T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
.......... OKUL SEÇ ..........
2026-2027 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI 4. SINIF TRAFİK GÜVENLİĞİ DERSİ DERS PLANI

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada kalabalık bir cadde görseli gösterir ve öğrencilerden görselde gördüklerini söylemelerini ister. Yaya, taşıt ve işaretlerin neden bulunduğu sorulur. Öğrencilerin günlük yaşamlarında trafikle karşılaştıkları yerler paylaşılır ve dersin amacının trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplamak olduğu belirtilir.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabını ve görsel kaynakları inceleyerek trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları hakkında bilgi toplamaları istenir. Topladıkları bilgiler ikili gruplarda kısa notlar hâlinde özetlenir ve sözlü olarak paylaşılır (KB2.6, KB2.3). (TG.4.1.1)

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere trafik, yaya ve kara yolu gibi kavramlara yönelik görseller sunulur. Gruplar hâlinde görseller incelenir, görsellerdeki kavramlar sınıflandırılır ve bu kavramların insan yaşamındaki yeri üzerine konuşulur (OB4, KB2.5). Her grup, bir kavramı seçerek günlük yaşamdan örnekle sınıfa anlatır. (TG.4.1.1)

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden öğrendikleri temel kavramlardan üçünü ve her birinin insan yaşamındaki yerini söylemeleri istenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu ile hangi kavramları açıklayabildiklerini işaretler; öğretmen Kontrol Listesi ile gruplardaki bilgi toplama sürecini değerlendirir. Trafikte güvenli adımların temelinin bu kavramları bilmek olduğu vurgulanır (TG.4.1.1).

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen İlköğretim Haftası'na değinerek öğrencilere okula gelirken gördükleri trafikle ilgili öğeleri sorar. Bugün trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplanacağı belirtilir. Ders kitabı ve etkileşimli tahta kullanıma hazır tutulur.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabı ve görsel kaynaklardan trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları hakkında bilgi toplamaları istenir (KB2.6, OB1). Toplanan bilgiler ikili çalışılarak kısa notlara dönüştürülür (KB2.3). Öğretmen kavramların listesini etkileşimli tahtada gösterir.

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Trafik, yaya, kara yolu gibi kavramlara yönelik fotoğraf ve resimler etkileşimli tahtada sunulur. Öğrencilerden görselleri incelemeleri ve görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşmaları istenir (OB4). Görseller kavramlara göre sınıflandırılır (KB2.5) ve bu kavramların insan yaşamındaki yeri tartışılır.

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden Anlam Çözümleme Tablosu'nda iki kavramı kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Öğretmen Kontrol Listesi ile kavramları açıklayabilen öğrencileri kaydeder. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nda hangi kavramları öğrendiklerini işaretler.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, öğrencilere okula gelirken yolda gördükleri trafikle ilgili şeyleri sorar. Birkaç öğrencinin gözlemi etkileşimli tahtada not edilir. Dersin amacının trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplamak olduğu açıklanır ve bu kavramların günlük yaşamdaki yeri üzerinde kısaca durulur.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki ilgili sayfayı inceleyerek trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları kavramlarıyla ilgili bilgileri bulmaları istenir (KB2.6). Eşler hâlinde bulunan bilgiler kısa notlara dönüştürülür ve etkileşimli tahtadaki kavram listesinin yanına yazılır (KB2.3).

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Etkileşimli tahtada trafik, yaya ve kara yolu gibi kavramlara yönelik fotoğraf ve resimler sunulur; öğrencilerden görselleri incelemeleri istenir (OB4). Gruplar hâlinde görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşulur ve bu kavramların insan yaşamındaki yeri anlatılır (OB4). Görseller, kavramlara göre sınıflandırılarak tahtaya yerleştirilir (KB2.5).

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden gruplarının sınıflandırdığı görselleri ve kavramları sınıfa sunmaları istenir. Öğretmen, kavramların doğru eşleştirilip eşleştirilmediğini Kontrol Listesi ile işaretler. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak trafik ile ilgili hangi kavramları açıklayabildiklerini belirler. Bu form, öğrenme kanıtı olarak değerlendirilir.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, öğrencilere okula gelirken gördükleri trafikle ilgili bir durumu hatırlamalarını söyler. Birkaç öğrencinin gözlemi dinlenir. Öğretmen, trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları kavramlarının bugün incelenecek temel kavramlar olduğunu belirtir. Bu kavramlar hakkında bilgi toplanacağı duyurulur.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki kaynaklardan trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhalarına ilişkin bilgi toplamaları istenir (TG.4.1.1, KB2.6). Toplanan bilgiler çiftler hâlinde birbirine anlatılır ve kısa notlarla özetlenir (KB2.3).

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere trafik, yaya, kara yolu gibi kavramlara yönelik fotoğraf ve resimler sunulur. Öğrencilerden görselleri incelemeleri, görsellerdeki kavramlar üzerine konuşmaları ve bu kavramların insan yaşamındaki yerine değinmeleri istenir (TG.4.1.1, OB4). Kavramlar gruplarda sınıflandırılır (KB2.5).

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden öğrendikleri temel kavramlardan birini seçip kısa bir açıklama ve bir örnekle sunmaları istenir. Sunumlar kontrol listesiyle, öğrencilerin kendi çalışmalarına ilişkin görüşleri ise öz değerlendirme formuyla alınır. Öğretmen, kavramların güvenli trafik davranışlarındaki önemini vurgulayarak bilgi toplama çalışmasını toparlar (TG.4.1.1).

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, önceki hafta çalışılan trafik kavramlarını kısaca hatırlatır. Etkileşimli tahtada bir sokak görseli gösterilerek öğrencilerden bu görselde trafikle ilgili neler gördüklerini söylemeleri istenir. Bu hafta trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplanacağı açıklanır. Öğrencilerin günlük yaşamda gördükleri trafik unsurlarını düşünmeleri sağlanır.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında ders kitabı, görsel kaynaklar ve etkileşimli tahta aracılığıyla bilgi toplamaları istenir (KB2.6). Trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları gibi kavramlar için bulunan bilgiler kısa notlar hâlinde yazılır ve eşlerle karşılaştırılır.

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere trafik, yaya ve kara yolu gibi kavramlara yönelik görseller sunulur. Öğrencilerden görselleri incelemeleri, görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşmaları ve bu kavramların insan yaşamındaki yerine değinmeleri istenir (OB4). Gruplar, topladıkları bilgileri kavram kartlarında düzenler ve sınıfa sunar (KB2.6).

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrenciler, topladıkları temel trafik kavramlarını birer cümleyle özetler. Öğretmen, Anlam Çözümleme Tablosu ile kavramların anlamlarını birlikte gözden geçirir. Öğrencilerden Öz Değerlendirme Formunu doldurarak hangi kavramlar hakkında bilgi toplayabildiklerini işaretlemeleri istenir. Performans Görevi olarak her öğrenciden bir kavramı görselle ilişkilendirmesi beklenir.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada okul yolunda yaya geçidinden geçen bir öğrencinin fotoğrafını gösterir. Öğrencilerden fotoğrafta gördüklerini bir cümleyle söylemeleri istenir. Bu haftada trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplanacağı belirtilir ve Birleşmiş Milletler Günü'nün dünyada barış ve güvenliğe katkısına kısaca değinilir (D16).

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki görsellerden yararlanarak trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları hakkında bilgi toplamaları istenir. Öğrenciler buldukları bilgileri ikili çalışarak defterlerine anahtar sözcüklerle yazar. Birkaç çift topladığı bilgiyi sınıfla paylaşır (KB2.6).

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere trafik, yaya ve kara yolu gibi kavramlara yönelik fotoğraf ve resimler sunulur. Öğrencilerden görselleri incelemeleri, görsellerdeki kavramlar üzerine konuşmaları ve bu kavramların insan yaşamındaki yerine değinmeleri istenir (OB4). Gruplar kavramları kartlarda sınıflandırır ve her kavram için tek cümlelik özet yazar (KB2.5, KB2.3).

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden öğrendikleri dört anahtar kavramı (trafik, trafik kuralı, yaya geçidi, trafik işaret levhaları) kendi cümleleriyle açıklamaları istenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurarak hangi kavramları açıklayabildiklerini işaretler. Öğretmen Kontrol Listesi ile her öğrencinin görseldeki kavramları adlandırıp yaşamdaki yerini ifade etmesini izler (KB2.3).

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Cumhuriyet Bayramı kutlamalarına giderken yaya olarak nelere dikkat edilmesi gerektiği sorulur (D16, D19). Etkileşimli tahtada yaya geçidi ve trafik işaret levhası içeren bir görsel gösterilir; öğrencilerden gördüklerini söylemeleri istenir. Dersin amacının, trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplamak olduğu belirtilir.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları gibi temel kavramlar hakkında ders kitabından ve görsel kaynaklardan bilgi toplamaları ve bulduklarını kaydetmeleri istenir (KB2.6). Toplanan bilgiler eşlerle karşılaştırılır.

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğretmen trafik, yaya, kara yolu gibi kavramlara yönelik görseller sunar. Öğrencilerden görselleri incelemeleri, görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşmaları ve bu kavramların insan yaşamındaki yerine değinmeleri istenir (OB4). Kavramlar, görsellerden yararlanılarak gruplar hâlinde sınıflandırılır (KB2.5).

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden bu derste topladıkları bilgileri, en önemli üç trafik kavramını söyleyerek kısaca özetlemeleri istenir (KB2.3). Öğrenciler, öz değerlendirme formuyla bilgi toplama çalışmalarını değerlendirir; öğretmen kontrol listesiyle öğrencilerin kavramları görsellerle ilişkilendirmesini kaydeder.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Etkileşimli tahtada okul çevresinden bir trafik fotoğrafı gösterilir. Öğrencilerden fotoğrafta gördüklerini birer sözcükle söylemeleri istenir. Öğretmen, 'Trafik nedir, okula gelirken trafikte neler görüyoruz?' sorusunu yöneltir. Dersin amacının trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplamak olduğu duyurulur.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabı ve etkileşimli tahtadaki kaynaklardan trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları kavramları hakkında bilgi toplamaları istenir (KB2.6). Çiftler hâlinde her kavram için bulunan bilgi tek cümleyle özetlenir (KB2.3). Cümleler sınıfta kısaca paylaşılır.

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere trafik, yaya ve kara yolu gibi kavramlara yönelik fotoğraf ve resimler sunulur; öğrencilerden görselleri incelemeleri istenir (OB4). Gruplar görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşur ve bu kavramların insan yaşamındaki yerini açıklar. Görseller kavramlara göre sınıflandırılarak tahtaya yerleştirilir (KB2.5). Her grup bir kavramı sınıfa sunar.

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden bugün öğrendikleri kavramlardan ikisini seçip birer cümleyle açıklamaları istenir. Öğretmen, Kontrol Listesi ile her öğrencinin kavramları görsellerle ilişkilendirip ilişkilendirmediğini işaretler. Öğrencilerden 'Trafik kavramlarını anlatabildim mi?' sorusuna Öz Değerlendirme Formu üzerinde yanıt vermeleri istenir.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada bir yaya geçidi ve bir trafik işaret levhası görseli gösterir. Öğrencilerden görselde gördüklerini ve bunların ne işe yaradığını söylemeleri istenir. Bu derste trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplanacağı belirtilir (OB4).

2. Keşfetme10 dk

   Öğrenciler ders kitabından ve görsel kaynaklardan trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları ile ilgili bilgi toplar. Buldukları bilgileri anahtar sözcüklerle defterlerine not eder ve eşleriyle paylaşır (KB2.6).

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere trafik, yaya, kara yolu gibi kavramlara yönelik görseller sunulur. Öğrencilerden görselleri incelemeleri ve görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşmaları istenir (OB4). Bu kavramların insan yaşamındaki yeri sınıfça tartışılır. Gruplar bir kavram seçerek onu kendi sözcükleriyle açıklar.

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden öğrendikleri trafik kavramlarından birini seçip anlamını ve insan yaşamındaki yerini açıklamaları Performans Görevi olarak istenir. Öğrenciler Öz Değerlendirme Formu'nu doldurur; öğretmen bilgi toplama basamaklarını Kontrol Listesi ile izler. Birkaç gönüllünün açıklaması dinlenerek temel kavramlar özetlenir.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, öğrencilerden okula gelirken gördükleri trafik unsurlarını hatırlamalarını isteyerek dersi başlatır. Etkileşimli tahtada bir yaya geçidi fotoğrafı gösterilir ve öğrencilerden fotoğrafta neler gördüklerini söylemeleri istenir. Dünya Engelliler Günü'ne (3 Aralık) değinilerek herkesin trafikte güvenle yürüyebilmesinin önemi vurgulanır (E2.1). Dersin amacının trafikle ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplamak olduğu duyurulur.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki ilgili sayfayı ve etkileşimli tahtada sunulan görsel kaynakları inceleyerek trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhaları hakkında bilgi toplamaları istenir (KB2.6). Öğrenciler buldukları bilgileri birer cümleyle eşlerine anlatır. Öğretmen, toplanan bilgilerden birkaçını tahtaya yazar (OB1).

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğretmen trafik, yaya, kara yolu, yaya geçidi ve trafik işaret levhalarına ilişkin fotoğraf ve resimleri etkileşimli tahtada sırayla sunar. Öğrencilerden görselleri dikkatle incelemeleri, görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşmaları ve bu kavramların insan yaşamındaki yerine değinmeleri istenir (OB4). Çalışma ikişerli gruplar hâlinde yapılır; her grup bir görseli seçerek sınıfa anlatır. Kavramların trafik kurallarıyla ilişkisi sorgulanır (E3.10).

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden öğrendikleri dört kavramı birer cümleyle özetlemeleri istenir (KB2.3). Öğretmen, kavramların doğru kullanıldığı cümleleri tahtada toplar. Öğrenme kanıtı olarak Kontrol Listesi kullanılır; öğrenciler trafik, trafik kuralı, yaya geçidi ve trafik işaret levhasını açıklayabildiklerini işaretler. Öğrenciler ayrıca Öz Değerlendirme Formunu doldurur.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada trafikle ilgili bir sokak görseli gösterir ve öğrencilerden görselde gördükleri kişi, araç ve işaretleri sıralamalarını ister. Öğrencilerin okula gelirken trafikte neler gördüğü kısaca paylaşılır. Bu hafta trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplanacağı belirtilir.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden trafik ile ilgili temel kavramlar (trafik, trafik kuralı, yaya geçidi, trafik işaret levhaları) hakkında ders kitabından ve görsel kaynaklardan bilgi toplamaları istenir (KB2.6). Her öğrenci bulduğu bir kavramı ve kısa açıklamasını deftere yazar. Sonra eşiyle bilgilerini karşılaştırır.

   TG.4.1.1
3. Uygulama20 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada trafik, yaya, kara yolu gibi kavramlara yönelik görseller sunar. Öğrencilerden görselleri incelemeleri, görsellerde yer alan kavramlar üzerine konuşmaları istenir (OB4). Bu kavramların insan yaşamındaki yeri sınıfça tartışılır; yaya geçidi ve trafik işaret levhalarının güvenliğe katkısına örnekler verilir.

   TG.4.1.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrenciler öğrendikleri trafik kavramlarından birini kendi cümleleriyle açıklar. Öğretmen kontrol listesiyle öğrencilerin kavramları doğru kullanıp kullanmadığını gözden geçirir. Öğrencilerden öz değerlendirme formunu doldurarak hangi kavramı daha iyi öğrendiklerini işaretlemeleri istenir.

   TG.4.1.1

Sınıf defteri: TG.4.1.1 Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada kara, deniz, hava ve demir yolunda ilerleyen araçların fotoğraflarını gösterir. Öğrencilerden bu araçlardan hangilerini gördüklerini ya da kullandıklarını söylemeleri istenir. Dersin amacı, trafikteki ulaşım araçlarının özelliklerini belirlemek olarak açıklanır.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki görsellerde yer alan ulaşım araçlarını incelemeleri istenir (KB2.8). Her öğrenci seçtiği bir aracın nerede ilerlediğini, ne taşıdığını ve nasıl hareket ettiğini söyler. Öğretmen yanıtlardan çıkan özellikleri tahtaya yazar (TG.4.2.1.a).

   TG.4.2.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere deniz, hava, kara ve demir yolu ulaşım türlerini ve araçlarını gösteren görsel, metin ve kısa video sunulur. Öğrencilerden sınıfta bu araçların türlerini ve kullanım amaçlarını (yük aracı, yolcu aracı vb.) beyin fırtınası tekniğiyle belirlemeleri istenir (OB1, SDB2.1). Belirlenen türler ve kullanım amaçları araçların özellikleri olarak tahtadaki listeye eklenir (TG.4.2.1.a).

   TG.4.2.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilere araçların özelliklerini içeren bir Çalışma Kâğıdı verilir; öğrencilerden üç aracın türünü, kullanım amacını ve bir özelliğini yazmaları istenir. Öğretmen Kısa Cevaplı Sorularla araçların özelliklerini yoklar ve çalışmaları Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirir (TG.4.2.1.a).

   TG.4.2.1

Sınıf defteri: TG.4.2.1 Trafikteki ulaşım araçlarını karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada sirenli ve ışıklı bir ambulansın trafikte ilerlediği görüntüyü gösterir. Öğrencilerden bu aracın yoldaki diğer araçlardan nasıl ayrıldığını söylemeleri istenir (E1.1). Dersin, trafikte geçiş üstünlüğü olan ulaşım araçlarını tanımaya yönelik olduğu belirtilir.

2. Keşfetme10 dk

   Ders kitabındaki ve etkileşimli tahtadaki görsellerden ambulans, itfaiye aracı ve polis aracı incelenir (OB4, KB2.8). Öğrencilerden bu araçların siren, ışık, renk ve yazı gibi özelliklerini diğer ulaşım araçlarıyla karşılaştırmaları (KB2.7) ve trafikte neden farklı olabileceklerini tahmin etmeleri (KB2.11) istenir.

   TG.4.2.2
3. Uygulama20 dk

   Öğretmen geçiş üstünlüğü kavramını açıklar; bu araçların özel araçlar olduğu ve geçiş üstünlüğünü yalnızca acil durumlarda kullandıkları vurgulanır. Öğrencilerden çiftler hâlinde ders kitabındaki araçları 'geçiş üstünlüğü olan' ve 'olmayan' diye ayırmaları ve gerekçelerini eşlerine anlatmaları istenir (SDB2.1, KB2.18). Sirenli bir aracın yaklaştığı durumda sorumlu davranışın ne olması gerektiği tartışılır (D5, E2.2).

   TG.4.2.2
4. Sonuçlandırma5 dk

   Geçiş üstünlüğü olan araçlara ilişkin kısa Doğru-Yanlış ve Eşleştirme soruları etkileşimli tahtadan yanıtlanır; örneğin araç görselleri, 'geçiş üstünlüğü var' ve 'geçiş üstünlüğü yok' ifadeleriyle eşleştirilir. Yanıtlar sınıfça kontrol edilir, hatalı eşleştirmeler gerekçeleriyle düzeltilir ve öğrenciler araçları tanıma düzeylerini kendilerine sorarak ders tamamlanır (SDB3.3).

   TG.4.2.2

Sınıf defteri: TG.4.2.2 Trafikte geçiş üstünlüğü olan ulaşım araçlarını tanıyabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Yılbaşı tatilinde yapılacak yolculuklarda hangi ulaşım araçlarının kullanılabileceği sorulur. Öğretmen etkileşimli tahtada otonom (sürücüsüz) araç, hızlı tren ve elektrikli bisiklet görsellerini gösterir. Öğrencilerden bu araçların eski araçlardan nasıl farklı olduğunu düşünmeleri istenir ve haftanın konusunun teknolojinin trafik güvenliği ile ulaşım araçları üzerindeki etkisi olduğu belirtilir.

   TG.4.2.3
2. Keşfetme10 dk

   Etkileşimli tahtadaki otonom (sürücüsüz) araç, hızlı tren ve elektrikli bisiklet görselleri incelenir (OB4). Öğrencilerden bu araçları eski araçlarla karşılaştırarak teknolojinin trafik güvenliği ve ulaşım araçları üzerindeki etkisini kendi cümleleriyle tanımlamaları istenir; tanımlar tahtaya yazılır ve sınıfça ortak bir tanım oluşturulur (KB2.7, TG.4.2.3.a).

   TG.4.2.3
3. Uygulama20 dk

   Gruplara otonom (sürücüsüz) araçlar, hızlı trenler, ADAS, V2I, V2V, elektrikli araç ve bisikletler ile engelli rampaları, Braille haritalar, sesli yönlendirme sistemleri, akıllı bastonlar gibi örnekleri anlatan bilgi kartları dağıtılır (SDB2.2). Gruplar kartları okuyarak her kart için 'Nasıl çalışır?', 'Kimin güvenliğini artırır?' gibi en az iki soru yazar (KB2.8). Sorular sınıfta paylaşılır (TG.4.2.3.b).

   TG.4.2.3
4. Sonuçlandırma5 dk

   Her grup yazdığı sorulardan birini sınıfa yöneltir ve diğer gruplar soruyu kendi bilgileriyle yanıtlamaya çalışır. Kısa Cevaplı Sorular biçiminde öğrenciler defterlerine teknolojinin ulaşım araçlarına etkisini tanımlayan bir cümle ve bu etkiyle ilgili merak ettikleri bir soru yazar (TG.4.2.3.a, TG.4.2.3.b).

   TG.4.2.3

Sınıf defteri: TG.4.2.3 Teknolojinin trafik güvenliği ve ulaşım araçları üzerindeki etkisini…; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, önceki derste çalışılan ulaşım araçlarını hatırlatmak için öğrencilerden sokakta gördükleri araçları söylemelerini ister. Ardından etkileşimli tahtada ambulans, itfaiye aracı ve polis aracı görselleri gösterilerek bu araçların trafikte diğerlerine göre farkı sorulur. Dersin amacı, geçiş üstünlüğüne sahip ulaşım araçlarının özelliklerini ve benzerliklerini belirlemek olarak açıklanır.

2. Keşfetme10 dk

   Etkileşimli tahtada bir anlam çözümleme tablosu gösterilir. Öğrencilerden geçiş üstünlüğüne sahip ulaşım araçlarının türlerini (kara yolu, deniz yolu vb.) kullanım amaçlarına göre listelemeleri beklenir (KB2.7). Listeden hareketle bu araçların özellikleri belirlenir (TG.4.2.1.a).

   TG.4.2.1
3. Uygulama20 dk

   Tahtaya yakıt türü, hız, sürücü/meslek, ulaşım türü ve bu ulaşım türlerinden sorumlu kurumlar kategorileri yazılır. Öğrenciler ikişerli çalışarak geçiş üstünlüğüne sahip araçları bu kategorilere göre inceler (KB2.8) ve ortak özellikleri defterlerine yazar (SDB2.1). Her çiftin bulduğu benzerlikler sınıfça tartışılarak tahtadaki ortak listede toplanır (TG.4.2.1.b).

   TG.4.2.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğretmen, tahtadaki ortak listeyi öğrencilerle birlikte gözden geçirir. Öğrencilerden Kısa Cevaplı Sorular ve bir Eşleştirme Sorusu ile geçiş üstünlüğüne sahip araçların özelliklerini ve benzerliklerini göstermeleri istenir. Verilen yanıtlar Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilir.

   TG.4.2.1

Sınıf defteri: TG.4.2.1 Trafikteki ulaşım araçlarını karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Etkileşimli tahtada trafik ışığı, kavşak kamerası ve navigasyon gibi trafikte kullanılan teknolojilerin görselleri gösterilir. Öğrencilerden bu teknolojilerden hangilerini günlük yaşamda gördüklerini söylemeleri istenir. Öğretmen, bu derste teknolojinin trafiğe etkisiyle ilgili sorular hazırlanacağını ve bilgi toplanacağını açıklar.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden bilgi kartlarını okuyarak arkadaşlarıyla değiş tokuş etmeleri ve kartlardaki farklı teknolojiler hakkında bilgi sahibi olmaları beklenir (OB1). Ardından günlük yaşamdan hareketle teknolojik yeniliklerin trafik üzerindeki etkisine yönelik merak ettikleri konuları belirlemeleri istenir (E1.1, TG.4.2.3.b).

   TG.4.2.3
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilerden bilgi kartlarından hareketle teknolojinin trafiğe etkisi üzerine, engelli bireylerin ihtiyaçlarını da dikkate alarak 5N1K (Ne, Nerede, Ne zaman, Nasıl, Neden, Kim?) tekniğiyle sorular hazırlamaları istenir (E3.3). Sorular arkadaşlarla paylaşılır ve sınıfça soru ağacı oluşturulur (D4.1, TG.4.2.3.b). Gruplar, soru ağacından en çok ilgilerini çeken soruları seçip kartlardan ve ders kitabından bilgi toplar (OB1, SDB2.2, TG.4.2.3.c).

   TG.4.2.3
4. Sonuçlandırma5 dk

   Gruplar topladıkları bilgileri sınıfa kısaca sunar. Öğrencilerden bilgilerin kaynağını ve kartlarla ders kitabındaki bilgilerle tutarlılığını ölçüt alarak doğru ya da yanlış olduklarını belirlemeleri istenir (TG.4.2.3.ç). Çalışma kâğıdı ve akran değerlendirme formu doldurularak gruplar birbirinin çalışmasına geri bildirim verir.

   TG.4.2.2TG.4.2.3

Sınıf defteri: TG.4.2.3 Teknolojinin trafik güvenliği ve ulaşım araçları üzerindeki etkisini…; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, önceki hafta incelenen ambulans, itfaiye ve polis aracı gibi geçiş üstünlüğüne sahip araçları kısaca hatırlatır. Öğrencilere trafikte gördükleri trafik kamerası, navigasyon ve akıllı trafik ışığı gibi teknolojik uygulamalar sorulur. Bugün teknolojinin ulaşım araçları ve trafik güvenliği üzerindeki etkisinin incelenerek araçların benzerliklerinin listeleneceği duyurulur.

   TG.4.2.1
2. Keşfetme10 dk

   Karayolları, Devlet Demiryolları, Denizcilik ve Sivil Havacılık Genel Müdürlüklerinin hangi ulaşım araçlarından sorumlu olduğuna değinilir. Öğrencilerden şoförlük, vatmanlık, makinistlik, kaptanlık ve pilotluk mesleklerinin benzerliklerini, örneğin yolcu taşıma ve güvenliği sağlama yönünden, defterlerine listelemeleri beklenir (E3.7). Listeler sınıfta paylaşılır (TG.4.2.1.b).

   TG.4.2.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrenciler önce bireysel olarak ders kitabındaki teknolojik uygulamaları (GPS, kamera, sensör, otomatik fren, uyarı sistemi) inceler. Ardından gruplar hâlinde bu teknolojilerin hangi ulaşım araçlarında ortak kullanıldığını ve trafik güvenliğine katkısını listeler (KB2.7, OB4). Öğretmen süreci gözlemleyip dönüt verir; gruplar listelerini etkileşimli tahtada sunar (TG.4.2.1.b).

   TG.4.2.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden ulaşım araçlarının benzerliklerini içeren Çalışma Kâğıdını bireysel olarak tamamlamaları istenir. Ardından teknolojinin trafik güvenliğine etkisine ilişkin kısa cevaplı sorular yanıtlanır (SDB2.1). Öğretmen yanıtları dereceli puanlama anahtarına göre değerlendirir ve eksik kalan noktalar için dönüt verir (TG.4.2.1.b).

   TG.4.2.1

Sınıf defteri: TG.4.2.1 Trafikteki ulaşım araçlarını karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Etkileşimli tahtada sirenli bir ambulans veya itfaiye aracı görseli gösterilir. Öğretmen 'Bu araç yoldayken diğer sürücüler ne yapmalıdır?' diye sorar ve birkaç öğrenciden tahminlerini söylemesini ister (KB2.11). Dersin amacı, trafikte geçiş üstünlüğü olan ulaşım araçlarını tanımak olarak açıklanır.

2. Keşfetme10 dk

   Geçiş üstünlüğü olan araçların trafikte engellenmesinin doğuracağı sonuçlar sınıfça tartışılır. Öğrencilerden olası sonuçları nedenleriyle birlikte söylemeleri ve arkadaşlarının görüşlerini eleştirel biçimde değerlendirmeleri istenir (E3.10, KB2.18).

   TG.4.2.2
3. Uygulama20 dk

   Bu sonuçlardan hareketle insan hayatına duyarlı olmanın önemi üzerinde durulur (D5.1, D13.4, SDB2.3, SDB3.3). Öğrencilere trafikte geçiş üstünlüğünün nasıl sağlandığını anlatan çizgi film, kamu spotu gibi eğitsel videolar izletilir. Öğrencilerden videolarda gördükleri geçiş üstünlüğü olan araçları ve diğer sürücülerin davranışlarını not etmeleri, ardından bunları sınıfla paylaşmaları istenir.

   TG.4.2.2
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden geçiş üstünlüğü olan araçları sayan kısa cevaplı sorulara yanıt vermeleri ve araç görsellerini görevleriyle eşleştirmeleri istenir. Doğru-Yanlış Soruları ile 'Geçiş üstünlüğü olan araca yol verilir.' gibi ifadeler değerlendirilir; yanıtlar birlikte kontrol edilerek öğrenme kanıtı toplanır.

   TG.4.2.2

Sınıf defteri: TG.4.2.2 Trafikte geçiş üstünlüğü olan ulaşım araçlarını tanıyabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen, etkileşimli tahtada trafik ışıklarını ve sürücüsüz araç görselini gösterir ve “Bu teknolojiler trafikte bize nasıl yardım eder?” sorusunu yöneltir. Öğrencilerin ilk düşünceleri dinlenir (E1.1). Dersin amacı belirtilir: toplanan bilgilerin doğruluğu değerlendirilecek, çıkarımlar yapılacak ve trafikteki tehlike örnekleri incelenecektir.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerin topladıkları bilgilerle görseller, diyagramlar ve kısa metinler kullanarak hazırladıkları afişler ya da dijital sunumlar sınıfta paylaşılır (E2.2, KB2.6, OB2). Öğretmen ve öğrenciler sunumlardaki bilgilerin doğruluğunu sorgulayarak tartışır; kaynağı belirsiz ya da yanlış bilgiler belirlenip düzeltilir (TG.4.2.3.ç, KB2.17).

   TG.4.2.3
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilerden teknolojinin ulaşımda trafik güvenliğini artırma, enerji tasarrufu sağlama (D17.2) ve çevre sorunlarını azaltma (D18.3) konularında çıkarım yapmaları istenir. Öğrenilen bilgiler kullanılarak gelecekte teknolojinin trafiğe etkisiyle ilgili kısa bir hikâye yazılır veya resim yapılır (TG.4.2.3.d, E3.3). Tamamlanan çalışmalar akranlarla paylaşılır ve Akran Değerlendirme Formu ile değerlendirilir.

   TG.4.2.3
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğretmen, trafikte risk, tehlike ve tehdit kavramlarını örnek görsellerle (OB4) kısaca açıklar. Öğrencilerden gözlem ve deneyimlerine dayanarak trafikte tehlike oluşturabilecek bir duruma örnek vermeleri istenir (TG.4.2.4.a, SDB2.1). Kısa Cevaplı Sorular ile öğrenme kontrol edilir.

   TG.4.2.3TG.4.2.4

Sınıf defteri: TG.4.2.3 Teknolojinin trafik güvenliği ve ulaşım araçları üzerindeki etkisini…; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen etkileşimli tahtada kara, demir, deniz ve hava yolu ulaşım araçlarının görsellerini gösterir. Öğrencilerden aynı yolu kullanan farklı araçların trafikte hangi durumlarda tehlike oluşturabileceğini tahmin etmeleri istenir (KB2.11). Bu derste ulaşım araçlarının benzerlik ve farklılıklarının listeleneceği duyurulur.

2. Keşfetme10 dk

   Öğrencilerden ulaşım araçlarını kara, demir, deniz ve hava yolu kategorilerine göre gruplayıp her kategorideki araçların ortak yönlerini listelemeleri istenir (KB2.7) (TG.4.2.1.b). Aynı kategorilere göre araçların farklılıkları da (hız, boyut, kullandıkları yol, geçiş üstünlüğü) listelenir (OB1) (TG.4.2.1.c). Listeler ders kitabındaki bilgilerle karşılaştırılarak gözden geçirilir.

   TG.4.2.1
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilere kavram haritası şablonu dağıtılır. Öğrencilerden belirledikleri benzerlik ve farklılıkları kavram haritası üzerinde göstermeleri, benzerlikleri ve farklılıkları ayrı renk ya da sembollerle ayırmaları beklenir (TG.4.2.1.b) (TG.4.2.1.c). Öğrenciler tamamladıkları haritayı bir arkadaşlarına anlatır ve geri bildirim alır (SDB2.1).

   TG.4.2.1
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrenciler kavram haritalarını eşlerine sunar; eşler Akran Değerlendirme Formu ile haritayı değerlendirir. Öğretmen haritaları Dereceli Puanlama Anahtarı ile inceler. Ardından Kısa Cevaplı Sorular ile öğrencilerden 'İki ulaşım aracının hangi farkı trafikte dikkat gerektirir?' sorusunu yanıtlamaları istenir (TG.4.2.1.c).

   TG.4.2.1

Sınıf defteri: TG.4.2.1 Trafikteki ulaşım araçlarını karşılaştırabilme; değerlendirme

1. Derse Giriş5 dk

   Öğretmen sınıfı karşılar ve etkileşimli tahtada yoldaki yaya ile araçların yer aldığı bir görsel gösterir. Öğrencilerden görselde gözlemledikleri olası tehlikeyi söylemeleri istenir (KB2.11). Dersin amacı 'Trafikte tehlike oluşturabilecek durumlara ilişkin çıkarım yapmak' olarak paylaşılır.

2. Keşfetme10 dk

   Konuyla ilgili kısa film izletilir; öğrencilerden filmde risk, tehlike ve tehdit oluşturan durumları gözlemlemeleri ve tespitlerini söylemeleri istenir (OB1). Öğrencilerin tespitleri maddeler hâlinde tahtaya yazılır ve tespitler arasındaki ortak noktaları bulmaları için sorular yöneltilir (TG.4.2.4.b).

   TG.4.2.4
3. Uygulama20 dk

   Öğrencilerden deneyimlerine dayalı benzer örnekleri çoğaltmaları istenir ve örnekler tahtadaki listeye eklenir. Büyük grup tartışması ve soru-cevap teknikleriyle tüm öğrencilerin görüşlerini belirtmesi sağlanır (KB2.18, SDB2.1). Öğrencilerden listedeki her durumun neden tehlike oluşturabileceği hakkında çıkarımda bulunmaları beklenir; kurallara uymama, sabırsızlık, dikkatsizlik ve nezaketsizliğin birçok tehlikenin nedeni olduğu üzerinde durulur (TG.4.2.4.b).

   TG.4.2.4
4. Sonuçlandırma5 dk

   Öğrencilerden çalışma kâğıdında verilen üç trafik durumu için olası tehlikeyi ve nedenini kısa cümlelerle yazmaları istenir (TG.4.2.4.b). Yanıtlar kısa cevaplı sorularla birlikte incelenerek öğrenme kanıtı olarak değerlendirilir. Öğretmen, öğrencilerin yaptığı çıkarımları özetleyerek dersi toparlar.

   TG.4.2.2TG.4.2.4

Sınıf defteri: TG.4.2.4 Trafikte tehlike oluşturabilecek durumları güvenlik açısından gözleme…; değerlendirme