları kabul edilmektedir. Öğrencilerin Atatürk’ün sanata verdiği değer hakkında bilgi sahibi oldukları kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları, Türk müziği eserleri, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini tespit etmek için öğrencilere belirli gün ve haftalara, okul şarkıları repertuvarına ve Türk müziğine ait hangi eserleri bildikleri sorulabilir. Öğrencilere Atatürk’ün Türkiye’de sanatın ve müziğin geliştirilmesine yönelik yaptığı çalışmalar sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerden bayrak törenlerinde İstiklal Marşı’nı söylerken neler hissettiklerini paylaşmaları istenebilir. Öğrencilere İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemenin neden önemli olduğuna yönelik sorular sorulabilir. Öğrencilerden kendi yaşantılarında katıldıkları belirli gün ve haftalarla ilgili etkinliklerde hangi eserlerin söylendiğini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Belirli gün ve haftalarla ilgili düzenlenecek bir etkinlikte hangi eserleri söylemek istedikleri sorulabilir. Öğrencilere kendi yaşantılarında katıldıkları müzik etkinliklerinde öğrendikleri okul şarkılarının ismi sorulabilir. Okul şarkılarının seslendirildiği bir etkinlikte hangi eserleri söylemek isteyecekleri sorulabilir. Kendi yaşantılarında dinleyici olarak katıldıkları Türk müziği koro etkinliklerinde hangi eserlerin söylendiğini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Öğrencilerden kendi yaşantılarında farklı kaynaklardan (genel ağ, dijital müzik ortamları, koro konserleri vb.) dinledikleri Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülere örnek vermeleri istenebilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Birleşmiş Milletler Günü'ne değinerek milletlerin barış ve kardeşlik içinde yaşamasının önemini vurgular. Öğrencilerden İstiklal Marşı'nın hangi duygu ve düşünceleri anlattığına dair ilk çağrışımlarını söylemeleri istenir. Dersin amacı etkileşimli tahtada paylaşılır ve marşın söylenişinde anlamsal bütünlüğün önemi belirtilir (E1.1, D19). Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada marşın millî birlik ve beraberliği güçlendirici yönünü vurgulayan görsel, video, kısa film, animasyon, öykü ve şiir gibi içerikler paylaşılır (D19.1, OB4, TAB1). Öğrencilerden izledikleri ve okudukları içeriklerden marşın anlamına dair çıkardıklarını eşleriyle tartışmaları ve dizelerin anlam bütünlüğünü sözlü olarak ifade etmeleri istenir (KOREP.4.3.1.a). KOREP.4.3.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler, İstiklal Marşı ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri bireysel ve grup çalışmasıyla söyler. Öğretmen, nefes alınacak yerlerin ve cümle bütünlüğünün anlama uygun belirlenmesini sağlar. Gruplar hâlinde doğru nefes, ses kullanımı ve söz telaffuzu üzerine çalışılır (KOREP.4.3.1.b). KOREP.4.3.1 15 dk Etkinlik 2 Okul şarkıları, Türk müziği eserleri ile Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler arasından seçilen eserler gruplar hâlinde çalışılır. Öğrencilerden tempo, dinamik ve ifade özelliklerini uygulayarak eserleri bireysel ve topluca seslendirmeleri istenir. Gruplar birbirlerinin söyleyişini dinleyerek geri bildirim verir (KOREP.4.3.1.c). KOREP.4.3.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek topluca söylemeleri istenir. Öğretmen, Performans Görevi'ni Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak marşı anlamını gözeterek söyleyip söyleyemediklerini ve geliştirmeleri gereken yönleri belirtmeleri istenir (KOREP.4.3.1.c). KOREP.4.3.1 Sınıf defteri: KOREP.4.3.1 İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Birleşmiş Milletler Günü'ne değinerek milletlerin barış ve kardeşlik içinde yaşamasının önemini vurgular. Öğrencilerden İstiklal Marşı'nın hangi duygu ve düşünceleri anlattığına dair ilk çağrışımlarını söylemeleri istenir. Dersin amacı etkileşimli tahtada paylaşılır ve marşın söylenişinde anlamsal bütünlüğün önemi belirtilir (E1.1, D19). Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada marşın millî birlik ve beraberliği güçlendirici yönünü vurgulayan görsel, video, kısa film, animasyon, öykü ve şiir gibi içerikler paylaşılır (D19.1, OB4, TAB1). Öğrencilerden izledikleri ve okudukları içeriklerden marşın anlamına dair çıkardıklarını eşleriyle tartışmaları ve dizelerin anlam bütünlüğünü sözlü olarak ifade etmeleri istenir (KOREP.4.3.1.a). KOREP.4.3.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler, İstiklal Marşı ile belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri bireysel ve grup çalışmasıyla söyler. Öğretmen, nefes alınacak yerlerin ve cümle bütünlüğünün anlama uygun belirlenmesini sağlar. Gruplar hâlinde doğru nefes, ses kullanımı ve söz telaffuzu üzerine çalışılır (KOREP.4.3.1.b). KOREP.4.3.1 Uygulama YZ 15 dk Okul şarkıları, Türk müziği eserleri ile Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler arasından seçilen eserler gruplar hâlinde çalışılır. Öğrencilerden tempo, dinamik ve ifade özelliklerini uygulayarak eserleri bireysel ve topluca seslendirmeleri istenir. Gruplar birbirlerinin söyleyişini dinleyerek geri bildirim verir (KOREP.4.3.1.c). KOREP.4.3.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek topluca söylemeleri istenir. Öğretmen, Performans Görevi'ni Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak marşı anlamını gözeterek söyleyip söyleyemediklerini ve geliştirmeleri gereken yönleri belirtmeleri istenir (KOREP.4.3.1.c). KOREP.4.3.1 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen ve anlamına uygun şekilde söyleyebilen öğrencilerin bireysel olarak sınıf ortamında marşı okumaları sağlanabilir Dİstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemeleri için marşın daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Ekim Hafta 6. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Birleşmiş Milletler Günü (24 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.1 İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söyleyebilme a) İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylemeye hazırlanır b) İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylerken uygun teknikleri kullanır c) İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Dijital içerik Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Ekim	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
7. Hafta — 26-30 Ekim — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.2 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye hazırlanır b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ İstiklal Marşı'nın kurum korolarının kayıtları dinlenir; öğrenciler bilinmeyen sözcüklerin anlamını açıklar ve belirli gün eserlerini söyler. Anahtar Kavramlar MEB İstiklal Marşımarş Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan eserlerden birinin adını ve hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olduğunu söylemeleri istenir. Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden hatırlanan bir örneği sorar. Köprü Kurma YZ Önceki hafta çalışılan eserlerin söz ve ezgi özellikleri, bu hafta belirli gün eserlerini söylemeye hazırlanırken kullanılır. İstiklal Marşı, Cumhuriyet Bayramı'nın anlamıyla ilişkilendirilerek uygun teknikler ve müziksel bileşenlerle söylenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası'nın bu hafta olduğu belirtilerek öğrencilere İstiklal Marşı'nın bayram törenlerindeki yeri sorulur (D19, OB5). Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı'nın söz metnini gösterir ve öğrencilerden metni sessizce okumalarını ister. Dersin amacı, belirli gün eserlerini uygun teknikler ve müziksel bileşenlerle söylemek olarak paylaşılır. Keşfetme25 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası, TSK Armoni Mızıkası, TRT Çok Sesli Korosu ve Kültür Bakanlığı Devlet Çok Sesli Korosu'nun seslendirdiği İstiklal Marşı kayıtlarını dinletir. Öğrencilerden her kayıtta tempo, dinamik ve ses rengi bakımından fark ettikleri özellikleri ders kitabındaki söz metni üzerinde işaretlemeleri istenir. Gözlemler sınıfla paylaşılır ve söylemeye hazırlık için ortak bir çalışma planı belirlenir (KOREP.4.3.2.a). KOREP.4.3.2 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden İstiklal Marşı'nın söz metninde anlamını bilmedikleri kelimeleri belirleyip tahtaya yazmaları istenir (SDB2.1, D3.3, E1.1). Kelimelerin anlamı ders kitabından ve sınıf tartışmasıyla öğrenilir. Ardından net söz telaffuzu, doğru nefes alma noktaları ve dik duruş üzerinde çalışılır; marş bu tekniklerle bölüm bölüm söylenir (KOREP.4.3.2.b). KOREP.4.3.2 20 dk Etkinlik 2 Sınıf iki gruba ayrılır; gruplar kayıtlardan hatırlanan tempo, dinamik ve ifade özelliklerini uygulayarak marşı sırayla söyler, diğer grup Kontrol Listesi ile dinler (SDB2.2, OB9). Gönüllü öğrencilerden marşın ilk dizesini başlatmaları istenir (E1.5). Son olarak marş tüm sınıfla vakarlı bir tempoda ve uygun dinamik değişimleriyle bütün olarak söylenir (KOREP.4.3.2.c). KOREP.4.3.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nı son kez topluca söylemeleri istenir. Öğretmen, söyleme performansını (Performans Görevi) Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kullandıkları teknikleri ve uyguladıkları müziksel bileşenleri gözden geçirir (E2.2, KOREP.4.3.2.c). Marşa gösterilmesi gereken saygı (D14) vurgulanarak ders toparlanır. KOREP.4.3.2 Sınıf defteri: KOREP.4.3.2 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Cumhuriyet Bayramı ve Kızılay Haftası'nın bu hafta olduğu belirtilerek öğrencilere İstiklal Marşı'nın bayram törenlerindeki yeri sorulur (D19, OB5). Öğretmen etkileşimli tahtada İstiklal Marşı'nın söz metnini gösterir ve öğrencilerden metni sessizce okumalarını ister. Dersin amacı, belirli gün eserlerini uygun teknikler ve müziksel bileşenlerle söylemek olarak paylaşılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan Cumhurbaşkanlığı Senfoni Orkestrası, TSK Armoni Mızıkası, TRT Çok Sesli Korosu ve Kültür Bakanlığı Devlet Çok Sesli Korosu'nun seslendirdiği İstiklal Marşı kayıtlarını dinletir. Öğrencilerden her kayıtta tempo, dinamik ve ses rengi bakımından fark ettikleri özellikleri ders kitabındaki söz metni üzerinde işaretlemeleri istenir. Gözlemler sınıfla paylaşılır ve söylemeye hazırlık için ortak bir çalışma planı belirlenir (KOREP.4.3.2.a). KOREP.4.3.2 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nın söz metninde anlamını bilmedikleri kelimeleri belirleyip tahtaya yazmaları istenir (SDB2.1, D3.3, E1.1). Kelimelerin anlamı ders kitabından ve sınıf tartışmasıyla öğrenilir. Ardından net söz telaffuzu, doğru nefes alma noktaları ve dik duruş üzerinde çalışılır; marş bu tekniklerle bölüm bölüm söylenir (KOREP.4.3.2.b). KOREP.4.3.2 Uygulama YZ 20 dk Sınıf iki gruba ayrılır; gruplar kayıtlardan hatırlanan tempo, dinamik ve ifade özelliklerini uygulayarak marşı sırayla söyler, diğer grup Kontrol Listesi ile dinler (SDB2.2, OB9). Gönüllü öğrencilerden marşın ilk dizesini başlatmaları istenir (E1.5). Son olarak marş tüm sınıfla vakarlı bir tempoda ve uygun dinamik değişimleriyle bütün olarak söylenir (KOREP.4.3.2.c). KOREP.4.3.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden İstiklal Marşı'nı son kez topluca söylemeleri istenir. Öğretmen, söyleme performansını (Performans Görevi) Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kullandıkları teknikleri ve uyguladıkları müziksel bileşenleri gözden geçirir (E2.2, KOREP.4.3.2.c). Marşa gösterilmesi gereken saygı (D14) vurgulanarak ders toparlanır. KOREP.4.3.2 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Ekim Hafta 7. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.2 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme a) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylemeye hazırlanır b) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	2-6 Kasım	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.3	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
8. Hafta — 2-6 Kasım — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.3 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme a) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylemeye hazırlanır b) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler ağız açıklığı ve kelimeleri yutmama üzerine teknik çalışma yapar, ısınma çalışmalarının ardından okul şarkılarını koroda söyler. Anahtar Kavramlar MEB İstiklal Marşımarşrepertuvarşarkı Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini adlandırmaları istenir. Bir öğrenciden eserin sözlerinden iki dize söylemesi ya da anlatması beklenir. Sınıfça eserin hangi duyguyu anlattığı konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlerin sözleri ve ezgileri tanınmıştır; bu hafta aynı eserler söylemeye hazırlanarak uygun teknik ve müziksel bileşenlerle söylenecektir. Türkçe dersinde öğrenilen doğru telaffuz ve anlamlı okuma, şarkı sözlerinin açık söylenmesine bağlanır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, İstiklal Marşı’nın millî birliğimiz açısından önemine değinir (D19). Etkileşimli tahtada marşın sözleri gösterilir; öğrencilerden anlamını bilmedikleri sözcükleri belirlemeleri istenir (OB1). Bu hafta okul şarkıları repertuvarındaki eserlerin söylemeye hazırlanarak uygun teknik ve müziksel bileşenlerle söylenmesi çalışılacağı açıklanır. Keşfetme25 dk İstiklal Marşı’nın sözleri bölümler hâlinde incelenir ve zor sözcükler sınıfça açıklanır (OB5). Söylemeye başlamadan önce bedensel esneme, nefes ve ses çalışmaları ile hazırlık yapılır (D3.2; KOREP.4.3.3.a). Marşın anlamsal bütünlüğünü bozmamak için ağzın yeterince açık olması ve kelimelerin yutulmaması gerektiği vurgulanır, bölümler bu dikkatle denenir (KOREP.4.3.3.b). KOREP.4.3.3 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Gruplar hâlinde İstiklal Marşı ve repertuvardan seçilen bir okul şarkısı, ağız açıklığına, nefes alma yerlerine ve sözcüklerin açık söylenmesine dikkat edilerek bölümler hâlinde söylenir (SDB2.2). Gruplar birbirini dinler, öğretmen dönüt verir; öğrenciler düzeltme önerilerini saygıyla paylaşır (D14; KOREP.4.3.3.b). KOREP.4.3.3 15 dk Etkinlik 2 Aynı eserlerde tempo, dinamik ve anlatım gibi müziksel bileşenler öğretmen yönlendirmesiyle belirlenir. Belirlenen bileşenler uygulanarak eserler tüm sınıfça söylenir; öğrencilerden eserin duygusunu sese yansıtmaları istenir (D7; KOREP.4.3.3.c). KOREP.4.3.3 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden okul şarkısını ya da İstiklal Marşı’ndan bir bölümü grup hâlinde seslendirmeleri istenir; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile hazırlık, teknik ve müziksel bileşenleri değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (E2.2). Öğretmen, haftanın çalışmalarını kısaca özetler. KOREP.4.3.3 Sınıf defteri: KOREP.4.3.3 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, İstiklal Marşı’nın millî birliğimiz açısından önemine değinir (D19). Etkileşimli tahtada marşın sözleri gösterilir; öğrencilerden anlamını bilmedikleri sözcükleri belirlemeleri istenir (OB1). Bu hafta okul şarkıları repertuvarındaki eserlerin söylemeye hazırlanarak uygun teknik ve müziksel bileşenlerle söylenmesi çalışılacağı açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk İstiklal Marşı’nın sözleri bölümler hâlinde incelenir ve zor sözcükler sınıfça açıklanır (OB5). Söylemeye başlamadan önce bedensel esneme, nefes ve ses çalışmaları ile hazırlık yapılır (D3.2; KOREP.4.3.3.a). Marşın anlamsal bütünlüğünü bozmamak için ağzın yeterince açık olması ve kelimelerin yutulmaması gerektiği vurgulanır, bölümler bu dikkatle denenir (KOREP.4.3.3.b). KOREP.4.3.3 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde İstiklal Marşı ve repertuvardan seçilen bir okul şarkısı, ağız açıklığına, nefes alma yerlerine ve sözcüklerin açık söylenmesine dikkat edilerek bölümler hâlinde söylenir (SDB2.2). Gruplar birbirini dinler, öğretmen dönüt verir; öğrenciler düzeltme önerilerini saygıyla paylaşır (D14; KOREP.4.3.3.b). KOREP.4.3.3 Uygulama YZ 15 dk Aynı eserlerde tempo, dinamik ve anlatım gibi müziksel bileşenler öğretmen yönlendirmesiyle belirlenir. Belirlenen bileşenler uygulanarak eserler tüm sınıfça söylenir; öğrencilerden eserin duygusunu sese yansıtmaları istenir (D7; KOREP.4.3.3.c). KOREP.4.3.3 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden okul şarkısını ya da İstiklal Marşı’ndan bir bölümü grup hâlinde seslendirmeleri istenir; öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile hazırlık, teknik ve müziksel bileşenleri değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur (E2.2). Öğretmen, haftanın çalışmalarını kısaca özetler. KOREP.4.3.3 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 2-6 Kasım Hafta 8. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kızılay Haftası (29 Ekim-4 Kasım), Lösemili Çocuklar Haftası (2-8 Kasım), Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.3 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme a) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylemeye hazırlanır b) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	9-13 Kasım	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.4	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
9. Hafta — 9-13 Kasım — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.4 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler İstiklal Marşı'nı ve Türk müziği eserlerini diyafram nefesi, doğru nefes yerleri ile hız ve gürlük basamaklarına dikkat ederek söyler. Anahtar Kavramlar MEB İstiklal MarşımarşşarkıTürk müziği Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.3) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, geçen hafta çalışılan okul şarkıları ve marşlardan birini hatırlatır. Öğrencilerden eserin adını, hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olduğunu söylemeleri ve bir dizesini birlikte mırıldanmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda söylenen okul şarkıları ve marşlar, bu haftaki Türk müziği eserlerinin söylenmesine temel oluşturur. Atatürk Haftası’na yaklaşılırken Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerle İstiklal Marşı arasında ortak nefes, hız ve gürlük ilkeleri üzerinden bağ kurulur (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Atatürk Haftası yaklaşırken öğretmen, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden kısa bir parçayı etkileşimli tahtada dinletir. Öğrencilerden parçanın kendilerinde uyandırdığı duyguyu söylemeleri istenir (E1.1). Bugün Türk müziğinden basit eserlerin ve İstiklal Marşı’nın uygun söyleme teknikleriyle, hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilerek söyleneceği, çalışmanın kontrol listesiyle değerlendirileceği belirtilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki Türk müziği eseri ile İstiklal Marşı’nın sözlerini ve ezgisini etkileşimli tahtada incelemeleri, nefes alınacak yerleri işaretlemeleri istenir (KOREP.4.3.4.a). Öğretmen birlikte şarkı söyleme kurallarını, diyafram nefesi kullanmayı ve nefes yerlerine dikkat etmeyi hatırlatır. Sınıfla diyafram nefesi alıştırması yapılır, ardından ezgi mırıldanılarak denenir (KOREP.4.3.4.b). KOREP.4.3.4 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler üç gruba ayrılır; her grup eserin bir bölümünü diyafram nefesi kullanarak ve nefes yerlerine uyarak söyler (KOREP.4.3.4.b). Diğer gruplar dinleyerek kontrol listesiyle arkadaşlarını gözlemler, öğretmen uygun söyleme tekniklerine ilişkin dönüt verir (SDB2.2). KOREP.4.3.4 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, marşı söylerken hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilmesi gerektiğini belirtir. Sınıf, İstiklal Marşı’nı ve seçilen Türk müziği eserini önce yavaş ve hafif, sonra eserin anlamına uygun hız ve gürlükle söyler (KOREP.4.3.4.c). Çalışma, marşa saygı ve vatanseverlik bilinciyle yürütülür (D14, D19). KOREP.4.3.4 Sonuçlandırma10 dk Gruplar seçtikleri bölümü performans görevi olarak tüm sınıfa söyler (KOREP.4.3.4.c). Öğretmen, söyleme tekniklerini ve hız-gürlük uygulamasını dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve en çok geliştirmek istedikleri tekniği yazmaları istenir (E1.5). KOREP.4.3.4 Sınıf defteri: KOREP.4.3.4 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Atatürk Haftası yaklaşırken öğretmen, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden kısa bir parçayı etkileşimli tahtada dinletir. Öğrencilerden parçanın kendilerinde uyandırdığı duyguyu söylemeleri istenir (E1.1). Bugün Türk müziğinden basit eserlerin ve İstiklal Marşı’nın uygun söyleme teknikleriyle, hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilerek söyleneceği, çalışmanın kontrol listesiyle değerlendirileceği belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki Türk müziği eseri ile İstiklal Marşı’nın sözlerini ve ezgisini etkileşimli tahtada incelemeleri, nefes alınacak yerleri işaretlemeleri istenir (KOREP.4.3.4.a). Öğretmen birlikte şarkı söyleme kurallarını, diyafram nefesi kullanmayı ve nefes yerlerine dikkat etmeyi hatırlatır. Sınıfla diyafram nefesi alıştırması yapılır, ardından ezgi mırıldanılarak denenir (KOREP.4.3.4.b). KOREP.4.3.4 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler üç gruba ayrılır; her grup eserin bir bölümünü diyafram nefesi kullanarak ve nefes yerlerine uyarak söyler (KOREP.4.3.4.b). Diğer gruplar dinleyerek kontrol listesiyle arkadaşlarını gözlemler, öğretmen uygun söyleme tekniklerine ilişkin dönüt verir (SDB2.2). KOREP.4.3.4 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, marşı söylerken hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilmesi gerektiğini belirtir. Sınıf, İstiklal Marşı’nı ve seçilen Türk müziği eserini önce yavaş ve hafif, sonra eserin anlamına uygun hız ve gürlükle söyler (KOREP.4.3.4.c). Çalışma, marşa saygı ve vatanseverlik bilinciyle yürütülür (D14, D19). KOREP.4.3.4 Sonuçlandırma YZ 10 dk Gruplar seçtikleri bölümü performans görevi olarak tüm sınıfa söyler (KOREP.4.3.4.c). Öğretmen, söyleme tekniklerini ve hız-gürlük uygulamasını dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları ve en çok geliştirmek istedikleri tekniği yazmaları istenir (E1.5). KOREP.4.3.4 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden ders repertuvarında söyledikleri Türk müziği eserlerinin bestecileriyle ilgili araştırma yapmaları ve araştırma sonuçlarını arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 9-13 Kasım Hafta 9. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Organ Bağışı ve Nakli Haftası (3-9 Kasım), Atatürk Haftası (10-16 Kasım), Afet Eğitimi Hazırlık Günü (12 Kasım), Dünya Diyabet Günü (14 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.4 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme a) Türk müziğinden basit eserleri söylemeye hazırlanır b) Türk müziğinden basit eserleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Türk müziğinden basit eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
16-20 KasımAkademik Takvim 1. Dönem Ara Tatil
#	23-27 Kasım	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
10. Hafta — 23-27 Kasım — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin örnekleri dinlenir; öğrenciler bunları uygun tekniklerle koro hâlinde söyler, akran desteğiyle tekrar eder. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerİstiklal MarşımarşşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.4) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılanlara dayanarak öğrencilerden İstiklal Marşı’nı ve Atatürk’ün sevdiği şarkı ya da türkülerden bildikleri bir eseri adlandırmalarını ve türünü söylemelerini ister. Birkaç öğrenci eserin ezgisinden kısa bir bölümü mırıldanır. Cevaplar tahtada özetlenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserleriyle Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler arasında ezgi, söz ve tür bakımından bağ kurulur. Bu bağdan hareketle öğrencilerin Atatürk’ün sevdiği eserleri söylemeye hazırlanma çalışmasına geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Etkileşimli tahtada Atatürk’le ilgili bir görsel gösterilir ve öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerle ilgili bildiklerini söylemeleri istenir (E1.1, OB4). Öğretmen, bu eserlerin neden sevildiğini sorarak merak uyandırır. Ders kitabındaki ilgili sayfa açılır ve bu haftanın hedefinin Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanmak olduğu duyurulur (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Keşfetme25 dk Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin sözleri birlikte okunur; sözlerin anlamı ve eserlerin şarkı, türkü ya da marş olarak türü tartışılır (OB5, KOREP.4.3.5.a). Öğrencilerden İstiklal Marşı’nı kulaktan öğrenme yoluyla ve/veya solfej yaparak kavramaları istenir (D14.3, D19.1, KOREP.4.3.5.a). Ardından eser, müziksel bileşenlerine uygun şekilde koro hâlinde sınıfta söylenir (SDB2.2, KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Gruplar hâlinde ders kitabından seçilen bir şarkı ya da türkünün sözleri okunur, ezgisi dinlenir ve söylemeye hazırlık için ses ısınma çalışması yapılır (SDB2.2, KOREP.4.3.5.a). Her grup, eserde zorlandığı bölümleri belirleyip not eder (D16, KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Gruplardan hazırlandıkları eserin ezgisini ve sözlerini kulaktan öğrenme ve/veya solfej yoluyla tekrar çalışmaları istenir (D3, KOREP.4.3.5.a). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak geri bildirim verir. Süreç sonunda öğrencilere öz değerlendirme formu doldurtularak hazırlık düzeyleri belirlenir (E2.2, KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden hazırlandıkları eserden kısa bir bölümü koro hâlinde söylemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). Öğrenme kanıtı olarak öğrencilerin doldurduğu Öz Değerlendirme Formu ile öğretmenin hazırlık basamaklarını işaretlediği Kontrol Listesi kullanılır. Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülere hazırlanırken öne çıkan noktaları sınıfla birlikte özetler. KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Etkileşimli tahtada Atatürk’le ilgili bir görsel gösterilir ve öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerle ilgili bildiklerini söylemeleri istenir (E1.1, OB4). Öğretmen, bu eserlerin neden sevildiğini sorarak merak uyandırır. Ders kitabındaki ilgili sayfa açılır ve bu haftanın hedefinin Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanmak olduğu duyurulur (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin sözleri birlikte okunur; sözlerin anlamı ve eserlerin şarkı, türkü ya da marş olarak türü tartışılır (OB5, KOREP.4.3.5.a). Öğrencilerden İstiklal Marşı’nı kulaktan öğrenme yoluyla ve/veya solfej yaparak kavramaları istenir (D14.3, D19.1, KOREP.4.3.5.a). Ardından eser, müziksel bileşenlerine uygun şekilde koro hâlinde sınıfta söylenir (SDB2.2, KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Gruplar hâlinde ders kitabından seçilen bir şarkı ya da türkünün sözleri okunur, ezgisi dinlenir ve söylemeye hazırlık için ses ısınma çalışması yapılır (SDB2.2, KOREP.4.3.5.a). Her grup, eserde zorlandığı bölümleri belirleyip not eder (D16, KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Gruplardan hazırlandıkları eserin ezgisini ve sözlerini kulaktan öğrenme ve/veya solfej yoluyla tekrar çalışmaları istenir (D3, KOREP.4.3.5.a). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak geri bildirim verir. Süreç sonunda öğrencilere öz değerlendirme formu doldurtularak hazırlık düzeyleri belirlenir (E2.2, KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden hazırlandıkları eserden kısa bir bölümü koro hâlinde söylemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). Öğrenme kanıtı olarak öğrencilerin doldurduğu Öz Değerlendirme Formu ile öğretmenin hazırlık basamaklarını işaretlediği Kontrol Listesi kullanılır. Öğretmen, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülere hazırlanırken öne çıkan noktaları sınıfla birlikte özetler. KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden oluşan bir solo dinleti yapmaları sağlanabilir DAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir. 74 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 23-27 Kasım Hafta 10. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Ağız ve Diş Sağlığı Haftası (22-27 Kasım), Öğretmenler Günü (24 Kasım) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	30 Kasım - 4 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
11. Hafta — 30 Kasım - 4 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler nefes ve ses çalışmalarıyla hazırlanıp Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin sözlerini inceler, diyafram nefesiyle birlikte söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftalarda söylenen İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinden birini seçip adını ve ezgisinin havasını söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci eserden bir dize söyler. Öğretmen sınıfla birlikte eserlerin ortak yönlerini sorar. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve Türk müziği eserleri koroda söylenmiştir. Bu hafta Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler bu repertuvara katılır. Öğrencilerden daha önce söyledikleri eserlerle bu eserler arasındaki benzerlikleri fark etmeleri istenir (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) kısaca değinir ve herkesin sesiyle koroya katkı sunabileceği vurgulanır (D14). Etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden örnekler gösterilir. Öğrencilerden bu eserlerden bildiklerini söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, bu eserleri söylemeye hazırlanmak olarak duyurulur. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye başlamadan önce hazırlanmaları sağlanır: doğru duruş alınır, bedensel esneme hareketleri yapılır, ardından öğretmen eşliğinde nefes ve ses çalışmaları uygulanır (D3.2). Çalışma sırasında öğrencilerden bedenlerindeki ve seslerindeki değişimi fark etmeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden seçilen eserin sözleri gösterilir; sözlerin anlamı ve Atatürk'ün bu eseri sevmiş olmasının olası nedenleri sınıfça konuşulur (OB1). Eser dinletilir; öğrencilerden ezginin hızını ve ifadesini fark etmeleri istenir (OB5) (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup eserin bir bölümünü sözlerini okuyarak ve ezgiyi mırıldanarak söylemeye hazırlanır, görev paylaşımını kendi içinde belirler (SDB2.2). Gruplar hazırlıklarını sınıfa kısaca sunar; arkadaşlarını saygıyla dinlemeleri istenir (D14). Öğretmen eksik kalan noktalar için yönlendirme yapar (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilere öz değerlendirme formu verilir; Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye ne ölçüde hazırlandıklarını işaretlemeleri istenir (E2.2). Öğretmen kontrol listesi ile duruş, esneme, nefes ve ses hazırlığının yapıldığını ve eserin sözlerinin incelendiğini denetler. Öğrencilerden hazırlık sürecinde en çok işlerine yarayan adımı söylemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) kısaca değinir ve herkesin sesiyle koroya katkı sunabileceği vurgulanır (D14). Etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden örnekler gösterilir. Öğrencilerden bu eserlerden bildiklerini söylemeleri istenir (E1.1). Dersin amacı, bu eserleri söylemeye hazırlanmak olarak duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerin Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye başlamadan önce hazırlanmaları sağlanır: doğru duruş alınır, bedensel esneme hareketleri yapılır, ardından öğretmen eşliğinde nefes ve ses çalışmaları uygulanır (D3.2). Çalışma sırasında öğrencilerden bedenlerindeki ve seslerindeki değişimi fark etmeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden seçilen eserin sözleri gösterilir; sözlerin anlamı ve Atatürk'ün bu eseri sevmiş olmasının olası nedenleri sınıfça konuşulur (OB1). Eser dinletilir; öğrencilerden ezginin hızını ve ifadesini fark etmeleri istenir (OB5) (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup eserin bir bölümünü sözlerini okuyarak ve ezgiyi mırıldanarak söylemeye hazırlanır, görev paylaşımını kendi içinde belirler (SDB2.2). Gruplar hazırlıklarını sınıfa kısaca sunar; arkadaşlarını saygıyla dinlemeleri istenir (D14). Öğretmen eksik kalan noktalar için yönlendirme yapar (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilere öz değerlendirme formu verilir; Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye ne ölçüde hazırlandıklarını işaretlemeleri istenir (E2.2). Öğretmen kontrol listesi ile duruş, esneme, nefes ve ses hazırlığının yapıldığını ve eserin sözlerinin incelendiğini denetler. Öğrencilerden hazırlık sürecinde en çok işlerine yarayan adımı söylemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen ve anlamına uygun şekilde söyleyebilen öğrencilerin bireysel olarak sınıf ortamında marşı okumaları sağlanabilir Dİstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemeleri için marşın daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 30 Kasım - 4 Aralık Hafta 11. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Dünya Engelliler Günü (3 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
12. Hafta — 7-11 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin ses aralığına uygunluğunu değerlendirir, hız ve gürlüğe dikkat ederek söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ya da Türk müziği eserlerinden birinin adını ve ifade ettiği duyguyu söylemeleri istenir. Öğretmen o eserin hangi gün ya da hafta ile ilişkili olduğunu sorar. Öğrenciler kısa yanıtlar verir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda İstiklal Marşı, okul şarkıları ve belirli gün ve haftalarla ilgili eserler üzerinde çalışılmıştır. Bu hafta Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler tanıtılacak ve söylemeye hazırlanılacaktır. Öğrencilerin daha önce söyledikleri eserlerle bağ kurmaları sağlanır (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün bir fotoğrafını gösterir ve onun müziğe verdiği önemi kısaca anlatır. Öğrencilere Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türkü bilip bilmedikleri sorulur. Haftanın hedefinin bu eserleri söylemeye hazırlanmak olduğu belirtilir (E1.1) (D19). Keşfetme25 dk Öğretmen, ders kitabından ve tahtadan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birkaç örnek dinletir ve sözlerini gösterir. Öğrencilerle birlikte millî, manevi değerleri yansıtan ve ses aralıklarına uygun eserler belirlenir (D19.1). Her eserin ses aralığına ve ifade ettiği duyguya göre seçimin nedenleri tartışılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Seçilen eserin sözleri öğrencilerle birlikte okunur ve anlamı üzerinde konuşulur. Eserin günün anlam ve önemine, ifade ettiği duyguya uygun seslendirilmesinin gerekliliği vurgulanır (OB5). Öğrenciler eseri hissettikleri duyguya göre mırıldanarak ezgiyi tanır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler seçilen eserin ezgisini öğretmenin ardından kısa bölümler hâlinde tekrar eder. Eserin söylenirken dikkat edilmesi gereken hız ve gürlük basamakları öğretmenle birlikte belirlenir ve tahtada işaretlenir. Öğrenciler eser için kendi hazırlık planlarını sözlü olarak paylaşır (E2.2) (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen, öğrencilerin seçilen eserlere hazırlanma durumlarını kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak eseri tanıma ve söylemeye hazırlık düzeylerini işaretlemeleri istenir. Öğrenciler 'Bu eseri söylemeye hazır mıyım, ne eksik?' sorusunu yanıtlar. Öğretmen haftanın çalışmasını kısaca özetler (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün bir fotoğrafını gösterir ve onun müziğe verdiği önemi kısaca anlatır. Öğrencilere Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türkü bilip bilmedikleri sorulur. Haftanın hedefinin bu eserleri söylemeye hazırlanmak olduğu belirtilir (E1.1) (D19). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, ders kitabından ve tahtadan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birkaç örnek dinletir ve sözlerini gösterir. Öğrencilerle birlikte millî, manevi değerleri yansıtan ve ses aralıklarına uygun eserler belirlenir (D19.1). Her eserin ses aralığına ve ifade ettiği duyguya göre seçimin nedenleri tartışılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Seçilen eserin sözleri öğrencilerle birlikte okunur ve anlamı üzerinde konuşulur. Eserin günün anlam ve önemine, ifade ettiği duyguya uygun seslendirilmesinin gerekliliği vurgulanır (OB5). Öğrenciler eseri hissettikleri duyguya göre mırıldanarak ezgiyi tanır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler seçilen eserin ezgisini öğretmenin ardından kısa bölümler hâlinde tekrar eder. Eserin söylenirken dikkat edilmesi gereken hız ve gürlük basamakları öğretmenle birlikte belirlenir ve tahtada işaretlenir. Öğrenciler eser için kendi hazırlık planlarını sözlü olarak paylaşır (E2.2) (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen, öğrencilerin seçilen eserlere hazırlanma durumlarını kontrol listesiyle değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak eseri tanıma ve söylemeye hazırlık düzeylerini işaretlemeleri istenir. Öğrenciler 'Bu eseri söylemeye hazır mıyım, ne eksik?' sorusunu yanıtlar. Öğretmen haftanın çalışmasını kısaca özetler (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Aralık Hafta 12. Hafta Belirli Gün ve Haftalar İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası (10 Aralık gününü içine alan hafta), Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
13. Hafta — 14-18 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri koro halinde kulaktan veya solfejle öğrenir, müziksel bileşenleri kullanarak etkinliğe hazırlanır. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler ve okul şarkılarından örnekler sorar. Öğrencilerden bir eseri seçip hangi gün ya da haftada söylenebileceğini ve eserin ezgisinden bir cümleyi söylemelerini istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda söylenen İstiklal Marşı, belirli gün ve hafta eserleri ve okul şarkıları hatırlatılır. Bu eserlerin koroda söylenmesi için yapılan hazırlıklar, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülere hazırlanmayla ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden kısa bir bölüm dinletir. Öğrencilerden eseri daha önce duyup duymadıklarını ve neden merak uyandırdığını söylemeleri istenir (E1.1). Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası’nda okulda yapılacak etkinliklerde bu eserlerin söylenebileceği belirtilir. Ders kitabındaki eser adları incelenir ve günün hedefi paylaşılır (OB5). Keşfetme25 dk Öğretmen ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği bir türküyü etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden ezgiyi kulaktan öğrenmeleri istenir. Gerekirse eserin solfeji yapılarak ezgi cümle cümle çalışılır. Sınıf, ezgi ve ritme dikkat ederek eseri koro hâlinde söyler (D3.4; KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruba eserin bir bölümü verilir. Gruplar bölümlerini sözleriyle birlikte tekrar ederek söylemeye hazırlanır, sonra diğer gruplara dinletir (SDB2.2; KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, eserin Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası etkinliklerinde söylenmesi için hazırlık planı oluşturulmasını ister. Öğrencilerden hangi bölümü koro, hangi bölümü solo söyleyeceklerini belirlemeleri ve bu bölümleri çalışmaları istenir (D16.3, E2.2; KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden hazırladıkları eseri koro hâlinde söylemeleri istenir. Öğretmen, hazırlık durumunu Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak eseri söylemeye ne kadar hazır olduklarını ve hangi bölümü daha çok çalışmaları gerektiğini belirtmeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtadan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden kısa bir bölüm dinletir. Öğrencilerden eseri daha önce duyup duymadıklarını ve neden merak uyandırdığını söylemeleri istenir (E1.1). Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası’nda okulda yapılacak etkinliklerde bu eserlerin söylenebileceği belirtilir. Ders kitabındaki eser adları incelenir ve günün hedefi paylaşılır (OB5). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği bir türküyü etkileşimli tahtadan dinletir; öğrencilerden ezgiyi kulaktan öğrenmeleri istenir. Gerekirse eserin solfeji yapılarak ezgi cümle cümle çalışılır. Sınıf, ezgi ve ritme dikkat ederek eseri koro hâlinde söyler (D3.4; KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her gruba eserin bir bölümü verilir. Gruplar bölümlerini sözleriyle birlikte tekrar ederek söylemeye hazırlanır, sonra diğer gruplara dinletir (SDB2.2; KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, eserin Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası etkinliklerinde söylenmesi için hazırlık planı oluşturulmasını ister. Öğrencilerden hangi bölümü koro, hangi bölümü solo söyleyeceklerini belirlemeleri ve bu bölümleri çalışmaları istenir (D16.3, E2.2; KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden hazırladıkları eseri koro hâlinde söylemeleri istenir. Öğretmen, hazırlık durumunu Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak eseri söylemeye ne kadar hazır olduklarını ve hangi bölümü daha çok çalışmaları gerektiğini belirtmeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Aralık Hafta 13. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası (12-18 Aralık) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Aralık	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
14. Hafta — 21-25 Aralık — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri dinleyip duygularını paylaşır, nefes çalışmasıyla hazırlanır ve eserleri doğru teknikle söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini hatırlayıp adını söylemeleri istenir. Birkaç öğrenciden eserin ezgisini kısaca mırıldanması ve eserin kendisine düşündürdüklerini paylaşması beklenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde söylenen okul şarkıları ve belirli gün ve haftalarla ilgili eserler hatırlatılır. Bu eserleri söylerken yapılan duruş, nefes ve ses hazırlığının Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerde de gerekli olduğu vurgulanır (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden örnekler gösterir. Öğrencilerden bu eserlerden hangilerini daha önce duyduklarını söylemeleri istenir (E1.1). Eserleri söylemeden önce nasıl hazırlanılacağı sorulur ve dersin amacı belirlenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Keşfetme25 dk Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden seçilen eserler dinlenir, sözleri birlikte incelenir. Öğrencilerden eserlerin kendilerinde uyandırdığı duygu ve düşünceleri önce eşleriyle paylaşmaları, ardından sınıfa ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Eserleri söylemeden önce gerekli hazırlık basamakları (duruş, esneme, nefes, ses çalışması) tahtada birlikte listelenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden ayakta doğru duruş almaları, omuz, boyun ve kollarını esnetmeleri, ardından derin nefes alıp verme çalışması yapmaları istenir (D3.2). Öğretmen yönlendirmesiyle seçilen eserin ezgisinden yararlanılarak kısa bir ses çalışması yapılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup seçilen eserin sözlerini ve ezgisini gözden geçirir, hazırlık basamaklarını sırayla birlikte uygular (SDB2.2). Öğretmen süreci dereceli puanlama anahtarıyla izler; öğrencilerden hazırlık sırasında kendi görevlerini üstlenmeleri istenir (E2.2). Gruplar hazırlıklarını kısaca sınıfa anlatır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak duruş, esneme, nefes ve ses çalışması basamaklarını yapıp yapmadıklarını işaretlemeleri istenir (E1.5). Öğretmen hazırlık basamaklarını Kontrol Listesi ile gözden geçirir ve dereceli puanlama anahtarındaki gözlemlerini öğrencilerle paylaşır. Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanma durumu birlikte özetlenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden örnekler gösterir. Öğrencilerden bu eserlerden hangilerini daha önce duyduklarını söylemeleri istenir (E1.1). Eserleri söylemeden önce nasıl hazırlanılacağı sorulur ve dersin amacı belirlenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden seçilen eserler dinlenir, sözleri birlikte incelenir. Öğrencilerden eserlerin kendilerinde uyandırdığı duygu ve düşünceleri önce eşleriyle paylaşmaları, ardından sınıfa ifade etmeleri istenir (SDB2.1). Eserleri söylemeden önce gerekli hazırlık basamakları (duruş, esneme, nefes, ses çalışması) tahtada birlikte listelenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden ayakta doğru duruş almaları, omuz, boyun ve kollarını esnetmeleri, ardından derin nefes alıp verme çalışması yapmaları istenir (D3.2). Öğretmen yönlendirmesiyle seçilen eserin ezgisinden yararlanılarak kısa bir ses çalışması yapılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup seçilen eserin sözlerini ve ezgisini gözden geçirir, hazırlık basamaklarını sırayla birlikte uygular (SDB2.2). Öğretmen süreci dereceli puanlama anahtarıyla izler; öğrencilerden hazırlık sırasında kendi görevlerini üstlenmeleri istenir (E2.2). Gruplar hazırlıklarını kısaca sınıfa anlatır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak duruş, esneme, nefes ve ses çalışması basamaklarını yapıp yapmadıklarını işaretlemeleri istenir (E1.5). Öğretmen hazırlık basamaklarını Kontrol Listesi ile gözden geçirir ve dereceli puanlama anahtarındaki gözlemlerini öğrencilerle paylaşır. Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanma durumu birlikte özetlenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden ders repertuvarında söyledikleri Türk müziği eserlerinin bestecileriyle ilgili araştırma yapmaları ve araştırma sonuçlarını arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Aralık Hafta 14. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	28 Aralık - 1 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
15. Hafta — 28 Aralık - 1 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler diyafram nefesi ve doğru artikülasyonla, hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilerek seslendirilir. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Önceki haftanın konusu olan İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları, Türk müziği eserleri ile Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler sorulur. Öğrencilerden bu eserlerden birini adıyla anmaları ve bir bölümünü söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalışılan eserler, bu hafta Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler üzerinden sürdürülür. Daha önce kullanılan nefes ve birlikte söyleme kuralları, yeni eserlere hazırlanırken yeniden uygulanır. Öğrencilerden önceki eserlerle ortak yönleri düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Yılbaşı'na değinerek öğrencilere Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden bildiklerini sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Bugün bu eserleri söylemeye hazırlanmak için uygun söyleme tekniklerinin hatırlanacağı söylenir. Keşfetme25 dk Öğretmen, eserleri söylerken uygun söyleme tekniklerinin kullanılması gerektiğini hatırlatır; birlikte şarkı söyleme kurallarına uymak ve diyafram nefesi kullanmak örneklenir. Öğrencilerden diyafram nefesini alıp vermeyi birlikte denemeleri istenir. Ardından Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türkünün sözleri ders kitabından okunarak söylemeye hazırlanılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Etkileşimli tahtadan Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türkü dinletilir. Öğrencilerden ezgiyi dinleyip kısa bölümlerini öğretmenle birlikte mırıldanmaları, ardından sözleriyle söylemeleri istenir. Bu çalışmayla eserin söylenmesine hazırlanılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, eserleri söylerken hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilmesi gerektiğini vurgular. Eserin bir bölümü yavaş ve hızlı, kısık ve gür olarak örneklenir. Öğrencilerden bölümü bu basamaklara dikkat ederek ve diyafram nefesini kullanarak denemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden hazırlandıkları bölümü diyafram nefesi ve uygun söyleme kurallarıyla topluca söylemeleri istenir. Öğretmen çalışmayı Kontrol Listesi ve Performans Görevi üzerinden değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak söylemeye ne kadar hazırlandıklarını değerlendirir. KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Yılbaşı'na değinerek öğrencilere Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden bildiklerini sorar. Birkaç öğrencinin yanıtı dinlenir. Bugün bu eserleri söylemeye hazırlanmak için uygun söyleme tekniklerinin hatırlanacağı söylenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, eserleri söylerken uygun söyleme tekniklerinin kullanılması gerektiğini hatırlatır; birlikte şarkı söyleme kurallarına uymak ve diyafram nefesi kullanmak örneklenir. Öğrencilerden diyafram nefesini alıp vermeyi birlikte denemeleri istenir. Ardından Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türkünün sözleri ders kitabından okunarak söylemeye hazırlanılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Etkileşimli tahtadan Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türkü dinletilir. Öğrencilerden ezgiyi dinleyip kısa bölümlerini öğretmenle birlikte mırıldanmaları, ardından sözleriyle söylemeleri istenir. Bu çalışmayla eserin söylenmesine hazırlanılır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, eserleri söylerken hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilmesi gerektiğini vurgular. Eserin bir bölümü yavaş ve hızlı, kısık ve gür olarak örneklenir. Öğrencilerden bölümü bu basamaklara dikkat ederek ve diyafram nefesini kullanarak denemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden hazırlandıkları bölümü diyafram nefesi ve uygun söyleme kurallarıyla topluca söylemeleri istenir. Öğretmen çalışmayı Kontrol Listesi ve Performans Görevi üzerinden değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak söylemeye ne kadar hazırlandıklarını değerlendirir. KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden oluşan bir solo dinleti yapmaları sağlanabilir DAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir. 74 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 28 Aralık - 1 Ocak Hafta 15. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yılbaşı BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	4-8 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
16. Hafta — 4-8 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri etkileşimli tahtadan dinleyip kulaktan öğrenir, solfejle çalışıp koro hâlinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftadan bir eserin ilk dizesini söyler ve öğrencilerden devam etmelerini ister. Öğrencilerden eserin adını, türünü (şarkı ya da türkü) ve hangi belirli gün ya da haftayla ilişkili olduğunu söylemeleri istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserleri koroda söylenmişti. Bu hafta Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler için aynı koro alışkanlıkları kullanılarak söylemeye hazırlık yapılır. Öğrencilerden önceki eserlerde edindikleri deneyimi bu hazırlıkla ilişkilendirmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin kısa bir bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin hangi duyguyu uyandırdığını ve Atatürk'ün bu eseri neden sevmiş olabileceğini söylemeleri istenir (E1.1). Bu derste eserleri söylemeye hazırlanılacağı belirtilir. Keşfetme25 dk Öğrencilerin Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü kulaktan öğrenme yoluyla ve/veya solfejini yaparak kavraması sağlanır. Öğretmen eseri bölüm bölüm söyler; öğrenciler tekrar eder, ardından müziksel bileşenlerine uygun biçimde koro hâlinde sınıfta söyler (D3.4). Öğrencilerden eserin sözlerini ve melodisini dikkatle izlemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki nota ve söz sayfaları incelenerek eserin kaç zamanlı bir ölçü ya da usulde olduğu belirlenir (OB4). Öğrencilerden vurgulu ve vurgusuz zamanları ellerini dizlerine vurarak göstermeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğretmen, öğrencilerin ses aralığına uygun, basit ya da birleşik ölçülü/usullü eserleri sınıfla birlikte belirler. Gruplar hâlinde seçilen eserin sözleri okunur, ezgisi mırıldanılarak söylemeye hazırlanılır (SDB2.2). Her grup hazırlığını sınıfa kısaca gösterir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye ne kadar hazır olduklarını Öz Değerlendirme Formu ile belirtmeleri istenir. Öğretmen, hazırlık basamaklarını Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Seçilen eserlerin sınıfta söylenmeye hazır olduğu gösterilir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin kısa bir bölümünü etkileşimli tahtadan dinletir. Öğrencilerden eserin hangi duyguyu uyandırdığını ve Atatürk'ün bu eseri neden sevmiş olabileceğini söylemeleri istenir (E1.1). Bu derste eserleri söylemeye hazırlanılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerin Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü kulaktan öğrenme yoluyla ve/veya solfejini yaparak kavraması sağlanır. Öğretmen eseri bölüm bölüm söyler; öğrenciler tekrar eder, ardından müziksel bileşenlerine uygun biçimde koro hâlinde sınıfta söyler (D3.4). Öğrencilerden eserin sözlerini ve melodisini dikkatle izlemeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki nota ve söz sayfaları incelenerek eserin kaç zamanlı bir ölçü ya da usulde olduğu belirlenir (OB4). Öğrencilerden vurgulu ve vurgusuz zamanları ellerini dizlerine vurarak göstermeleri istenir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğretmen, öğrencilerin ses aralığına uygun, basit ya da birleşik ölçülü/usullü eserleri sınıfla birlikte belirler. Gruplar hâlinde seçilen eserin sözleri okunur, ezgisi mırıldanılarak söylemeye hazırlanılır (SDB2.2). Her grup hazırlığını sınıfa kısaca gösterir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye ne kadar hazır olduklarını Öz Değerlendirme Formu ile belirtmeleri istenir. Öğretmen, hazırlık basamaklarını Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Seçilen eserlerin sınıfta söylenmeye hazır olduğu gösterilir (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen ve anlamına uygun şekilde söyleyebilen öğrencilerin bireysel olarak sınıf ortamında marşı okumaları sağlanabilir Dİstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemeleri için marşın daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 4-8 Ocak Hafta 16. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Veremle Savaş Eğitimi Haftası (Ocak ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	11-15 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
17. Hafta — 11-15 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin sözlerindeki değerleri çözümler, eserleri uygun tekniklerle hazırlayıp okul etkinliklerinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derste çalışılan eserlerden birinin adını sorar. Öğrencilerden bu eserin Atatürk’ün sevdiği şarkı veya türkülerden biri olup olmadığını söylemeleri ve eserden bir dize hatırlamaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserleri söylenmişti. Bu hafta, aynı müzik birikimiyle Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler söylenmek üzere hazırlanır. Öğrencilerin eser söyleme deneyimleri bu hazırlıkta kullanılır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, öğrencileri selamlar ve etkileşimli tahtada Atatürk’ün fotoğrafını gösterir. Öğrencilere Atatürk’ün hangi şarkı ve türküleri sevdiğini bilip bilmedikleri sorulur (E1.1). Önceki derste çalışılan eserlerden biri kısaca hatırlanır. Bu derste Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanılacağı duyurulur. Keşfetme25 dk Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden biri etkileşimli tahtadan dinletilir. Öğrencilerden eserin sözleri okunarak vatan sevgisi, saygı gibi değerleri içeren dizeleri bulmaları istenir (D19, D14, OB5). Eserin melodisi ve karakteri hakkında düşünceler paylaşılır; öğrenciler eseri söylemeye hazırlanmak için neler yapılması gerektiğini sıralar (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Seçilen eserin sözleri öğretmenin ardından dize dize okunur ve zor sözcüklerin anlamları konuşulur (OB1). Öğrenciler ders kitabından melodiyi izleyerek eşlik eder ve eseri ezberlemeye hazırlanır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde eserin okulda düzenlenecek bir etkinlikte koro veya solo olarak söylenmesi için hazırlık planı yapılır; kimin hangi bölümü çalışacağı belirlenir (D16.3, E1.5, E2.2, OB5). Öğrencilerden eserle ilgili duygu ve düşüncelerini arkadaşlarına anlatmaları istenir (SDB2.1, SDB2.2). Gruplar çalışma planlarını sınıfa sunar (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği şarkı veya türküyü söylemeye hazırlık sürecini Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile her öğrencinin söz ve melodi hazırlığını işaretler. Hangi hazırlıkların tamamlandığı ve hangilerinin sürdüğü sınıfla konuşulur (D3). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, öğrencileri selamlar ve etkileşimli tahtada Atatürk’ün fotoğrafını gösterir. Öğrencilere Atatürk’ün hangi şarkı ve türküleri sevdiğini bilip bilmedikleri sorulur (E1.1). Önceki derste çalışılan eserlerden biri kısaca hatırlanır. Bu derste Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanılacağı duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden biri etkileşimli tahtadan dinletilir. Öğrencilerden eserin sözleri okunarak vatan sevgisi, saygı gibi değerleri içeren dizeleri bulmaları istenir (D19, D14, OB5). Eserin melodisi ve karakteri hakkında düşünceler paylaşılır; öğrenciler eseri söylemeye hazırlanmak için neler yapılması gerektiğini sıralar (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Seçilen eserin sözleri öğretmenin ardından dize dize okunur ve zor sözcüklerin anlamları konuşulur (OB1). Öğrenciler ders kitabından melodiyi izleyerek eşlik eder ve eseri ezberlemeye hazırlanır (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde eserin okulda düzenlenecek bir etkinlikte koro veya solo olarak söylenmesi için hazırlık planı yapılır; kimin hangi bölümü çalışacağı belirlenir (D16.3, E1.5, E2.2, OB5). Öğrencilerden eserle ilgili duygu ve düşüncelerini arkadaşlarına anlatmaları istenir (SDB2.1, SDB2.2). Gruplar çalışma planlarını sınıfa sunar (KOREP.4.3.5.a). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği şarkı veya türküyü söylemeye hazırlık sürecini Öz Değerlendirme Formu ile değerlendirmeleri istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile her öğrencinin söz ve melodi hazırlığını işaretler. Hangi hazırlıkların tamamlandığı ve hangilerinin sürdüğü sınıfla konuşulur (D3). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 11-15 Ocak Hafta 17. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Enerji Tasarrufu Haftası (Ocak ayının ikinci haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	18-22 Ocak	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
18. Hafta — 18-22 Ocak — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler dinlenerek melodi ve ritim yapıları çözümlenir; duruş ve nefes çalışmasının ardından eserler grupla söylenir. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, öğrencilere geçen hafta çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden hangilerini söyledikleri sorulur. Öğrencilerden bir eserin ilk dizelerini kitaptan söylemeleri istenir. Verilen yanıtlar kısaca değerlendirilir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda yapılan söylemeye hazırlanma çalışmalarının, bu haftada eserleri söylerken uygun tekniklerin kullanılmasına temel oluşturduğu vurgulanır. Öğrencilerden hazırlık çalışmalarında kazandıkları duruş ve nefes alışkanlıklarını eser söylerken de uygulamaları istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden bu derste söylenecek eserleri gösterir. Atatürk’ün müziğe verdiği önem kısaca konuşulur (D19). Öğrencilerden bu eserlerin Türk müziği içindeki yerini düşünmeleri istenir (OB5). Ders kitabındaki söz ve nota sayfaları açılır; derste eserlerin uygun söyleme teknikleriyle söylenmesi hedeflenir. Keşfetme25 dk Öğretmen Atatürk’ün sevdiği bir türküyü dinletir; öğrencilerden duruş, nefes ve birlikte şarkı söyleme kurallarına uyulup uyulmadığını gözlemlemeleri istenir (E1.1). Öğrenciler hangi tekniklerin eserin güzel söylenmesini sağladığını sözlü olarak belirtir. Gruplar hâlinde söylenen ilk dizelerde kullanılan teknikler öğretmen tarafından kontrol listesiyle izlenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Eser söylenmeden önce doğru duruş, bedensel esneme, nefes ve ses çalışmaları yapılır (D3.2). Öğretmen diyafram nefesini örnekler; öğrencilerden nefesi dize sonlarında yenilemeleri istenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilere eserleri söylerken birlikte şarkı söyleme kurallarına uymaları ve doğru nefes almaları gerektiği hatırlatılır. Sınıf bölümlere ayrılarak eser dize dize söylenir; öğrenciler birbirini dinleyerek sesini toplulukla dengeler (SDB2.2). Her tekrardan sonra kullanılan teknikler kontrol listesiyle değerlendirilir ve öğrenciler özgüvenle söylemeye teşvik edilir (E1.5) (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak gruplar hâlinde söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, söyleyişi Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak duruş, nefes ve birlikte söyleme kurallarını ne ölçüde uyguladıklarını belirler (E2.2). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen öğrencileri karşılar ve etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden bu derste söylenecek eserleri gösterir. Atatürk’ün müziğe verdiği önem kısaca konuşulur (D19). Öğrencilerden bu eserlerin Türk müziği içindeki yerini düşünmeleri istenir (OB5). Ders kitabındaki söz ve nota sayfaları açılır; derste eserlerin uygun söyleme teknikleriyle söylenmesi hedeflenir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen Atatürk’ün sevdiği bir türküyü dinletir; öğrencilerden duruş, nefes ve birlikte şarkı söyleme kurallarına uyulup uyulmadığını gözlemlemeleri istenir (E1.1). Öğrenciler hangi tekniklerin eserin güzel söylenmesini sağladığını sözlü olarak belirtir. Gruplar hâlinde söylenen ilk dizelerde kullanılan teknikler öğretmen tarafından kontrol listesiyle izlenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Eser söylenmeden önce doğru duruş, bedensel esneme, nefes ve ses çalışmaları yapılır (D3.2). Öğretmen diyafram nefesini örnekler; öğrencilerden nefesi dize sonlarında yenilemeleri istenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilere eserleri söylerken birlikte şarkı söyleme kurallarına uymaları ve doğru nefes almaları gerektiği hatırlatılır. Sınıf bölümlere ayrılarak eser dize dize söylenir; öğrenciler birbirini dinleyerek sesini toplulukla dengeler (SDB2.2). Her tekrardan sonra kullanılan teknikler kontrol listesiyle değerlendirilir ve öğrenciler özgüvenle söylemeye teşvik edilir (E1.5) (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden seçilen eserin bir bölümünü uygun söyleme tekniklerini kullanarak gruplar hâlinde söylemeleri istenir (Performans Görevi). Öğretmen, söyleyişi Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak duruş, nefes ve birlikte söyleme kurallarını ne ölçüde uyguladıklarını belirler (E2.2). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 18-22 Ocak Hafta 18. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
25-29 OcakAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
1-5 ŞubatAkademik Takvim Yarıyıl Tatili
#	8-12 Şubat	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
19. Hafta — 8-12 Şubat — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler dinlenip müziksel yapıları tartışılır; öğrenciler eserleri kulaktan veya solfejle öğrenip koro halinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki derste çalışılan eserlerden birini seçerek öğrencilere 'Bu eser hangi müzik türüne aittir?' ve 'Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü kim söyleyebilir?' sorularını sorar. Öğrenciler sözlü yanıt verir ya da eserin ilk dizesini birlikte söyler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin söylenmesine hazırlanıldı. Bu derste aynı eserler söylenirken uygun tekniklerin nasıl kullanılacağı çalışılır. Böylece hazırlıktan söylemeye geçilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini kısaca dinletir. Öğrencilerden eseri tanıyıp tanımadıklarını ve onu dinlerken neler hissettiklerini söylemeleri istenir (E1.1). Öğrencilere bugün bu eserlerin söylenmesinde kullanılacak uygun tekniklere odaklanılacağı duyurulur. Keşfetme25 dk Öğretmen öğrencilerin ses aralıklarına uygun Türk halk müziği, Türk sanat müziği ve dinî müzik gibi türlerden Atatürk'ün sevdiği eserleri seçer (D19.1). Seçilen eser dinletilir; öğrencilerden nefes alma, ses konumu ve sözcükleri net söyleme gibi tekniklerin eserde nasıl kullanıldığını fark etmeleri istenir. Gözlemler tahtada özetlenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen eseri kulaktan öğrenme yoluyla ve/veya solfejini yaparak kavramaları istenir. Öğretmen eserin her bölümünü örnekler; öğrenciler bölümleri tekrar eder ve nefes alma noktalarını işaretler (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden eseri koro hâlinde sınıfta söylemeleri istenir (D3.4). Söyleme sırasında öğretmen nefes, ses konumu ve söz netliği gibi teknikleri hatırlatır; öğrenciler birbirlerini dinleyerek sesleri uyumlu tutmaya çalışır (E2.2). Tekrarlar sonunda öğrenci grupları kısa geri bildirim verir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden eseri söylerken kullandıkları tekniklerden en az birini ve bunun sese etkisini açıklamaları istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile teknik kullanımını kaydeder; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur. Bir sonraki derse hazırlık olarak eserin bir bölümünü söylemeleri için Performans Görevi verilir ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini kısaca dinletir. Öğrencilerden eseri tanıyıp tanımadıklarını ve onu dinlerken neler hissettiklerini söylemeleri istenir (E1.1). Öğrencilere bugün bu eserlerin söylenmesinde kullanılacak uygun tekniklere odaklanılacağı duyurulur. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen öğrencilerin ses aralıklarına uygun Türk halk müziği, Türk sanat müziği ve dinî müzik gibi türlerden Atatürk'ün sevdiği eserleri seçer (D19.1). Seçilen eser dinletilir; öğrencilerden nefes alma, ses konumu ve sözcükleri net söyleme gibi tekniklerin eserde nasıl kullanıldığını fark etmeleri istenir. Gözlemler tahtada özetlenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden seçilen eseri kulaktan öğrenme yoluyla ve/veya solfejini yaparak kavramaları istenir. Öğretmen eserin her bölümünü örnekler; öğrenciler bölümleri tekrar eder ve nefes alma noktalarını işaretler (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eseri koro hâlinde sınıfta söylemeleri istenir (D3.4). Söyleme sırasında öğretmen nefes, ses konumu ve söz netliği gibi teknikleri hatırlatır; öğrenciler birbirlerini dinleyerek sesleri uyumlu tutmaya çalışır (E2.2). Tekrarlar sonunda öğrenci grupları kısa geri bildirim verir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden eseri söylerken kullandıkları tekniklerden en az birini ve bunun sese etkisini açıklamaları istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile teknik kullanımını kaydeder; öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur. Bir sonraki derse hazırlık olarak eserin bir bölümünü söylemeleri için Performans Görevi verilir ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden ders repertuvarında söyledikleri Türk müziği eserlerinin bestecileriyle ilgili araştırma yapmaları ve araştırma sonuçlarını arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 8-12 Şubat Hafta 19. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	15-19 Şubat	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
20. Hafta — 15-19 Şubat — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri etkileşimli tahtada müziksel bileşenleriyle inceler, koro veya solo söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalara ait eserler ile okul şarkılarından birini sınıfça birkaç ölçü söyletir. Öğrencilerden bu eserlerin hangi gün ya da etkinlikte söylendiğini belirtmeleri istenir. Birkaç öğrenciye eserin en akılda kalan bölümü sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda söylenen Türk müziği eserleri ve okul şarkıları hatırlanır. Bu eserlerde kullanılan ses ve nefes alışkanlıklarının Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler söylenirken de gerekli olduğu vurgulanır (OB5). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği bir türkü ile bir şarkının adını gösterir. Öğrencilerden bu eserlerden birini daha önce nerede dinlediklerini söylemeleri istenir (E1.1). Öğretmen, bu derste eserlerin söylenirken sesin doğru kullanılmasını sağlayan uygun tekniklerin çalışılacağını duyurur. Keşfetme25 dk Öğretmen ders kitabındaki eserlerden birini doğru duruş, nefes alma ve sözleri açık söyleme teknikleriyle söyler. Öğrencilerden bu teknikleri gözlemleyip adlandırmaları istenir. Gruplar hâlinde eserin bir bölümü bu tekniklerle denenir ve gruplar birbirini dinler. Öğrencilerin eserleri okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerinde koro veya solo söylemeleri için yönlendirme yapılır (D16.3, E2.2). (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Sınıf koro düzeninde ayağa kalkar; öğretmen eşliğinde nefes ve ses ısınma çalışması yapılır. Ardından seçilen şarkı ya da türkü bölüm bölüm, duruş, nefes ve söz açıklığı teknikleri kullanılarak söylenir. Öğretmen bireysel ve grup dönütü verir, öğrenciler düzeltmeleri hemen uygular (D3). (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden söyledikleri eserle ilgili duygu ve düşüncelerini çiftler hâlinde birbirine anlatmaları istenir (SDB2.1). Birkaç öğrenci düşüncesini sınıfla paylaşır, ardından eser tekniklere dikkat edilerek bir kez daha söylenir. (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Eser sınıfça son kez söylenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile öğrencilerin duruş, nefes ve söz açıklığı tekniklerini kullanma durumunu işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi tekniği daha iyi kullandıklarını ve neyi geliştirmek istediklerini yazmaları istenir (E1.5). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği bir türkü ile bir şarkının adını gösterir. Öğrencilerden bu eserlerden birini daha önce nerede dinlediklerini söylemeleri istenir (E1.1). Öğretmen, bu derste eserlerin söylenirken sesin doğru kullanılmasını sağlayan uygun tekniklerin çalışılacağını duyurur. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen ders kitabındaki eserlerden birini doğru duruş, nefes alma ve sözleri açık söyleme teknikleriyle söyler. Öğrencilerden bu teknikleri gözlemleyip adlandırmaları istenir. Gruplar hâlinde eserin bir bölümü bu tekniklerle denenir ve gruplar birbirini dinler. Öğrencilerin eserleri okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerinde koro veya solo söylemeleri için yönlendirme yapılır (D16.3, E2.2). (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Sınıf koro düzeninde ayağa kalkar; öğretmen eşliğinde nefes ve ses ısınma çalışması yapılır. Ardından seçilen şarkı ya da türkü bölüm bölüm, duruş, nefes ve söz açıklığı teknikleri kullanılarak söylenir. Öğretmen bireysel ve grup dönütü verir, öğrenciler düzeltmeleri hemen uygular (D3). (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden söyledikleri eserle ilgili duygu ve düşüncelerini çiftler hâlinde birbirine anlatmaları istenir (SDB2.1). Birkaç öğrenci düşüncesini sınıfla paylaşır, ardından eser tekniklere dikkat edilerek bir kez daha söylenir. (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Eser sınıfça son kez söylenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile öğrencilerin duruş, nefes ve söz açıklığı tekniklerini kullanma durumunu işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi tekniği daha iyi kullandıklarını ve neyi geliştirmek istediklerini yazmaları istenir (E1.5). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden oluşan bir solo dinleti yapmaları sağlanabilir DAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir. 74 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Şubat Hafta 20. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Şubat	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
21. Hafta — 22-26 Şubat — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler dinlenerek müzikal yapıları incelenir; duruş, esneme ve nefes çalışmalarının ardından eserler söylenir. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerrepertuvarşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, Türk müziği eserleri ile Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birkaçını adlandırmaları istenir. Seçilen bir eserin bir bölümü sınıfça söylenir. Öğretmen eksik kalan yerleri hatırlatır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda çalışılan repertuvar ve söylemeye hazırlık çalışmaları hatırlatılır. Bu hafta Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler söylenirken uygun tekniklerin kullanılacağı belirtilir. Öğrencilerden hazırlık çalışmalarının söyleme kalitesine etkisini düşünmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin yer aldığı repertuvar listesini gösterir. Öğrencilerden önceki derslerde hazırlandıkları eserleri ve söylemeye hazırlık için yaptıkları çalışmaları hatırlamaları istenir. Bu derste eserlerin uygun tekniklerle söyleneceği açıklanır ve kontrol listesindeki ölçütler tanıtılır. Keşfetme25 dk Öğretmen Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden seçtiği bir eseri ders kitabındaki söz ve notalardan izleyerek örnek söyler. Öğrencilerden eserin neden Atatürk’ün sevdiği eserlerden biri olduğunu merak edip sormaları istenir (E1.1). Ardından öğrenciler doğru duruş, nefes alma ve sözleri açık söyleme tekniklerini uygulayarak eşlik eder; süreç öğretmen tarafından kontrol listesiyle izlenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerin şarkıyı ya da türküyü söylemeye başlamadan önce doğru duruş, bedensel esneme, nefes ve ses çalışmaları yapmaları sağlanır (D3.2). Eser bölüm bölüm çalışılır; nefes alınacak yerler belirlenir ve sözler anlaşılır biçimde söylenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Sınıf iki gruba ayrılır; gruplar eserin bölümlerini sırayla koro hâlinde söyler, diğer grup uygun tekniklerin kullanılıp kullanılmadığını izler (SDB2.2). Öğrencilerden birbirlerine saygılı dönüt vermeleri (D14) ve eseri özgüvenle söylemeleri istenir (E1.5). Son olarak eser bütün sınıfla birlikte söylenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Sınıf, çalışılan eseri uygun teknikleri kullanarak birlikte söyler; bu Performans Görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen duruş, nefes ve söz telaffuzunu Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kullandıkları teknikleri değerlendirmeleri istenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin yer aldığı repertuvar listesini gösterir. Öğrencilerden önceki derslerde hazırlandıkları eserleri ve söylemeye hazırlık için yaptıkları çalışmaları hatırlamaları istenir. Bu derste eserlerin uygun tekniklerle söyleneceği açıklanır ve kontrol listesindeki ölçütler tanıtılır. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden seçtiği bir eseri ders kitabındaki söz ve notalardan izleyerek örnek söyler. Öğrencilerden eserin neden Atatürk’ün sevdiği eserlerden biri olduğunu merak edip sormaları istenir (E1.1). Ardından öğrenciler doğru duruş, nefes alma ve sözleri açık söyleme tekniklerini uygulayarak eşlik eder; süreç öğretmen tarafından kontrol listesiyle izlenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerin şarkıyı ya da türküyü söylemeye başlamadan önce doğru duruş, bedensel esneme, nefes ve ses çalışmaları yapmaları sağlanır (D3.2). Eser bölüm bölüm çalışılır; nefes alınacak yerler belirlenir ve sözler anlaşılır biçimde söylenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Sınıf iki gruba ayrılır; gruplar eserin bölümlerini sırayla koro hâlinde söyler, diğer grup uygun tekniklerin kullanılıp kullanılmadığını izler (SDB2.2). Öğrencilerden birbirlerine saygılı dönüt vermeleri (D14) ve eseri özgüvenle söylemeleri istenir (E1.5). Son olarak eser bütün sınıfla birlikte söylenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Sınıf, çalışılan eseri uygun teknikleri kullanarak birlikte söyler; bu Performans Görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen duruş, nefes ve söz telaffuzunu Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak kullandıkları teknikleri değerlendirmeleri istenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen ve anlamına uygun şekilde söyleyebilen öğrencilerin bireysel olarak sınıf ortamında marşı okumaları sağlanabilir Dİstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemeleri için marşın daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Şubat Hafta 21. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	1-5 Mart	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
22. Hafta — 1-5 Mart — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri diyafram nefesi ve doğru artikülasyonla söyler, hız ve gürlük basamaklarına dikkat eder. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta söyledikleri Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü adıyla ve türüyle anmaları istenir. Eserin bir bölümü hep birlikte mırıldanılır. Öğretmen öğrencilerin hatırladıklarını tahtada özetler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda söylemeye hazırlanılan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler bu hafta uygun tekniklerle söylenir. Hazırlık aşamasında öğrenilen söz ve ezgiler, diyafram nefesi ile hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilerek geliştirilir. Böylece öğrenilenler koro ortamında bilinçli söyleyişe dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin listesini açar. Öğrencilere hangi eserleri söyledikleri sorulur ve bu eserlerin Atatürk için taşıdığı değer üzerine kısa bir sohbet yapılır. Bugünkü hedefin bu şarkı ve türküleri uygun tekniklerle söylemek olduğu belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen birlikte şarkı söyleme kurallarını (birbirini dinleme, birlikte başlama ve bitirme, işaretlere uyma) hatırlatır. Diyafram nefesi için ellerin karına konulduğu nefes alma ve ‘s’ sesiyle yavaşça verme çalışması yapılır. Ardından seçilen şarkı ya da türkü bu tekniklerle bölüm bölüm söylenir ve öğrencilere dönüt verilir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Eserleri söylerken hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilmesi gerektiği vurgulanır. Öğretmenin işaretiyle yavaş, orta ve hızlı tempolar ile kısık, orta ve güçlü gürlükler sırayla denenir; diyafram nefesi her denemede korunur (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler iki gruba ayrılır; her grup diğerini dinleyerek eseri söyler. Gruplar birlikte başlama, bitirme ve nefes yerlerine uyumu iş birliği içinde gözler (SDB2.2). Her grup, kullanılan tekniklere ilişkin birbirine dönüt verir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Sınıf eseri bütün olarak, diyafram nefesine ve hız-gürlük basamaklarına uyarak söyler; öğretmen Kontrol Listesi ile izler (KOREP.4.3.5.b). Öğrencilere Öz Değerlendirme Formu verilir; nefes kullanımı ve kurallara uyma ölçütleri işaretlenir. Birkaç öğrenci en çok geliştirdiği tekniği paylaşır. KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin listesini açar. Öğrencilere hangi eserleri söyledikleri sorulur ve bu eserlerin Atatürk için taşıdığı değer üzerine kısa bir sohbet yapılır. Bugünkü hedefin bu şarkı ve türküleri uygun tekniklerle söylemek olduğu belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen birlikte şarkı söyleme kurallarını (birbirini dinleme, birlikte başlama ve bitirme, işaretlere uyma) hatırlatır. Diyafram nefesi için ellerin karına konulduğu nefes alma ve ‘s’ sesiyle yavaşça verme çalışması yapılır. Ardından seçilen şarkı ya da türkü bu tekniklerle bölüm bölüm söylenir ve öğrencilere dönüt verilir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Eserleri söylerken hız ve gürlük basamaklarına dikkat edilmesi gerektiği vurgulanır. Öğretmenin işaretiyle yavaş, orta ve hızlı tempolar ile kısık, orta ve güçlü gürlükler sırayla denenir; diyafram nefesi her denemede korunur (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler iki gruba ayrılır; her grup diğerini dinleyerek eseri söyler. Gruplar birlikte başlama, bitirme ve nefes yerlerine uyumu iş birliği içinde gözler (SDB2.2). Her grup, kullanılan tekniklere ilişkin birbirine dönüt verir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Sınıf eseri bütün olarak, diyafram nefesine ve hız-gürlük basamaklarına uyarak söyler; öğretmen Kontrol Listesi ile izler (KOREP.4.3.5.b). Öğrencilere Öz Değerlendirme Formu verilir; nefes kullanımı ve kurallara uyma ölçütleri işaretlenir. Birkaç öğrenci en çok geliştirdiği tekniği paylaşır. KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 1-5 Mart Hafta 22. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yeşilay Haftası (1 Mart gününü içine alan hafta), Girişimcilik Haftası (Mart ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
8-12 MartAkademik Takvim 2. Dönem Ara Tatil
#	15-19 Mart	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
23. Hafta — 15-19 Mart — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin sözlerini inceler, anlatılan duyguya uygun teknik ve müziksel bileşenlerle seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derslerde yapılan hazırlık çalışmalarını yoklar. Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü söylemeye hazırlanırken yaptıkları çalışmaları (sözleri okuma, ezgiyi dinleme, ses ısınması) anlatmaları istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır (SDB2.1). Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlerin sözleri, ezgisi ve anlamı üzerinde yapılan hazırlık çalışmalarına değinilir. Bu hafta aynı eserlerin uygun tekniklerle söylenmesine geçileceği belirtilir ve hazırlıkta öğrenilenlerin söyleyişi nasıl etkilediği sorulur (OB9). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Şehitler Günü’ne (18 Mart) değinerek Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini etkileşimli tahtada dinletir (D19). Öğrencilerden eserin kendilerinde uyandırdığı duyguyu tek sözcükle söylemeleri istenir (E1.1). Öğretmen, bu derste eserlerin söylenirken sesin ve bedenin doğru kullanılmasına, yani uygun tekniklere odaklanılacağını belirtir. Keşfetme25 dk Öğretmen, ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği bir türkünün sözlerini etkileşimli tahtada gösterir ve eserlerin ifade ettiği duyguya uygun seslendirilmesinin gerekliliğini vurgular (OB5). Türkü önce duygusuz, sonra duyguya uygun söylenerek örneklenir; öğrencilerden aradaki farkı belirtmeleri istenir (OB9). Sınıfça doğru nefes alma, dik duruş ve net söz telaffuzu denenir; bu tekniklerin sesi nasıl etkilediği tartışılır (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden ders kitabından seçtikleri Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türkünün bir bölümünü nefes, duruş ve söz telaffuzu tekniklerini kullanarak bireysel söylemeleri istenir. Öğretmen sınıfı dolaşarak her öğrenciye teknikle ilgili kısa dönüt verir (SDB2.1). Öğrencilerin kendi seslerini dinleyip düzeltme yapmaları sağlanır (E1.5) (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde eserin bir bölümü, bireysel çalışmada geliştirilen tekniklerle söylenir; grup üyeleri sırayla nefes ve duruşu kontrol eden gözlemci rolünü üstlenir (SDB2.2). Her grup çalışmasını sınıfa sunar, diğer öğrenciler tekniklerin kullanımını Kontrol Listesi ile izler (D16). Atatürk’e saygının ve vatan sevgisinin söyleyişteki özenle yansıtıldığına değinilir (D14; D19) (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak söylerken hangi teknikleri kullandıklarını ve hangisinde zorlandıklarını işaretlemeleri istenir (D3). Öğretmen, grup sunumları sırasında doldurulan Kontrol Listesi’ni ve Performans Görevi’ni Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Birkaç öğrenciden uygun tekniklerin eserin duygusunu nasıl güçlendirdiğini kendi cümleleriyle açıklamaları istenir (OB9). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Şehitler Günü’ne (18 Mart) değinerek Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini etkileşimli tahtada dinletir (D19). Öğrencilerden eserin kendilerinde uyandırdığı duyguyu tek sözcükle söylemeleri istenir (E1.1). Öğretmen, bu derste eserlerin söylenirken sesin ve bedenin doğru kullanılmasına, yani uygun tekniklere odaklanılacağını belirtir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği bir türkünün sözlerini etkileşimli tahtada gösterir ve eserlerin ifade ettiği duyguya uygun seslendirilmesinin gerekliliğini vurgular (OB5). Türkü önce duygusuz, sonra duyguya uygun söylenerek örneklenir; öğrencilerden aradaki farkı belirtmeleri istenir (OB9). Sınıfça doğru nefes alma, dik duruş ve net söz telaffuzu denenir; bu tekniklerin sesi nasıl etkilediği tartışılır (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden ders kitabından seçtikleri Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türkünün bir bölümünü nefes, duruş ve söz telaffuzu tekniklerini kullanarak bireysel söylemeleri istenir. Öğretmen sınıfı dolaşarak her öğrenciye teknikle ilgili kısa dönüt verir (SDB2.1). Öğrencilerin kendi seslerini dinleyip düzeltme yapmaları sağlanır (E1.5) (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde eserin bir bölümü, bireysel çalışmada geliştirilen tekniklerle söylenir; grup üyeleri sırayla nefes ve duruşu kontrol eden gözlemci rolünü üstlenir (SDB2.2). Her grup çalışmasını sınıfa sunar, diğer öğrenciler tekniklerin kullanımını Kontrol Listesi ile izler (D16). Atatürk’e saygının ve vatan sevgisinin söyleyişteki özenle yansıtıldığına değinilir (D14; D19) (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak söylerken hangi teknikleri kullandıklarını ve hangisinde zorlandıklarını işaretlemeleri istenir (D3). Öğretmen, grup sunumları sırasında doldurulan Kontrol Listesi’ni ve Performans Görevi’ni Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Birkaç öğrenciden uygun tekniklerin eserin duygusunu nasıl güçlendirdiğini kendi cümleleriyle açıklamaları istenir (OB9). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 15-19 Mart Hafta 23. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Türk Dünyası ve Toplulukları Haftası (21 Mart Nevruz Günü'nü içine alan hafta), Tüketiciyi Koruma Haftası (15-21 Mart), Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Şehitler Günü (18 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	22-26 Mart	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
24. Hafta — 22-26 Mart — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin müziksel bileşenlerini dinleyerek çözümler, ses aralıklarına göre hazırlanıp grupça söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı ve okul şarkıları gibi eserlerden birini seçip söylemeye hazırlanırken yaptıkları ısınma çalışmasını göstermeleri istenir. Seçilen eserin hangi konuyla ilgili olduğunu söylemeleri beklenir. Yanıtlar sınıfça tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanıldı. Bu hafta aynı eserler uygun söyleme teknikleri kullanılarak söylenecektir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Yaşlılara Saygı Haftası ve Orman Haftası'yla ilgili bir şarkı kısaca anılır; öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü bildiklerini paylaşmaları istenir (E1.1, D19). Önceki haftada hazırlanılan eser tahtada hatırlatılır. Bugün eserin söylenirken uygun tekniklerin kullanılacağı belirtilir. Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkünün sözleri ve dinleme kaydı sunulur. Öğrencilerden ses aralıklarına uygunluğu denemeleri istenir; gerekirse eser öğrencilerin ses aralığına göre aktarılır (transpoze). Öğretmen doğru nefes alma, duruş ve sözleri açık söyleme tekniklerini örnekler ve öğrenciler tekrar eder (E1.5, OB9). (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden eseri bireysel olarak ve öğretmenin gösterdiği nefes, duruş ve sözlerin açık söylenmesi tekniklerine dikkat ederek kısa bölümler hâlinde söylemeleri istenir (E2.2, D3). Öğretmen her bölümde dönüt verir. (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Koro, ses grupları hâlinde eseri uygun tekniklerle birlikte söyler. Gruplar birbirini dinler ve teknik açıdan dönüt verir (SDB2.2, SDB2.1, D14). Öğretmen izleyerek kontrol listesine kayıt tutar. (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden eseri uygun tekniklerle son kez bir bütün hâlinde söylemeleri istenir (KOREP.4.3.5.b). Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarındaki gözlemleriyle genel dönüt verir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak teknik açıdan güçlü ve geliştirilecek yönlerini belirtir (D16). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Yaşlılara Saygı Haftası ve Orman Haftası'yla ilgili bir şarkı kısaca anılır; öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü bildiklerini paylaşmaları istenir (E1.1, D19). Önceki haftada hazırlanılan eser tahtada hatırlatılır. Bugün eserin söylenirken uygun tekniklerin kullanılacağı belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkünün sözleri ve dinleme kaydı sunulur. Öğrencilerden ses aralıklarına uygunluğu denemeleri istenir; gerekirse eser öğrencilerin ses aralığına göre aktarılır (transpoze). Öğretmen doğru nefes alma, duruş ve sözleri açık söyleme tekniklerini örnekler ve öğrenciler tekrar eder (E1.5, OB9). (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden eseri bireysel olarak ve öğretmenin gösterdiği nefes, duruş ve sözlerin açık söylenmesi tekniklerine dikkat ederek kısa bölümler hâlinde söylemeleri istenir (E2.2, D3). Öğretmen her bölümde dönüt verir. (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Koro, ses grupları hâlinde eseri uygun tekniklerle birlikte söyler. Gruplar birbirini dinler ve teknik açıdan dönüt verir (SDB2.2, SDB2.1, D14). Öğretmen izleyerek kontrol listesine kayıt tutar. (KOREP.4.3.5.b) KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden eseri uygun tekniklerle son kez bir bütün hâlinde söylemeleri istenir (KOREP.4.3.5.b). Öğretmen kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarındaki gözlemleriyle genel dönüt verir. Öğrenciler öz değerlendirme formunu doldurarak teknik açıdan güçlü ve geliştirilecek yönlerini belirtir (D16). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden ders repertuvarında söyledikleri Türk müziği eserlerinin bestecileriyle ilgili araştırma yapmaları ve araştırma sonuçlarını arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 22-26 Mart Hafta 24. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Yaşlılara Saygı Haftası (18-24 Mart), Orman Haftası (21-26 Mart) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	29 Mart - 2 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
25. Hafta — 29 Mart - 2 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri kulaktan öğrenme veya solfejle çalışır, müziksel bileşenlere uygun biçimde koro hâlinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen önceki hafta çalışılan koro eserlerinden birinin ilk dizesini söyler. Öğrencilerden eserin adını, hangi gruba (İstiklal Marşı, okul şarkısı, türkü vb.) ait olduğunu belirtmeleri istenir. Birkaç öğrenci eserden bir bölümü söyleyerek hatırlatır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda hazırlanma çalışmaları yapılan Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler hatırlatılır. Bu hafta aynı eserlerin söylenirken kullanılan tekniklerin geliştirileceği belirtilir. Öğrencilerden önceki derslerdeki nefes ve duruş deneyimlerini düşünmeleri istenir (OB9). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin adını ve kısa hikâyesini gösterir. Öğrencilerden bu eseri daha önce duyup duymadıklarını ve neden sevilmiş olabileceğini söylemeleri istenir (E1.1, OB5). Dersin Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri uygun tekniklerle söyleme çalışması olduğu açıklanır. Keşfetme25 dk Atatürk'ün sevdiği seçilmiş bir şarkı ya da türkü öğretmenin söylemesiyle ve/veya solfej yapılarak kulaktan öğrenme yoluyla kavratılır. Öğrenciler dizeleri sırayla tekrarlar, sonra bütün sınıf koro hâlinde söyler (D3.4, SDB2.2). Söyleme sırasında nefes alma, dik duruş ve sözleri açık söyleme gibi uygun teknikler birlikte denenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler üç ya da dört kişilik gruplara ayrılır ve seçilen şarkı ya da türküyü nefes, duruş ve artikülasyon tekniklerine dikkat ederek söyler (KOREP.4.3.5.b). Grup üyeleri birbirlerinin tekniğine yönelik nazik geri bildirim verir (SDB2.2, D14). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak dönüt verir. KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler sırayla bireysel olarak bir bölümü uygun tekniklerle söyler, sonra bütün sınıf yeniden koro hâlinde söyler (KOREP.4.3.5.b). Öğretmen bireysel ve grup performansını gözlemler, Kontrol Listesi'ne işaretler ve dönüt verir. Öğrencilerden sorumlulukla çalışmaları ve özgüvenle söylemeleri beklenir (E1.5, E2.2, KOREP.4.3.5). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden öğrendikleri şarkı ya da türküyü uygun tekniklerle koro hâlinde söylemeleri istenir ve bu çalışma Performans Görevi olarak değerlendirilir (KOREP.4.3.5.b). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ile Kontrol Listesi'ni kullanır. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak söyleme tekniklerindeki gelişimlerini değerlendirir (E2.2). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin adını ve kısa hikâyesini gösterir. Öğrencilerden bu eseri daha önce duyup duymadıklarını ve neden sevilmiş olabileceğini söylemeleri istenir (E1.1, OB5). Dersin Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri uygun tekniklerle söyleme çalışması olduğu açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Atatürk'ün sevdiği seçilmiş bir şarkı ya da türkü öğretmenin söylemesiyle ve/veya solfej yapılarak kulaktan öğrenme yoluyla kavratılır. Öğrenciler dizeleri sırayla tekrarlar, sonra bütün sınıf koro hâlinde söyler (D3.4, SDB2.2). Söyleme sırasında nefes alma, dik duruş ve sözleri açık söyleme gibi uygun teknikler birlikte denenir (KOREP.4.3.5.b). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler üç ya da dört kişilik gruplara ayrılır ve seçilen şarkı ya da türküyü nefes, duruş ve artikülasyon tekniklerine dikkat ederek söyler (KOREP.4.3.5.b). Grup üyeleri birbirlerinin tekniğine yönelik nazik geri bildirim verir (SDB2.2, D14). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak dönüt verir. KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler sırayla bireysel olarak bir bölümü uygun tekniklerle söyler, sonra bütün sınıf yeniden koro hâlinde söyler (KOREP.4.3.5.b). Öğretmen bireysel ve grup performansını gözlemler, Kontrol Listesi'ne işaretler ve dönüt verir. Öğrencilerden sorumlulukla çalışmaları ve özgüvenle söylemeleri beklenir (E1.5, E2.2, KOREP.4.3.5). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden öğrendikleri şarkı ya da türküyü uygun tekniklerle koro hâlinde söylemeleri istenir ve bu çalışma Performans Görevi olarak değerlendirilir (KOREP.4.3.5.b). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ile Kontrol Listesi'ni kullanır. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak söyleme tekniklerindeki gelişimlerini değerlendirir (E2.2). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden oluşan bir solo dinleti yapmaları sağlanabilir DAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir. 74 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 29 Mart - 2 Nisan Hafta 25. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kütüphaneler Haftası (Mart ayının son pazartesi gününü içine alan hafta), Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	5-9 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
26. Hafta — 5-9 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler etkileşimli tahtada dinlenir, duygu ve düşünceler paylaşılır; öğrenciler eserleri uygun tekniklerle söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilere önceki haftada çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları, Türk müziği eserleri ile Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler sorulur. Öğrencilerden bildikleri bir eserin adını söylemeleri ve ilk dizesini seslendirmeleri istenir. Eserin hangi konuyla ilgili olduğu kısaca konuşulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler söylemeye hazırlanılmış ve uygun teknikler kullanılmıştı. Bu hafta aynı eserler hız, ses şiddeti ve anlatım gibi müziksel bileşenler uygulanarak söylenir. Böylece eserler daha anlamlı ve etkili seslendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Kanser Haftası kapsamında şarkı ve türkülerin insana iyi gelen yönüne kısaca değinir. Öğrencilerden önceki derslerde söyledikleri Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri hatırlamaları istenir. Bu derste söylerken müziksel bileşenlerin uygulanacağı duyurulur; ses ısınma çalışması yapılır (E1.1). Keşfetme25 dk Öğrencilerden daha önce söyledikleri Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini söylemeleri istenir. Ardından bu şarkı ve türkülerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri, ezginin hızı, ses şiddeti ve anlatımının duyguyu nasıl yansıttığını konuşmaları istenir (SDB2.1, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden seçilen şarkı ve türküyü bireysel olarak söylemeleri ve hız, ses şiddeti ile anlatım gibi müziksel bileşenleri uygulamaları istenir. Öğretmen her öğrenciye kısa geri bildirim verir; öğrenciler sorumluluk alarak çalışır (E2.2, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup seçtiği şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak koro hâlinde söyler. Gruplar birbirini dinler, iş birliği içinde çalışır ve Atatürk’ün sevdiği eserlere saygı gösterir (SDB2.2, D14, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak söylemeleri istenir (performans görevi). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak söyleyişlerini gözden geçirir. KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Kanser Haftası kapsamında şarkı ve türkülerin insana iyi gelen yönüne kısaca değinir. Öğrencilerden önceki derslerde söyledikleri Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri hatırlamaları istenir. Bu derste söylerken müziksel bileşenlerin uygulanacağı duyurulur; ses ısınma çalışması yapılır (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden daha önce söyledikleri Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini söylemeleri istenir. Ardından bu şarkı ve türkülerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri, ezginin hızı, ses şiddeti ve anlatımının duyguyu nasıl yansıttığını konuşmaları istenir (SDB2.1, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden seçilen şarkı ve türküyü bireysel olarak söylemeleri ve hız, ses şiddeti ile anlatım gibi müziksel bileşenleri uygulamaları istenir. Öğretmen her öğrenciye kısa geri bildirim verir; öğrenciler sorumluluk alarak çalışır (E2.2, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup seçtiği şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak koro hâlinde söyler. Gruplar birbirini dinler, iş birliği içinde çalışır ve Atatürk’ün sevdiği eserlere saygı gösterir (SDB2.2, D14, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak söylemeleri istenir (performans görevi). Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak söyleyişlerini gözden geçirir. KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen ve anlamına uygun şekilde söyleyebilen öğrencilerin bireysel olarak sınıf ortamında marşı okumaları sağlanabilir Dİstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemeleri için marşın daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 5-9 Nisan Hafta 26. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kanser Haftası (1-7 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	12-16 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
27. Hafta — 12-16 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin listesini etkileşimli tahtada inceler, eserleri uygun tekniklerle koro hâlinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki haftada çalışılan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri hatırlatarak öğrencilerden bir eserin adını ve şarkı mı türkü mü olduğunu söylemelerini ister. Birkaç öğrenci eserin ezgisini kısaca mırıldanır. Öğrencilere eserin söylenişinde dikkat ettikleri teknik ve müziksel bileşenler sorulur. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanılmış ve uygun teknikler kullanılmıştı. Bu hafta aynı eserler söylenirken tempo, dinamik gibi müziksel bileşenler uygulanır. Böylece hazırlık ve teknik çalışmaları esere yorum katmaya dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden bir kesit dinletir. Öğrencilerden kesitteki ezginin hızı ve söyleniş şekli hakkındaki düşüncelerini paylaşmaları istenir (E1.1). Dersin amacı, bu eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygulamak olarak açıklanır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Keşfetme25 dk Öğretmen, Atatürk Haftası etkinliklerinde eserlerin koro veya solo söylenebileceğini belirterek öğrencileri bu yönde yönlendirir (D16.3, E1.5, E2.2). Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden biri etkileşimli tahtada dinlenir; hız, ses şiddeti ve ezgi hareketi gibi müziksel bileşenler öğrencilerle birlikte belirlenir (KOREP.4.3.5.c). Öğrenciler belirlenen bileşenleri ezgiyi söyleyerek dener (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler seçilen şarkı ya da türküyü bireysel olarak söyler; tempo, dinamik ve ifade özelliklerine dikkat eder (KOREP.4.3.5.c). Öğretmen öğrencileri dinleyerek bireysel dönüt verir ve öğrencilerin kendine güvenle söylemesi desteklenir (E1.5). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Gruplar hâlinde eser bölümlere ayrılarak koro şeklinde söylenir; her grup belirlenen müziksel bileşenleri uygular (KOREP.4.3.5.c). Gruplar birbirini dinleyerek söyleyişi geliştirmek için ortak karar verir (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak söyledikleri kısa bir performans görevi sunmaları istenir (KOREP.4.3.5.c). Performans, Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur. Öğretmen, bu eserlerin kültürel değeri üzerine kısa bir değerlendirme yapar (D19). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden bir kesit dinletir. Öğrencilerden kesitteki ezginin hızı ve söyleniş şekli hakkındaki düşüncelerini paylaşmaları istenir (E1.1). Dersin amacı, bu eserleri söylerken müziksel bileşenleri uygulamak olarak açıklanır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, Atatürk Haftası etkinliklerinde eserlerin koro veya solo söylenebileceğini belirterek öğrencileri bu yönde yönlendirir (D16.3, E1.5, E2.2). Ders kitabındaki Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden biri etkileşimli tahtada dinlenir; hız, ses şiddeti ve ezgi hareketi gibi müziksel bileşenler öğrencilerle birlikte belirlenir (KOREP.4.3.5.c). Öğrenciler belirlenen bileşenleri ezgiyi söyleyerek dener (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler seçilen şarkı ya da türküyü bireysel olarak söyler; tempo, dinamik ve ifade özelliklerine dikkat eder (KOREP.4.3.5.c). Öğretmen öğrencileri dinleyerek bireysel dönüt verir ve öğrencilerin kendine güvenle söylemesi desteklenir (E1.5). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Gruplar hâlinde eser bölümlere ayrılarak koro şeklinde söylenir; her grup belirlenen müziksel bileşenleri uygular (KOREP.4.3.5.c). Gruplar birbirini dinleyerek söyleyişi geliştirmek için ortak karar verir (SDB2.2). Öğretmen süreci gözlemler ve dönüt verir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak söyledikleri kısa bir performans görevi sunmaları istenir (KOREP.4.3.5.c). Performans, Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile değerlendirilir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurur. Öğretmen, bu eserlerin kültürel değeri üzerine kısa bir değerlendirme yapar (D19). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 12-16 Nisan Hafta 27. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	19-23 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
28. Hafta — 19-23 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün müzikle ilgili sözlerini araştırıp paylaşır, onun sevdiği şarkı ve türküleri gruplar hâlinde uygun tekniklerle söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden geçen hafta çalışılan eserlerden birinin adını söylemeleri ve o eseri söylemeye nasıl hazırlandıklarını anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden eserin bir bölümünü uygun teknikle söylemesi istenir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserler söylemeye hazırlanılmış ve uygun teknikler kullanılmıştı. Bu hafta aynı eserlerde tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenler uygulanarak söyleyiş zenginleştirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'na yaklaşıldığını belirterek koro repertuvarındaki eserlerin (İstiklal Marşı, okul şarkıları, Türk müziği eserleri, Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler) bu haftaki çalışmaya konu olacağını söyler. Etkileşimli tahtada eserlerin sözleri ve notaları gösterilir. Öğrencilere derste müziksel bileşenleri uygulayarak koroda söylenecekleri açıklanır. Keşfetme25 dk Öğrencilerden Atatürk'ün müzikle ilgili sözlerini ders kitabından ve diğer kaynaklardan araştırarak sınıfta paylaşmaları istenir (OB1). Atatürk'ün müziğe verdiği önem hakkındaki duygu ve düşünceler, öğrenciler birbirlerini etkin biçimde dinleyerek ifade edilir (SDB2.1). Ardından Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türkü, tempo, ritim ve dinamik dikkate alınarak ortak seslendirilir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri gruplar hâlinde, müziksel bileşenleri (tempo, ritim, dinamik, ezgi) uygulayarak söyler. Her grup bir sonraki gruba bu bileşenlerle ilgili gözlemini bildirir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinden seçilen bölümler bireysel ve grup çalışmasıyla uygulanır. Öğretmen kontrol listesiyle izler; öğrenciler müziksel bileşenleri uygulayıp uygulamadıklarını belirler (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak koro hâlinde seslendirir; bu seslendirme performans görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesini işaretler. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı'na yaklaşıldığını belirterek koro repertuvarındaki eserlerin (İstiklal Marşı, okul şarkıları, Türk müziği eserleri, Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler) bu haftaki çalışmaya konu olacağını söyler. Etkileşimli tahtada eserlerin sözleri ve notaları gösterilir. Öğrencilere derste müziksel bileşenleri uygulayarak koroda söylenecekleri açıklanır. Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden Atatürk'ün müzikle ilgili sözlerini ders kitabından ve diğer kaynaklardan araştırarak sınıfta paylaşmaları istenir (OB1). Atatürk'ün müziğe verdiği önem hakkındaki duygu ve düşünceler, öğrenciler birbirlerini etkin biçimde dinleyerek ifade edilir (SDB2.1). Ardından Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türkü, tempo, ritim ve dinamik dikkate alınarak ortak seslendirilir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri gruplar hâlinde, müziksel bileşenleri (tempo, ritim, dinamik, ezgi) uygulayarak söyler. Her grup bir sonraki gruba bu bileşenlerle ilgili gözlemini bildirir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk İstiklal Marşı, belirli gün ve haftalarla ilgili eserler, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinden seçilen bölümler bireysel ve grup çalışmasıyla uygulanır. Öğretmen kontrol listesiyle izler; öğrenciler müziksel bileşenleri uygulayıp uygulamadıklarını belirler (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak koro hâlinde seslendirir; bu seslendirme performans görevi olarak değerlendirilir. Öğretmen dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesini işaretler. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir. KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 19-23 Nisan Hafta 28. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Turizm Haftası (15-22 Nisan), Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	26-30 Nisan	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
29. Hafta — 26-30 Nisan — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün müziğe katkıları anlatılır; öğrenciler sevdiği şarkı ve türkülerden birini dinleyip tartışır, grupla solfej ve nefes kontrolüyle söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini söylerken kullandıkları uygun tekniklerden (nefes, ses kullanımı, sözlerin anlaşılır söylenmesi) ikisini söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci seçilen eserin ilk dizesini bu tekniklerle söyler, sınıf dinleyerek geri bildirim verir. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda eserlere hazırlanma ve uygun teknikleri kullanma çalışmaları yapılmıştı. Bu hafta aynı eserler tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak söylenir. Öğrencilerden teknik bilgilerini müziksel bileşenlerle birleştirmeleri istenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Emek ve Dayanışma Günü’ne (1 Mayıs) değinilerek birlikte şarkı söylemede dayanışmanın ve ortak emeğin önemi sorulur (SDB2.2, D16). Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin sözlerini gösterir; öğrencilerden eseri hatırlamaları istenir (D19). Bu derste eserlerin müziksel bileşenler uygulanarak söyleneceği duyurulur (E1.1). Keşfetme25 dk Öğretmen, Atatürk’ün Türkiye’de müziğin geliştirilmesi için öncü olduğu çalışmalardan söz eder (OB5). Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden biri birlikte dinlenir; öğrencilerden eserdeki tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri belirlemeleri istenir (OB9). Belirlenenler tahtadaki tabloya yazılır ve bu bileşenlerin söylerken nasıl uygulanacağı tartışılır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler ders kitabından seçtikleri bir şarkı ya da türküyü bireysel olarak söyler; tempoyu, dinamiği ve ritmi eserin gerektirdiği biçimde uygulamaya çalışır (E1.5). Öğretmen sınıfta dolaşarak öğrencileri gözlemler ve dönüt verir. Öğrencilerden kendi söyleyişlerini müziksel bileşenler açısından değerlendirmeleri istenir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak birlikte söyler (SDB2.2). Gruplardan çalışma sırasında birbirlerinin söyleyişini saygıyla dinlemeleri ve önerilerini paylaşmaları istenir (D14, SDB2.1). Her grup hazırladığı eseri sınıfa sunar (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Her grubun sunumu performans görevi olarak ele alınır; öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanışını dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak söyleyişlerinde en iyi uyguladıkları bileşeni ve geliştirmeleri gereken noktayı belirtmeleri istenir (D16). Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin kültürümüz için önemi kısaca vurgulanır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Emek ve Dayanışma Günü’ne (1 Mayıs) değinilerek birlikte şarkı söylemede dayanışmanın ve ortak emeğin önemi sorulur (SDB2.2, D16). Öğretmen etkileşimli tahtada Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin sözlerini gösterir; öğrencilerden eseri hatırlamaları istenir (D19). Bu derste eserlerin müziksel bileşenler uygulanarak söyleneceği duyurulur (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, Atatürk’ün Türkiye’de müziğin geliştirilmesi için öncü olduğu çalışmalardan söz eder (OB5). Etkileşimli tahtada ve ders kitabında yer alan Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden biri birlikte dinlenir; öğrencilerden eserdeki tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenleri belirlemeleri istenir (OB9). Belirlenenler tahtadaki tabloya yazılır ve bu bileşenlerin söylerken nasıl uygulanacağı tartışılır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler ders kitabından seçtikleri bir şarkı ya da türküyü bireysel olarak söyler; tempoyu, dinamiği ve ritmi eserin gerektirdiği biçimde uygulamaya çalışır (E1.5). Öğretmen sınıfta dolaşarak öğrencileri gözlemler ve dönüt verir. Öğrencilerden kendi söyleyişlerini müziksel bileşenler açısından değerlendirmeleri istenir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup Atatürk’ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü müziksel bileşenleri uygulayarak birlikte söyler (SDB2.2). Gruplardan çalışma sırasında birbirlerinin söyleyişini saygıyla dinlemeleri ve önerilerini paylaşmaları istenir (D14, SDB2.1). Her grup hazırladığı eseri sınıfa sunar (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Her grubun sunumu performans görevi olarak ele alınır; öğretmen müziksel bileşenlerin uygulanışını dereceli puanlama anahtarı ve kontrol listesi ile değerlendirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak söyleyişlerinde en iyi uyguladıkları bileşeni ve geliştirmeleri gereken noktayı belirtmeleri istenir (D16). Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin kültürümüz için önemi kısaca vurgulanır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerden ders repertuvarında söyledikleri Türk müziği eserlerinin bestecileriyle ilgili araştırma yapmaları ve araştırma sonuçlarını arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir DDers repertuvarında bulunan Türk müziği eserleri daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 26-30 Nisan Hafta 29. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Emek ve Dayanışma Günü (1 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	3-7 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
30. Hafta — 3-7 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün önderliğinde açılan müzik eğitim kurumları tanıtılır; öğrenciler onun sevdiği şarkı ve türküleri gruplar halinde söyler. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derste çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları, Türk müziği eserleri ve Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini adlandırmaları istenir. Öğretmen eserin bir bölümünü ezgisiyle söyletir. Öğrenciler eseri söylerken kullandıkları teknikleri kısaca anlatır. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler söylemeye hazırlanıldı ve uygun söyleme teknikleri kullanıldı. Bu derste aynı eserlerde hız, gürlük ve ezgi gibi müziksel bileşenlerin söyleyişe nasıl yansıtılacağı çalışılır. Öğrencilerden önceki derslerdeki söyleme tekniklerini bu çalışmaya taşımaları beklenir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden bu eserlerden birinin ezgisini dinlemeleri ve eserin nasıl bir his verdiğini söylemeleri istenir. Bugünkü çalışmada eserlerin hız, gürlük ve ezgi gibi müziksel bileşenlerinin söyleyişe nasıl yansıtılacağı üzerinde durulacağı belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen, Atatürk'ün önderliğinde Türkiye'de açılan müzik eğitim kurumlarını ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden açıklar; öğrenciler bilgileri dinleyip kısa notlar alır (OB1). Ardından Atatürk'ün sevdiği bir türkü dinletilir, öğrencilerden eserin hızını, gürlüğünü ve ezgisinin yönünü ayırt etmeleri istenir (KOREP.4.3.5.c). Gözlemler sınıfça karşılaştırılır. KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup, ders kitabından seçilen bir eserin (İstiklal Marşı, okul şarkısı, Türk müziği eseri ya da Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkü) bir bölümünü hız ve gürlük kararlarını birlikte vererek hazırlar (SDB2.2). Gruplar bu kararları söyleyişlerine uygulayarak bölümü seslendirir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler bireysel olarak eserin bir dizesini hız ve gürlüğe dikkat ederek söyler; diğerleri dinleyip uygulanan müziksel bileşenler konusunda geri bildirim verir (SDB2.1). Ardından tüm sınıf koro hâlinde eseri öğretmenin yönlendirmesiyle baştan sona seslendirir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden çalışılan eserin bir bölümünü hız, gürlük ve ezgisel yapıya dikkat ederek seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile performansı değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak müziksel bileşenleri uygulamadaki güçlü yönlerini belirler (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki derslerde çalışılan Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri etkileşimli tahtada listeler. Öğrencilerden bu eserlerden birinin ezgisini dinlemeleri ve eserin nasıl bir his verdiğini söylemeleri istenir. Bugünkü çalışmada eserlerin hız, gürlük ve ezgi gibi müziksel bileşenlerinin söyleyişe nasıl yansıtılacağı üzerinde durulacağı belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen, Atatürk'ün önderliğinde Türkiye'de açılan müzik eğitim kurumlarını ders kitabı ve etkileşimli tahta üzerinden açıklar; öğrenciler bilgileri dinleyip kısa notlar alır (OB1). Ardından Atatürk'ün sevdiği bir türkü dinletilir, öğrencilerden eserin hızını, gürlüğünü ve ezgisinin yönünü ayırt etmeleri istenir (KOREP.4.3.5.c). Gözlemler sınıfça karşılaştırılır. KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup, ders kitabından seçilen bir eserin (İstiklal Marşı, okul şarkısı, Türk müziği eseri ya da Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkü) bir bölümünü hız ve gürlük kararlarını birlikte vererek hazırlar (SDB2.2). Gruplar bu kararları söyleyişlerine uygulayarak bölümü seslendirir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler bireysel olarak eserin bir dizesini hız ve gürlüğe dikkat ederek söyler; diğerleri dinleyip uygulanan müziksel bileşenler konusunda geri bildirim verir (SDB2.1). Ardından tüm sınıf koro hâlinde eseri öğretmenin yönlendirmesiyle baştan sona seslendirir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden çalışılan eserin bir bölümünü hız, gürlük ve ezgisel yapıya dikkat ederek seslendirmeleri istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarı ile performansı değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak müziksel bileşenleri uygulamadaki güçlü yönlerini belirler (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerden oluşan bir solo dinleti yapmaları sağlanabilir DAtatürk’ün sevdiği şarkı ve türküler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir. 74 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 3-7 Mayıs Hafta 30. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Trafik ve İlk Yardım Haftası (Mayıs ayının ilk haftası) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	10-14 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
31. Hafta — 10-14 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Atatürk'ün sanat ve müzik anıları drama ile canlandırılır; sevdiği şarkı ve türküler koro hâlinde söylenir, İstiklal Marşı bireysel okunur. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki derslerde çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birer örnek söylemeleri istenir. Birkaç öğrenci seçtiği eserin hangi gün ya da haftayla ilgili olduğunu belirtir. Sınıf eksik kalanları tamamlar. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde söylenen İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserleri, bu hafta Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerde müziksel bileşenleri uygulamak için temel olur. Daha önce hazırlanma ve teknik kullanma çalışmaları bu haftaki söyleyişe taşınır. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası'na değinir ve Atatürk'ün müziğe verdiği önemi kısaca hatırlatır (D19). Öğrencilerden daha önce söyledikleri Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini adıyla anmaları istenir. Bu derste söylerken müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir. Keşfetme25 dk Öğretmen Atatürk'ün hayatından sanat ve müzikle ilgili anekdotları öğrencilere aktarır. Öğrencilerden bu anekdotları sınıfta drama şeklinde canlandırmaları istenir (D7.1; OB9). Canlandırmanın ardından anekdottaki şarkı ya da türkünün tempo, ritim ve dinamik özellikleri etkileşimli tahtada tartışılır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama15 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği bir şarkı veya türküyü bireysel olarak tempo, ritim ve dinamiğe uygun söylemeleri istenir. Öğretmen dolaşarak geri bildirim verir. Öğrenciler söyleyişlerini bu bileşenler açısından yoklar (E1.5; KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 20 dk Etkinlik 2 Öğrenciler gruplar hâlinde seçtikleri eseri müziksel bileşenlere uygun olarak birlikte söyler. Gruplar bir önceki çalışmadaki geri bildirimlere göre söyleyişlerini düzeltir, ardından sınıfa sunar. Dinleyen gruplar eserin tempo ve dinamiğine uygunluk hakkında görüş bildirir (SDB2.2; KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarıyla öğrencilerin müziksel bileşenleri uygulama düzeyini değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak tempo, ritim ve dinamiğe uyumlarını değerlendirmeleri istenir. Performans Görevi olarak bir eserin kısa bölümü yeniden söylenir. KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Vakıflar Haftası ve Engelliler Haftası'na değinir ve Atatürk'ün müziğe verdiği önemi kısaca hatırlatır (D19). Öğrencilerden daha önce söyledikleri Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini adıyla anmaları istenir. Bu derste söylerken müziksel bileşenlerin uygulanacağı belirtilir. Keşfetme YZ 25 dk Öğretmen Atatürk'ün hayatından sanat ve müzikle ilgili anekdotları öğrencilere aktarır. Öğrencilerden bu anekdotları sınıfta drama şeklinde canlandırmaları istenir (D7.1; OB9). Canlandırmanın ardından anekdottaki şarkı ya da türkünün tempo, ritim ve dinamik özellikleri etkileşimli tahtada tartışılır (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği bir şarkı veya türküyü bireysel olarak tempo, ritim ve dinamiğe uygun söylemeleri istenir. Öğretmen dolaşarak geri bildirim verir. Öğrenciler söyleyişlerini bu bileşenler açısından yoklar (E1.5; KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplar hâlinde seçtikleri eseri müziksel bileşenlere uygun olarak birlikte söyler. Gruplar bir önceki çalışmadaki geri bildirimlere göre söyleyişlerini düzeltir, ardından sınıfa sunar. Dinleyen gruplar eserin tempo ve dinamiğine uygunluk hakkında görüş bildirir (SDB2.2; KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğretmen Kontrol Listesi ve Dereceli Puanlama Anahtarıyla öğrencilerin müziksel bileşenleri uygulama düzeyini değerlendirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak tempo, ritim ve dinamiğe uyumlarını değerlendirmeleri istenir. Performans Görevi olarak bir eserin kısa bölümü yeniden söylenir. KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB Zİstiklal Marşı’nı ezbere bilen ve anlamına uygun şekilde söyleyebilen öğrencilerin bireysel olarak sınıf ortamında marşı okumaları sağlanabilir Dİstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğüne dikkat ederek söylemeleri için marşın daha fazla tekrar edilmesi sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 10-14 Mayıs Hafta 31. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Vakıflar Haftası (Mayıs ayının 2. haftası), Engelliler Haftası (10-16 Mayıs), Kurban Bayramı Arefesi BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	17-21 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
32. Hafta — 17-21 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türkülerin sözlerini inceler, müziksel bileşenleri gruplarla keşfeder ve eserleri koro halinde seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki haftalarda çalışılan eserlerden birini seçerek adını söylemeleri ve şarkı mı türkü mü olduğunu belirtmeleri istenir. Birkaç öğrenciden eserin ilk cümlesini söylemeleri istenir. Eksik kalan bilgiler sınıfça tamamlanır. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülere hazırlanıldı ve uygun söyleme teknikleri kullanıldı. Bu hafta aynı eserler söylenirken tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenler uygulanır. 19 Mayıs yaklaşırken bu eserler repertuvardaki diğer eserlerle de ilişkilendirilir. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın yaklaştığını hatırlatır. Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü mırıldanmaları istenir. Bu derste Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler söylenirken müziksel bileşenlerin uygulanacağı açıklanır (D19, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Keşfetme25 dk Öğrencilere Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini söylemeye yönelik performans görevi verilir. Öğrenciler ders kitabı ve etkileşimli tahtadan eserin sözlerini ve notasını inceler; tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenleri bulur (OB1, OB4). Eserin dönemi ve Türk müziğindeki yeri sınıfta konuşulur (OB5, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup seçtiği şarkı ya da türküyü tempo, ritim ve dinamiğe dikkat ederek birlikte söyler. Grup içinde birbirini dinleme ve görev paylaşımı yapılır (SDB2.1, SDB2.2). Öğretmen gruplara geri bildirim verir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrencilerden gruptaki eseri bireysel olarak ya da küçük topluluk hâlinde, müziksel bileşenleri uygulayarak söylemeleri istenir. Dinleyen öğrencilerden söyleyen arkadaşlarına saygı göstermeleri ve bir güçlü yönü söylemeleri istenir (E1.5, D14). Etkinlik İstiklal Marşı ve okul şarkılarıyla ilgili repertuvar çalışmasıyla ilişkilendirilir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden performans görevi kapsamında seçtikleri eserin bir bölümünü sınıfa söylemeleri istenir. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi bileşeni daha iyi uyguladıklarını işaretler (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen sınıfı karşılar ve 19 Mayıs Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı'nın yaklaştığını hatırlatır. Öğrencilerden Atatürk'ün sevdiği bir şarkı ya da türküyü mırıldanmaları istenir. Bu derste Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküler söylenirken müziksel bileşenlerin uygulanacağı açıklanır (D19, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilere Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birini söylemeye yönelik performans görevi verilir. Öğrenciler ders kitabı ve etkileşimli tahtadan eserin sözlerini ve notasını inceler; tempo, ritim ve dinamik gibi müziksel bileşenleri bulur (OB1, OB4). Eserin dönemi ve Türk müziğindeki yeri sınıfta konuşulur (OB5, KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Öğrenciler gruplara ayrılır; her grup seçtiği şarkı ya da türküyü tempo, ritim ve dinamiğe dikkat ederek birlikte söyler. Grup içinde birbirini dinleme ve görev paylaşımı yapılır (SDB2.1, SDB2.2). Öğretmen gruplara geri bildirim verir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrencilerden gruptaki eseri bireysel olarak ya da küçük topluluk hâlinde, müziksel bileşenleri uygulayarak söylemeleri istenir. Dinleyen öğrencilerden söyleyen arkadaşlarına saygı göstermeleri ve bir güçlü yönü söylemeleri istenir (E1.5, D14). Etkinlik İstiklal Marşı ve okul şarkılarıyla ilgili repertuvar çalışmasıyla ilişkilendirilir (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden performans görevi kapsamında seçtikleri eserin bir bölümünü sınıfa söylemeleri istenir. Öğretmen Dereceli Puanlama Anahtarı ve Kontrol Listesi ile müziksel bileşenlerin uygulanışını değerlendirir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi bileşeni daha iyi uyguladıklarını işaretler (KOREP.4.3.5.c). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında belirli gün ve haftalarla ilgili farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan belirli gün ve haftalarla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 17-21 Mayıs Hafta 32. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Kurban Bayramı, Müzeler Haftası (18-24 Mayıs), Atatürk'ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	24-28 Mayıs	2	Koroda Söyleyelim	İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler	KOREP.4.3.5	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
33. Hafta — 24-28 Mayıs — Tema: Koroda Söyleyelim Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri dinleyip müziksel bileşenlerini tartışır, gruplar hâlinde söyler ve öz değerlendirme formunu doldurur. Anahtar Kavramlar MEB AtatürkAtatürk’ün sevdiği şarkılarAtatürk’ün sevdiği türkülerşarkıTürk müziğitürkü Programlar Arası Bileşenler MEB EğilimlerE1.1 MerakE1.5 ÖzgüvenE2.2 Sorumluluk Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB2.1 İletişimSDB2.2 İş Birliği DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD7 EstetikD14 SaygıD16 SorumlulukD19 Vatanseverlik Okuryazarlık BecerileriOB1 Bilgi OkuryazarlığıOB4 Görsel OkuryazarlıkOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Performans görevi: Öğrenme çıktıları; performans görevi, dereceli puanlama anahtarı, kontrol listesi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri araştırma ya da söylemelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.3.5) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen öğrencilere Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden hangilerini söylediklerini sorar. Öğrencilerden bir eseri seçerek hangi teknikleri (nefes, artikülasyon, ses rengi) kullandıklarını sözlü olarak açıklamaları istenir. Birkaç öğrenci eserin bir cümlesini örnek olarak söyler. Köprü Kurma YZ Önceki haftalarda Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülere hazırlanılmış ve uygun söyleme teknikleri çalışılmıştı. Bu hafta aynı eserler tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenler uygulanarak söylenecektir. Böylece hazırlık ve teknik çalışmaları anlamlı bir söyleyişe dönüşür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen Müzeler Haftası'na değinerek Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin kültürel mirasımızdaki yerini kısaca hatırlatır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eser listesi gösterilir ve öğrencilerden daha önce söyledikleri eserlerden birini seçmeleri istenir. Bu derste seçilen eserlerin tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlerle söyleneceği duyurulur; öğrencilerin merakı bu yönde canlandırılır (E1.1). Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin notasını inceleyerek tempo, dinamik ve ezgi yapısını işaretlemeleri istenir. Öğretmen eseri etkileşimli tahtadan dinletir; öğrenciler işaretlediklerini dinledikleri örnekle karşılaştırır (OB9). Her öğrenci, müziksel bileşenleri uygulama düzeyini görmek için öz değerlendirme formunun ilk bölümünü doldurur (E1.5). (KOREP.4.3.5.c) KOREP.4.3.5 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Sınıf gruplara ayrılır; her grup seçtiği türkü ya da şarkıyı bölümlere ayırarak tempo ve dinamik işaretlerine uygun söyler. Gruplar, ritmi ve ezgiyi birlikte sürdürmek için iş birliği içinde çalışır (SDB2.2). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak söyleyişteki müziksel bileşenleri geri bildirimle yönlendirir. (KOREP.4.3.5.c) KOREP.4.3.5 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler bireysel olarak seçtikleri bölümü tempo, dinamik ve anlatım özelliklerine dikkat ederek söyler; ardından bütün sınıf eseri birlikte seslendirir. Her öğrenci kendi söyleyişinden sorumlu olur (E2.2). Eserin Atatürk'ün sevdiği bir eser olduğu vurgulanarak saygıyla ve özenle söylenmesi sağlanır (D14). (KOREP.4.3.5.c) KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden seçtikleri eseri müziksel bileşenleri uygulayarak söyledikleri kısa bir performans görevi sunmaları istenir. Öğretmen performansları kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunun ikinci bölümünü doldurarak ilk bölümle karşılaştırır ve gelişimlerini yorumlar. Atatürk'ün sevdiği eserlerin bizi birleştiren değeri üzerine kısa bir konuşma yapılır (D19). KOREP.4.3.5 Sınıf defteri: KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen Müzeler Haftası'na değinerek Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerin kültürel mirasımızdaki yerini kısaca hatırlatır. Etkileşimli tahtada ders kitabındaki eser listesi gösterilir ve öğrencilerden daha önce söyledikleri eserlerden birini seçmeleri istenir. Bu derste seçilen eserlerin tempo, dinamik ve ritim gibi müziksel bileşenlerle söyleneceği duyurulur; öğrencilerin merakı bu yönde canlandırılır (E1.1). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türkülerden birinin notasını inceleyerek tempo, dinamik ve ezgi yapısını işaretlemeleri istenir. Öğretmen eseri etkileşimli tahtadan dinletir; öğrenciler işaretlediklerini dinledikleri örnekle karşılaştırır (OB9). Her öğrenci, müziksel bileşenleri uygulama düzeyini görmek için öz değerlendirme formunun ilk bölümünü doldurur (E1.5). (KOREP.4.3.5.c) KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 20 dk Sınıf gruplara ayrılır; her grup seçtiği türkü ya da şarkıyı bölümlere ayırarak tempo ve dinamik işaretlerine uygun söyler. Gruplar, ritmi ve ezgiyi birlikte sürdürmek için iş birliği içinde çalışır (SDB2.2). Öğretmen gruplar arasında dolaşarak söyleyişteki müziksel bileşenleri geri bildirimle yönlendirir. (KOREP.4.3.5.c) KOREP.4.3.5 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler bireysel olarak seçtikleri bölümü tempo, dinamik ve anlatım özelliklerine dikkat ederek söyler; ardından bütün sınıf eseri birlikte seslendirir. Her öğrenci kendi söyleyişinden sorumlu olur (E2.2). Eserin Atatürk'ün sevdiği bir eser olduğu vurgulanarak saygıyla ve özenle söylenmesi sağlanır (D14). (KOREP.4.3.5.c) KOREP.4.3.5 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden seçtikleri eseri müziksel bileşenleri uygulayarak söyledikleri kısa bir performans görevi sunmaları istenir. Öğretmen performansları kontrol listesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Öğrenciler öz değerlendirme formunun ikinci bölümünü doldurarak ilk bölümle karşılaştırır ve gelişimlerini yorumlar. Atatürk'ün sevdiği eserlerin bizi birleştiren değeri üzerine kısa bir konuşma yapılır (D19). KOREP.4.3.5 Farklılaştırma MEB ZDers repertuvarı dışında okul şarkıları repertuvarından farklı bir eserin sınıfta solo olarak söylenmesi sağlanabilir DDers repertuvarında bulunan okul şarkılarıyla ilgili eserler daha fazla tekrar edilebilir, daha kolay eserler seçilerek sürece akran desteği de dâhil edilebilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Koroda Söyleyelim Konu İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 24-28 Mayıs Hafta 33. Hafta Belirli Gün ve Haftalar Müzeler Haftası (18-24 Mayıs) BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme a) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeye hazırlanır b) Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken uygun teknikleri kullanır c) Atatürk'ün sevdiği şarkı ve türküleri söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Kontrol Listesi Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	31 Mayıs - 4 Haziran	2	Konser Etkinlikleri	Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri	KOREP.4.4.1	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
34. Hafta — 31 Mayıs - 4 Haziran — Tema: Konser Etkinlikleri Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini yansıtabilme a) Katıldığı Türk müziği etkinlikleri ile ilgili deneyimlerini gözden geçirir b) Katıldığı Türk müziği etkinlikleri ile ilgili deneyimlerinden hareketle çıkarım yapar c) Ulaştığı çıkarımları değerlendirir Tema Özeti MEB Temada öğrencilerin Türk müziği etkinliklerine katılmaları, müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları öğrenmeleri ve ders repertuvarındaki eserleri sınıf konserinde seslendirmeleri amaçlanmaktadır. Anahtar Kavramlar MEB konserkonser izlemekonser vermemüzik etkinlikleri Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.3 AtılganlıkE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Öğrenme çıktıları, performans görevi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Öğrencilere verilen performans görevi analitik dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu ile değerlendirilebilir. Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller MEB Öğrencilerin koro, konser ve müzik etkinlikleri hakkında bilgi sahibi olduğu kabul edilmektedir. Öğrencilerin 4. sınıf koro ve repertuvar dersine ait eserleri konserde söyleyebilmek için yeterli ses aralığına sahip oldukları kabul edilmektedir. Ön Değerlendirme Süreci MEB Öğrencilerin konser izleme ve konser verme ile ilgili bilgi ve beceri düzeyleri, deneyimleri ve beklentileri belirlenir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyini tespit etmek için öğrencilere “Sizce bir konseri izlerken nelere dikkat etmeliyiz? Bir konser verirken dikkat etmemiz gereken kurallar ve davranışlar nelerdir?” gibi sorular sorulabilir. Köprü Kurma MEB Öğrencilerin kendi yaşantılarından yararlanarak izleyici olarak katıldıkları bir Türk müziği konseriyle ilgili gözlemlerini, duygu ve düşüncelerini paylaşmaları istenebilir. Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklamaya yönelik öğrenme çıktısıyla bir köprü kurulabilir. Öğrencilerden 3. sınıfta korist ya da solist olarak katıldıkları bir koro konserinde şarkı söylerken yaşadıkları deneyimlerini, duygu ve düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Yeni düzenlenecek bir konsere katılmanın öğrenciler için neler ifade edebileceğine yönelik soru-cevap tekniği uygulanabilir. 77 KORO VE REPERTUVAR DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinin hangi ortamlarda söylenip dinlendiğini sorar. Öğrencilerden konser, konser izleme ve konser verme sözcüklerinin ne ifade ettiğini düşünmeleri istenir. Bu hafta katıldıkları müzik etkinliklerinin gözden geçirileceği belirtilir (KB2.15). Keşfetme25 dk Etkileşimli tahtada farklı Türk müziği icra ortamları, müzik türleri ve çalgılar gösterilir; öğretmen müzik etkinliklerine katılmanın repertuvarı zenginleştirdiğini ve konser vermeye motive ettiğini vurgular (E3.5, D3.1, D7.3, SDB1.2). Öğrencilerden okul, mahalle, ilçe ya da ilde katıldıkları müzik etkinliklerini hatırlamaları ve bunları kısa notlarla yazmaları istenir (KOREP.4.4.1.a). KOREP.4.4.1 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden hatırladıkları müzik etkinliklerini sınıfa anlatmaları istenir (E2.3, OB5, SDB2.3). Anlatılanlardan yola çıkarak Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi hakkında çıkarım yapmaları ve çıkarımlarını bir cümleyle ifade etmeleri istenir (SDB2.1) (KOREP.4.4.1.b). KOREP.4.4.1 15 dk Etkinlik 2 Öğrenciler eşler ya da küçük gruplar hâlinde çıkarımlarını birbirleriyle paylaşır ve her çıkarımın deneyimlerle ne kadar örtüştüğünü değerlendirir (D4.2). Gruplar en güçlü buldukları çıkarımı seçip sınıfa sunar (KOREP.4.4.1.c). KOREP.4.4.1 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak deneyimlerini ve çıkarımlarını değerlendirmeleri istenir. Öğretmen sınıfa yapılan sunumları Performans Görevi olarak, çıkarımların açıklığını Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden konser etkinliklerine katılmanın kendilerine ne kazandırdığını tek cümleyle yazmaları istenir (KB2.15). KOREP.4.4.1 Sınıf defteri: KOREP.4.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini yansıtabilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, önceki haftalarda çalışılan İstiklal Marşı, okul şarkıları ve Türk müziği eserlerinin hangi ortamlarda söylenip dinlendiğini sorar. Öğrencilerden konser, konser izleme ve konser verme sözcüklerinin ne ifade ettiğini düşünmeleri istenir. Bu hafta katıldıkları müzik etkinliklerinin gözden geçirileceği belirtilir (KB2.15). Keşfetme YZ 25 dk Etkileşimli tahtada farklı Türk müziği icra ortamları, müzik türleri ve çalgılar gösterilir; öğretmen müzik etkinliklerine katılmanın repertuvarı zenginleştirdiğini ve konser vermeye motive ettiğini vurgular (E3.5, D3.1, D7.3, SDB1.2). Öğrencilerden okul, mahalle, ilçe ya da ilde katıldıkları müzik etkinliklerini hatırlamaları ve bunları kısa notlarla yazmaları istenir (KOREP.4.4.1.a). KOREP.4.4.1 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden hatırladıkları müzik etkinliklerini sınıfa anlatmaları istenir (E2.3, OB5, SDB2.3). Anlatılanlardan yola çıkarak Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi hakkında çıkarım yapmaları ve çıkarımlarını bir cümleyle ifade etmeleri istenir (SDB2.1) (KOREP.4.4.1.b). KOREP.4.4.1 Uygulama YZ 15 dk Öğrenciler eşler ya da küçük gruplar hâlinde çıkarımlarını birbirleriyle paylaşır ve her çıkarımın deneyimlerle ne kadar örtüştüğünü değerlendirir (D4.2). Gruplar en güçlü buldukları çıkarımı seçip sınıfa sunar (KOREP.4.4.1.c). KOREP.4.4.1 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formu’nu doldurarak deneyimlerini ve çıkarımlarını değerlendirmeleri istenir. Öğretmen sınıfa yapılan sunumları Performans Görevi olarak, çıkarımların açıklığını Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir. Öğrencilerden konser etkinliklerine katılmanın kendilerine ne kazandırdığını tek cümleyle yazmaları istenir (KB2.15). KOREP.4.4.1 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin katıldıkları Türk müziği koro konserlerine ilişkin konser programları, afişleri, biletleri gibi materyallerden koleksiyon yapmaları istenebilir DÖğrencilerin okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerini takip etmeleri ve bu etkinlikleri arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 31 Mayıs - 4 Haziran Hafta 34. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini yansıtabilme a) Katıldığı Türk müziği etkinlikleri ile ilgili deneyimlerini gözden geçirir b) Katıldığı Türk müziği etkinlikleri ile ilgili deneyimlerinden hareketle çıkarım yapar c) Ulaştığı çıkarımları değerlendirir Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Deney malzemesi Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Deney ve uygulama sırasında laboratuvar/atölye güvenlik kurallarına uyulur; kesici, ısıtıcı, kimyasal ve elektrikli araçlar yalnız öğretmen gözetiminde kullanılır; koruyucu gözlük/eldiven gerektiğinde takılır ve çalışma alanı etkinlik sonunda temizlenir. Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	7-11 Haziran	2	Konser Etkinlikleri	Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri	KOREP.4.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
35. Hafta — 7-11 Haziran — Tema: Konser Etkinlikleri Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme a) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylemeye hazırlanır b) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken uygun teknikleri kullanır c) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler ses açma ve nefes çalışmalarıyla hazırlanıp sınıf korosu konserinde eserleri birlikte söyleme kurallarına uyarak seslendirir. Anahtar Kavramlar MEB konserkonser izlemekonser vermemüzik etkinlikleri Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.3 AtılganlıkE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.4.1) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğretmen, önceki derslerde konuşulan Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini sorar. Öğrencilerden konser izleme ile konser verme arasındaki farkı birer örnekle söylemeleri istenir. Birkaç öğrencinin yanıtı sınıfla paylaşılır (KB2.15). Köprü Kurma YZ Konser izleme ve konser verme üzerine yapılan konuşmalar, bu hafta sınıf korosu konserine hazırlanmak için bir temel oluşturur. Daha önce çalışılan koro eserleri bu haftada sahnede sunulacak repertuvara dönüştürülür (OB9). Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, daha önce dinlenen ya da izlenen bir konseri etkileşimli tahtada kısaca anımsatır. Öğrencilerden konserin izleyicilere ve seslendirenlere neler kazandırdığını söylemeleri istenir (KB2.15). Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi konuşulur ve bu hafta sınıf korosu konserine hazırlanılacağı duyurulur. Konserde bütün öğrencilerin görev alacağı vurgulanır (D3.4, SDB2.2). Keşfetme25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki koro eserlerini gözden geçirmeleri ve sınıf korosu konserinde seslendirilecek eserlerin sırasını, bölümlerini ve görev dağılımını öğretmenle birlikte belirlemeleri istenir. Bedensel esneme, nefes ve ses açma çalışmalarıyla ses hazırlığı yapılır (D3.2). Eserler tekrar edilerek her öğrencinin konserdeki görevi netleştirilir; öğrencilerden hazırlık durumlarını öz değerlendirme formunda işaretlemeleri istenir (KOREP.4.4.2.a). KOREP.4.4.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Öğrencilerden eserleri bölüm bölüm prova ederek birlikte söyleme kurallarına uymaları ve nefes yerlerine dikkat etmeleri istenir. Öğretmen anlamsal bütünlüğü bozan yerleri sorar, gruplarla birlikte düzeltir. Özgüveni desteklemek için her grup seçtiği kısa bir bölümü seslendirir (E1.5). Böylece uygun söyleme teknikleri pekiştirilir (KOREP.4.4.2.b). KOREP.4.4.2 15 dk Etkinlik 2 Başlamadan önce kısa bir esneme, nefes ve ses açma çalışması yapılır (D3.2). Eserler sınıf korosu konseri biçiminde sırayla seslendirilir; bu sunum performans görevi olarak gözlenir ve dinleyen öğrencilerden nazik geri bildirim vermeleri istenir (OB9, SDB2.2). Seslendirme sırasında söyleme tekniklerinin kullanımına özen gösterilir (KOREP.4.4.2.b). KOREP.4.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden konserde kullandıkları söyleme tekniklerini (birlikte söyleme, nefes yerleri, anlamsal bütünlük) öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir (KB2.15). Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfla paylaşılır; öğrencilerin konsere katkıları takdir edilir (D3). KOREP.4.4.2 Sınıf defteri: KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, daha önce dinlenen ya da izlenen bir konseri etkileşimli tahtada kısaca anımsatır. Öğrencilerden konserin izleyicilere ve seslendirenlere neler kazandırdığını söylemeleri istenir (KB2.15). Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemi konuşulur ve bu hafta sınıf korosu konserine hazırlanılacağı duyurulur. Konserde bütün öğrencilerin görev alacağı vurgulanır (D3.4, SDB2.2). Keşfetme YZ 25 dk Öğrencilerden ders kitabındaki koro eserlerini gözden geçirmeleri ve sınıf korosu konserinde seslendirilecek eserlerin sırasını, bölümlerini ve görev dağılımını öğretmenle birlikte belirlemeleri istenir. Bedensel esneme, nefes ve ses açma çalışmalarıyla ses hazırlığı yapılır (D3.2). Eserler tekrar edilerek her öğrencinin konserdeki görevi netleştirilir; öğrencilerden hazırlık durumlarını öz değerlendirme formunda işaretlemeleri istenir (KOREP.4.4.2.a). KOREP.4.4.2 Uygulama YZ 20 dk Öğrencilerden eserleri bölüm bölüm prova ederek birlikte söyleme kurallarına uymaları ve nefes yerlerine dikkat etmeleri istenir. Öğretmen anlamsal bütünlüğü bozan yerleri sorar, gruplarla birlikte düzeltir. Özgüveni desteklemek için her grup seçtiği kısa bir bölümü seslendirir (E1.5). Böylece uygun söyleme teknikleri pekiştirilir (KOREP.4.4.2.b). KOREP.4.4.2 Uygulama YZ 15 dk Başlamadan önce kısa bir esneme, nefes ve ses açma çalışması yapılır (D3.2). Eserler sınıf korosu konseri biçiminde sırayla seslendirilir; bu sunum performans görevi olarak gözlenir ve dinleyen öğrencilerden nazik geri bildirim vermeleri istenir (OB9, SDB2.2). Seslendirme sırasında söyleme tekniklerinin kullanımına özen gösterilir (KOREP.4.4.2.b). KOREP.4.4.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden konserde kullandıkları söyleme tekniklerini (birlikte söyleme, nefes yerleri, anlamsal bütünlük) öz değerlendirme formuyla değerlendirmeleri istenir (KB2.15). Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir. Güçlü yönler ve geliştirilecek noktalar sınıfla paylaşılır; öğrencilerin konsere katkıları takdir edilir (D3). KOREP.4.4.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin düzenlenecek sınıf korosu konserinde kendi belirleyeceği bir Türk müziği eserini solo olarak söylemeleri sağlanabilir DÖğrencilerin seçilecek daha kolay bir Türk müziği eserini önce sınıf içindeki koro çalışmalarında daha sonra da düzenlenecek olan konser etkinliğinde söylemeleri sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 7-11 Haziran Hafta 35. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme a) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylemeye hazırlanır b) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken uygun teknikleri kullanır c) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	14-18 Haziran	2	Konser Etkinlikleri	Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri	KOREP.4.4.2	Dereceli Puanlama Anahtarı, Performans Görevi	Dolu
36. Hafta — 14-18 Haziran — Tema: Konser Etkinlikleri Dolu Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme a) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylemeye hazırlanır b) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken uygun teknikleri kullanır c) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken müziksel bileşenleri uygular Tema Özeti YZ Öğrenciler koro eserlerini müziksel bileşenlere uygun biçimde sınıf konserinde seslendirir, konser sonrası kayıtlar üzerinden duygularını ifade eder. Anahtar Kavramlar MEB konserkonser izlemekonser vermemüzik etkinlikleri Programlar Arası Bileşenler MEB Kavramsal BecerilerKB2.15 Yansıtıcı Düşünme EğilimlerE1.5 ÖzgüvenE2.2 SorumlulukE2.3 AtılganlıkE3.5 Açık Fikirlilik Sosyal-Duygusal Öğrenme BecerileriSDB1.2 Kendini Düzenleme (Öz Düzenleme)SDB2.1 İletişimSDB2.2 İş BirliğiSDB2.3 Sosyal Farkındalık DeğerlerD3 ÇalışkanlıkD4 DostlukD7 Estetik Okuryazarlık BecerileriOB5 Kültür OkuryazarlığıOB9 Sanat Okuryazarlığı Disiplinler Arası İlişkilerMüzikSosyal BilgilerTürkçe Diğer Derslerle İlişki MEB Müzik, Sosyal Bilgiler, Türkçe ders(ler)i ile ilişkilendirilir. Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Performans görevi: Öğrenme çıktıları, performans görevi ve öz değerlendirme formu kullanılarak değerlendirilebilir. Öğrencilere Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini açıklayabilmelerine yönelik performans görevi verilebilir. Temel Kabuller DPO Önceki haftaların çıktıları (KOREP.4.4.2) edinilmiş kabul edilir. Ön Değerlendirme Süreci YZ Öğrencilerden önceki hafta çalışılan Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini ve konser etkinliklerini kendi cümleleriyle anlatmaları istenir. Birkaç öğrenciden izledikleri ya da katıldıkları bir konserden hatırladıkları bir bilgiyi paylaşmaları istenir. Köprü Kurma YZ Önceki derslerde konser etkinliklerinin önemi ve konsere hazırlık üzerinde çalışılmıştır. Bu derste aynı hazırlık, eserlerin uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlere uygun biçimde sınıf korosu konserinde söylenmesine dönüştürülür. Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ Derse Giriş10 dk Öğretmen, sınıf korosu konserine yönelik çalışılan eserleri etkileşimli tahtada gösterir ve konserin Türk müziği kültürüne katkısını kısaca konuşur (OB5). Öğrencilerden bu derste eserleri uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlere dikkat ederek söyleyeceklerini bilmeleri sağlanır. Konser için sorumluluk almanın önemi vurgulanır (E2.2). Keşfetme25 dk Sınıf korosu, konser öncesi son hazırlık olarak eserleri söyler. Öğrencilerden nefes, artikülasyon ve ses rengi gibi uygun teknikleri kullanmaları (KOREP.4.4.2.b) ve eserleri tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerine uygun söylemeleri istenir (KOREP.4.4.2.c) (E2.2). Öğretmen dönütlerle düzeltmeler yaptırır. KOREP.4.4.2 Uygulama20 dk Etkinlik 1 Sınıf korosu konserinde eserler sırayla seslendirilir. Öğrenciler söylerken teknikleri kullanır ve müziksel bileşenleri uygular (KOREP.4.4.2.c). Öğretmen şefliği yapar; koronun birlikte hareket etmesi için iş birliği ve özgüven desteklenir (SDB2.2, E1.5). KOREP.4.4.2 15 dk Etkinlik 2 Konser sonrasında konsere ilişkin işitsel ve görsel materyaller (fotoğraf, ses kaydı) etkileşimli tahtada paylaşılır. Öğrencilerden bu materyalleri inceleyerek konserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir (KOREP.4.4.2.c) (SDB2.1, TAB1). KOREP.4.4.2 Sonuçlandırma10 dk Öğrencilerden konserin tüm aşamalarını içeren öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (KB2.15). Formda teknik kullanımı ve müziksel bileşenlerin uygulanması sorgulanır. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir ve ortak çalışmanın değerini vurgulayarak çalışmayı toparlar (D3, D4). KOREP.4.4.2 Sınıf defteri: KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme; değerlendirme Derse Giriş YZ 10 dk Öğretmen, sınıf korosu konserine yönelik çalışılan eserleri etkileşimli tahtada gösterir ve konserin Türk müziği kültürüne katkısını kısaca konuşur (OB5). Öğrencilerden bu derste eserleri uygun tekniklerle ve müziksel bileşenlere dikkat ederek söyleyeceklerini bilmeleri sağlanır. Konser için sorumluluk almanın önemi vurgulanır (E2.2). Keşfetme YZ 25 dk Sınıf korosu, konser öncesi son hazırlık olarak eserleri söyler. Öğrencilerden nefes, artikülasyon ve ses rengi gibi uygun teknikleri kullanmaları (KOREP.4.4.2.b) ve eserleri tempo, dinamik ve ifade gibi müziksel bileşenlerine uygun söylemeleri istenir (KOREP.4.4.2.c) (E2.2). Öğretmen dönütlerle düzeltmeler yaptırır. KOREP.4.4.2 Uygulama YZ 20 dk Sınıf korosu konserinde eserler sırayla seslendirilir. Öğrenciler söylerken teknikleri kullanır ve müziksel bileşenleri uygular (KOREP.4.4.2.c). Öğretmen şefliği yapar; koronun birlikte hareket etmesi için iş birliği ve özgüven desteklenir (SDB2.2, E1.5). KOREP.4.4.2 Uygulama YZ 15 dk Konser sonrasında konsere ilişkin işitsel ve görsel materyaller (fotoğraf, ses kaydı) etkileşimli tahtada paylaşılır. Öğrencilerden bu materyalleri inceleyerek konserle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade etmeleri istenir (KOREP.4.4.2.c) (SDB2.1, TAB1). KOREP.4.4.2 Sonuçlandırma YZ 10 dk Öğrencilerden konserin tüm aşamalarını içeren öz değerlendirme formunu doldurmaları istenir (KB2.15). Formda teknik kullanımı ve müziksel bileşenlerin uygulanması sorgulanır. Öğretmen performans görevini dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirir ve ortak çalışmanın değerini vurgulayarak çalışmayı toparlar (D3, D4). KOREP.4.4.2 Farklılaştırma MEB ZÖğrencilerin katıldıkları Türk müziği koro konserlerine ilişkin konser programları, afişleri, biletleri gibi materyallerden koleksiyon yapmaları istenebilir DÖğrencilerin okulda düzenlenecek Türk müziği etkinliklerini takip etmeleri ve bu etkinlikleri arkadaşlarıyla paylaşmaları sağlanabilir Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Konser Etkinlikleri Konu Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 14-18 Haziran Hafta 36. Hafta BÖLÜM II Boş Kazanımlar KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme a) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylemeye hazırlanır b) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken uygun teknikleri kullanır c) Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söylerken müziksel bileşenleri uygular Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Ders kitabı Etkileşimli tahta Görsel kaynaklar (fotoğraf, resim) Kaynaklar Koro ve Repertuvar Dersi Öğretim Programı (MEB, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli) Ders Bilgi Formu (MEB) Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Dereceli Puanlama Anahtarı Performans Görevi Öz Değerlendirme Formu Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar
#	21-25 Haziran	2	Sosyal Etkinlik	Sosyal Etkinlik	Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası		Boş Sosyal Etkinlik
37. Hafta — 21-25 Haziran — Tema: Sosyal Etkinlik Boş Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Tema / Ünite Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Tema Özeti DPO Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası; içerik okul/zümre kararıyla belirlenir. Programlar Arası Bileşenler Boş Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) Boş Ön Değerlendirme Süreci Boş Köprü Kurma Boş Öğrenme-Öğretme Uygulamaları DPO Derse Giriş10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Sınıf defteri: Sosyal Etkinlik; değerlendirme Derse Giriş 10 dk Sosyal etkinlik haftasının amacı ve akışı öğrencilerle paylaşılır. Keşfetme 25 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Uygulama 35 dk Okul temelli planlama kapsamında zümrece belirlenen sosyal etkinlik uygulanır. Sonuçlandırma 10 dk Etkinlik değerlendirilir; öğrenci görüşleri alınır. Farklılaştırma Boş ZÖğretmen tarafından doldurulacak DÖğretmen tarafından doldurulacak Araç-Gereç ve Kaynaklar Boş Araç-Gereç Kaynaklar Okul Temelli Planlama DPO Sosyal etkinlik haftası: okul temelli planlama kapsamında etkinlik türü zümre/okul kararıyla belirlenir. Öğretmen Görüşleri BÖLÜM I Ders Koro ve Repertuvar Sınıf 4. Sınıf Ünite / Tema Sosyal Etkinlik Konu Sosyal Etkinlik Önerilen Süre 2 ders saati (80 dk) Tarih 21-25 Haziran Hafta 37. Hafta Tür Sosyal Etkinlik BÖLÜM II Boş Kazanımlar Okul temelli planlama kapsamında sosyal etkinlik haftası Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler Araç-Gereç Kaynaklar Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri Dikkat Çekme Güdüleme Gözden Geçirme Derse Geçiş Bireysel Öğrenme Etkinlikleri Grupla Öğrenme Etkinlikleri Özet BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

.ders-plani-tablo tr.ders-plani-detay[hidden]{display:block}.ders-plani-tablo{display:block;overflow:visible}.ders-plani-tablo tbody.ders-plani-hafta{padding:0 0 24px}.ders-plani-slayt-nav{display:none}

4. Sınıf Koro ve Repertuvar Günlük Planı — Kaynaklar ve İçerik

4. Sınıf Koro ve Repertuvar Yıllık Planı (çerçeve / ünitelendirilmiş yıllık plan)
Koro ve Repertuvar Öğretim Programı (OP)
Ders İçeriği
İlkokul - İlkokul (İlkokul) alanında Koro ve Repertuvar dersi 4. sınıf 2026-2027 eğitim öğretim yılı günlük planı (haftalık ders planı). Haftalık 2 ders saati.

Üniteler ve Konular
1. Koroyu Tanıyalım (6 ders saati)

Temada öğrencilerin kuruluş amacına ve sayısal oluşumlarına göre koro türlerini açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır.
- Kuruluş Amacına Göre Korolar; Sayısal Oluşumlarına Göre Korolar
  
  KOREP.4.1.1 Kuruluş amacına göre koroları açıklayabilme
  KOREP.4.1.2 Sayısal oluşumlarına göre koroları açıklayabilme
2. Koro Oluşturalım (4 ders saati)

Temada öğrencilerin diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilmeleri amaçlanmaktadır.
- Diyaframın Yapısı ve Önemi
  
  KOREP.4.2.1 Diyaframın yapısını ve önemini açıklayabilme
3. Koroda Söyleyelim (52 ders saati)

Temada öğrencilerin İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söylemeleri, belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri, okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri, Türk müziğinden basit eserleri, Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söylemeleri amaçlanmaktadır.
- İstiklal Marşı; Belirli Gün ve Haftalarla İlgili Eserler; Okul Şarkıları Repertuvarı; Türk Müziği Eserleri; Atatürk’ün Sevdiği Şarkı ve Türküler
  
  KOREP.4.3.1 İstiklal Marşı’nı anlamsal bütünlüğe dikkat ederek söyleyebilme
  KOREP.4.3.2 Belirli gün ve haftalarla ilgili eserleri söyleyebilme
  KOREP.4.3.3 Okul şarkıları repertuvarında bulunan eserleri söyleyebilme
  KOREP.4.3.4 Türk müziğinden basit eserleri söyleyebilme
  KOREP.4.3.5 Atatürk’ün sevdiği şarkı ve türküleri söyleyebilme
4. Konser Etkinlikleri (6 ders saati)

Temada öğrencilerin Türk müziği etkinliklerine katılmaları, müzik etkinliklerinde uyulması gereken kuralları öğrenmeleri ve ders repertuvarındaki eserleri sınıf konserinde seslendirmeleri amaçlanmaktadır.
- Türk Müziği Etkinliklerine Katılmanın Önemi; Konser Etkinlikleri
  
  KOREP.4.4.1 Türk müziği etkinliklerine katılmanın önemini yansıtabilme
  KOREP.4.4.2 Koro eserlerini sınıf korosu konserinde söyleyebilme
Dersin Amaçları
- Müzik yoluyla estetik yönünü geliştirmeleri,
- Duygu, düşünce ve deneyimlerini müzik yoluyla ifade etmelerine imkân sağlamaları,
- Yaratıcılığını ve yeteneğini müzik yoluyla geliştirmeleri,
- Yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası müzik türlerini tanıyarak farklı kültürlere ait ögeleri zenginlik olarak algılamaları,
- Müzik aracılığıyla zihinsel becerilerinin gelişimini sağlamaları,
- Öğrencilerin, müzik yoluyla bireysel ve toplumsal ilişkilerini, yaratıcılıklarını ve yeteneklerini geliştirmeleri,
- Müzik ile ilgili çalışmalarda bilişim teknolojilerinden yararlanmaları,
- Bireysel ve toplu olarak nitelikli, farklı türlerde şarkı dinleme ve söyleme etkinliklerine katılmaları,
- Müziksel algı ve bilgilerini geliştirmeleri,
- İstiklal Marşı başta olmak üzere marşlarımızı özüne uygun olarak seslendirmeleri,
- Müzik yoluyla sevgi, paylaşım ve sorumluluk duygularını geliştirmeleri,
- Millî birliğimizi, bütünlüğümüzü pekiştiren ve dünya ile bütünleşmemizi kolaylaştıran müzik kültürü ve birikimine sahip olmaları,
- Atatürk’ün Türk müziğinin gelişmesine ilişkin görüşlerini kavramaları amaçlanmaktadır.

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI .......... OKUL SEÇ .......... 2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF KORO VE REPERTUVAR DERSİ DERS PLANI

1. Hafta — 14-18 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti MEB

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller MEB

Ön Değerlendirme Süreci MEB

Köprü Kurma MEB

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 10 dk

Keşfetme YZ 25 dk

Uygulama YZ 35 dk

Sonuçlandırma YZ 10 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Öğrenme Güçlüğü Olan ve İleri Düzey Öğrenciler İçin Ek Ölçme-Değerlendirme

BÖLÜM IV — Planın Uygulanmasına İlişkin Açıklamalar

2. Hafta — 21-25 Eylül — Tema: Koroyu Tanıyalım Dolu

Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri MEB

Tema Özeti YZ

Anahtar Kavramlar MEB

Programlar Arası Bileşenler MEB

Diğer Derslerle İlişki MEB

Öğrenme Kanıtları (Ölçme ve Değerlendirme) MEB

Temel Kabuller DPO

Ön Değerlendirme Süreci YZ

Köprü Kurma YZ

Öğrenme-Öğretme Uygulamaları YZ

Derse Giriş YZ 10 dk

Keşfetme YZ 25 dk

Uygulama YZ 20 dk

Uygulama YZ 15 dk

Sonuçlandırma YZ 10 dk

Farklılaştırma MEB

Araç-Gereç ve Kaynaklar DPO

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğretmen Görüşleri

BÖLÜM I

BÖLÜM II Boş

Kazanımlar

Öğrenme-Öğretme Yöntem ve Teknikleri

Kullanılan Eğitim Teknolojileri, Araç ve Gereçler

Araç-Gereç

Kaynaklar

Öğrenme-Öğretme Etkinlikleri

Dikkat Çekme

Güdüleme

Gözden Geçirme

Derse Geçiş

Bireysel Öğrenme Etkinlikleri

Grupla Öğrenme Etkinlikleri

Özet

BÖLÜM III — Ölçme-Değerlendirme

Bireysel Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

Grupla Öğrenme Etkinliklerine Yönelik Ölçme-Değerlendirme

T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF KORO VE REPERTUVAR DERSİ DERS PLANI